пре него што Fred Rogers obuo cipele i kardigan, bio je mlad student teologije koji je pohađao Univerzitet u Pitsburgu 1950-ih. Tamo je studirao kod razvojnog psihologa Margaret MekFarland, koja je na kraju inspirisala, uticala i aktivno oblikovala Komšiluk gospodina Rogersa. Reći da emisije ne bi bilo bez McFarlanda je malo reći. Tokom tri decenije, Rogers i McFarland su se sastali da razgovaraju o psihologiji, predstojećim scenarijima, pesmama i naravno, deca, na nedeljnom, a ponekad i svakodnevnom nivou, a njena mudrost je utisnuta svuda комшилук.
McFarland je već bio velika figura u dečijoj psihologiji pre nego što je ikada upoznao Freda Rodžersa. Nakon što je doktorirala na Kolumbiji i predavala u Melburnu, Australija, MekFarland se vratila u Pitsburg 1953. i zajedno sa dr Bendžaminom Spokom, poznatim, osnovao Centar za porodicu i decu Arsenal. за његову studije o razvoju deteta, i poznati psiholog Erik Erikson, poznat po tome što je skovao osam faza razvoja i termin „kriza identiteta“.
Za razliku od Spoka i Eriksona, MekFarland je tokom svoje karijere držala veoma nizak profil i pisala je vrlo malo o svojoj filozofiji nastave osim svoje disertacije i jednog članka u časopisu o „razvoju majčinstva“. Ali njeno nasleđe je živelo kroz njene učenike, među kojima je bio Rodžers, a osnovni princip onoga što je predavala trebalo bi da zvuči poznato, čak i ako je njihovo poreklo не.
1. Sve što je ljudsko može se pominjati, a sve što se može pominjati je upravljivo.
Kada je Fred prvi put počeo da proučava razvoj deteta u Pitu, MekFarlend mu je pomogao da stupi u kontakt sa sopstvenim sećanjima i osećanjima iz detinjstva. Kada bi to radila, ona bi u više navrata koristila frazu: „Sve što je ljudsko može se pomenuti, a sve što se može pominjati je podesno. Jednostavno rečeno, u redu je otvoreno iskusiti teška osećanja, i što je još važnije, kada ljudi to rade, pronalaze zdravije načine da савладати. Ova tema se pojavljuje iznova i iznova Komšiluk gospodina Rogersa, kao kada je gospodin Rodžers učio decu kako da se naljute, a da nikog ne povrede, i da osete mnoga druga složena osećanja. Napravila je privlačnu pesmu i ključnu lekciju o emocionalnoj inteligenciji, ali kao i mnoge Rodžerove sjajne ideje, počela je sa MekFarlandom u učionici.
2. Stavovi se ne uče - oni su uhvaćeni.
U intervjuu za Nacionalnu zadužbinu za humanističke nauke iz 2003. godine, David McCullough je skratio McFarlandov pogled na svet: „Ono što je ona učila, u suštini, jeste da se stavovi ne podučavaju, oni su uhvaćeni. Ako je stav nastavnika prema gradivu pozitivan, entuzijastičan, posvećen i uzbuđen, učenici to dobijaju.”
Rodžers se prisetio omiljenih primera McFarlanda koji je ovo primenio u knjizi Stjuarta Omansa i Morisa O'Salivana, Shakespeare Plays the Classroom. Imala je poznatog vajara sa Univerziteta Karnegi Melon da dođe u Arsenal, ali mu je rekla da ne predaje, već da se jednostavno uzbuđuje zbog gline pred decom.
„I to je ono što je uradio. Dolazio je jednom nedeljno tokom celog semestra, sedeo je sa decom od 4 i 5 godina dok su se igrali, i „voleo“ je svoju šljaku ispred njih“, rekao je Rodžers. „Deca su uhvatila njegov entuzijazam za to, i to je ono što je bilo važno. Dakle, kao i većina dobrih stvari, 'podučavanje' ima veze sa poštenjem."
3. Učenje zavisi od ljubavi.
McFarland je zagovarao filozofiju podučavanja zasnovanu na ljubavi i saosećanju. Njen prijatelj i kolega vlč. Daglas Novicki seća se toga, „Za nju je učenje moglo da se odvija samo u kontekstu ljubavi. Verovala je da ako dete ne oseti da učitelj brine o njemu ili njoj, onda to dete neće moći mnogo da nauči.”
Ljubav je možda jedan od najvažnijih sporednih likova Komšiluk gospodina Rogersa, više nego gospodin McFeely i Daniel Tiger. Postojalo je mnogo načina da kaže „volim te“ i kako je uvek davao do znanja deci koja su gledala da mu se sviđaju upravo takvi kakvi jesu, a ne stvari koje nose ili način na koji im friziraš. Ali ljubav je možda pala u drugi plan ili je pomračio Kralj Petak da nije bilo Margarete.
4. Budite posmatrač.
Terapeutkinja iz Pitsburga, Kerol MekNami, jedna od Mekfarlandovih učenica, pripisuje joj zasluge za jednog od najoštrijih posmatrača. „Mogla je samo da uoči stvari. Bila je fenomenalna na taj način“, rekao je McNamee na podkastu Kada je Fred sreo Margaret.
„Nikad nisam videla ništa slično pre ili posle“, rekla je Margaret Meri Kimel, doktorka nauka. profesor emerita bibliotekarskih i informacionih nauka u Pitu, složio se. Kimel je na kraju postao konsultant gospodina Rodžersa i predavao je razred pod nazivom Rano detinjstvo i mediji, za koji je MekFarlend pomogao u podučavanju i razvoju materijala. „Margaret je pričala o tome kako je dete komuniciralo sa majkom. „Da li ste videli njeno lice i lice bebe? A šta kad je počeo da se zeza? Kako je majka to podnela?’ Toliko sam naučila samo gledajući njen sat i opisujući razredu šta se dešava između majke i bebe.“
Fred Rodžers je možda bio zvezda emisije, ali nikada ne odustaje od toga da dozvoli deci da budu u centru pažnje. Iako ne može da vidi decu kako gledaju kod kuće, njegova nežna isporuka i svrsishodne pauze pomogli su im da se ionako osećaju viđenim.
5. Pogledajte pomoćnike.
U vreme katastrofe, Rodžers je čuveno rekao deci da: „Pogledajte pomoćnike. Uvek ćete naći ljude koji vam pomažu.” Ova lekcija dolazi od njegove majke, a ne od MekFarlanda, ali MekFarlend je možda bio platonski ideal ovoga. Nikada se nije udavala niti imala svoju decu, bila je potpuno posvećena svom poslu, a ipak je bila izuzetno skromna pomoćnica. Nije postojao ego koji ju je naterao da preuzme zasluge za veliki deo emisije, svoleo je da predaje i davao je ideje kao da su tople kolačiće koje je ona pekla i redovno dostavljala prijateljima. Rodžersova sposobnost da svoje lekcije pretvori u uspešne televizijske programe bila je samo još jedan znak dobro obavljenog posla. Rodžersova majka ga je naučila da traži pomoćnike, ali ga je našao u Mekfarlendu.