Roditelji traže ideje za kućni poslovi za decu često će tražiti tabele zadataka za poslovi prilagođeni uzrastu. Jedan takav dijagram zadataka za decu je razvio Maria Montessori koja je osnovala svoju prvu školu u Taritaunu, Njujork 1911. Nije samo njen istoimeni stil alternativnog školovanja ono što njenu tabelu obaveza čini toliko popularnom. Ono što je najviše zapanjujuće je da tabela sugeriše da poslovi koji odgovaraju uzrastu, u stvari, počinju mnogo ranije nego što većina roditelja shvata. Ali da li dvogodišnjaci zaista postavljaju sto? Da li četvorogodišnjaci treba da usisavaju, šestogodišnjaci da pleve baštu, a desetogodišnjaci kose travnjak? Odgovor, kao što je to slučaj sa toliko toga u roditeljstvu, je da to zavisi od vašeg deteta.
„Svako dete je drugačije. Svaki odnos u svakoj porodičnoj dinamici je drugačiji“, objašnjava pozitivni psiholog dr Robert Cajtlin, autor Smejte se više, manje vičite: Vodič za odgajanje nasilne dece. „Dakle, ideja da dvogodišnje dete treba da radi nešto specifično, po mom mišljenju, je generalizacija koja nije korisna za roditelja.
Zeitlin napominje da su roditelji najbolji koji odlučuju da li su deca spremna za određene poslove na osnovu napretka u razvoju njihovog deteta. Odluku da dvogodišnje dete nosi drva za ogrev ne treba donositi proizvoljno, posebno ako to dete nije posebno snažno ili koordinisano. „Znate svoje dete“, primećuje on. „Znate gde su u razvoju, znate šta je prikladno tražiti od njih.
To ne znači da roditelji ne mogu da izazovu svoju decu ako žele dete koje nije spremno za zadatak da se pojača. To jednostavno znači da roditelji treba da ponude malo više smernica i pomognu da se dete pripremi za veći zadatak. Da bi to uradili, Zeitlin preporučuje roditeljima da preuzmu veći zadatak i razbiju ga na sastavne delove. Ovo stvara put ka celom zadatku. Dete možda nije spremno za punjenje i pokretanje mašine za pranje sudova, ali će možda moći da stavi posudu ili doda deterdžent. Kako postanu sposobniji, mogu da preuzmu još više zadataka, poput istovara i odlaganja posuđa.
Kao obrazovna filozofija, ona se proteže izvan škole i sugeriše da su kućni poslovi savršeni za vrsta postavljanja ciljeva i savladavanja zadataka koja podiže samopoštovanje dok istovremeno podučava važan život veštine. Takođe nije novo: roditelji koji se osećaju neadekvatnim suočeni sa više nego pomalo idealizovanom verzijom dece na kojoj se Montesori ponekad čini da se zasniva.
To ne znači da čuvenu Montesori tabelu zadataka treba zanemariti. Kao obrazovna filozofija, Montesori se proteže izvan škole i sugeriše da su kućni poslovi savršeno za postavljanje ciljeva i savladavanje zadataka koji podižu samopoštovanje dok podučavaju važan život veštine. I koliko god vredi, istraživanje je na Montesorinoj strani kada je u pitanju kućni poslovi. Oni su u stvari povezani sa budućim uspehom. Osim toga, kada nisu plaćeni, pomažu detetu da nauči o vrednosti pomoći drugima.
Ali Zeitlin sugeriše da nema potrebe da ulazite u bilo koju tabelu zadataka za decu. Još gora je ideja da se osećate loše da vaše dete nije u stanju da se uhvati u koštac sa zadatkom koji je postavila Montesori. „Ako roditelji nisu uzeli u obzir neke od poslova koji su tamo, dobro je za istraživanje“, kaže on. „Mislim da to nije nešto za šta treba da se drže. Mislim da je to nešto što se može koristiti kao sirovi materijal za kreiranje sopstvene tabele zadataka koja je sinhronizovana sa njihovim sopstvenim vrednostima."
Drugim rečima, pokupite šablon tabele zadataka i popunite ga poslovima koji odražavaju ono što je važno za vašu porodicu. Veća je šansa da će kućni poslovi biti prikladni za vaše dete, završeni i korisni za sve uključene - baš onako kako bi Montesori želela.
