A dečja duda i sigurnosni pokrivač su poznati kao „prelazni objekti“. Oni su prelazni po tome što pružaju a most između perioda stalne utešne privrženosti mami i tati i rastuće nezavisnosti u svet. Oni su sredstvo pomoću kojeg dete sebe uči samoregulaciji. Ipak, prelazni objekti prestaju da budu od pomoći kada podstiču zavisnost. Dakle, u nekom trenutku, roditelj treba da zna kada da oduzme duda.
„Zavisi od toga koliko zavise od toga da funkcionišu“, objašnjava pedijatar dr Džek Mejpol, savetnik škole Godard i vanredni profesor pedijatrije na Bostonskom univerzitetu Лек. „Ako to počne da postaje nepremostiva prepreka za dobrobit deteta, možda će postojati potreba da se napravi strategija sa partnerskim ljudima u brizi o deci, dadiljama ili članovima porodice“, kaže Mejpol. Zato što se ispostavilo da je doslednost ključna. Jednostavno nema koristi od nedoslednih smernica o upotrebi cucla, zaštitnih ćebadi, plišanih životinja ili drugih udobnosti. I prvo i najvažnije među tim smernicama treba da bude da se dete ne sramoti zbog svog ponašanja.
„To je najgora stvar koju možete da uradite“, kaže Mejpol. Iako priznaje da frustracija oko ponašanja prelaznog objekta može biti veoma stvarna. „Tučete ih zbog nečega oko čega ne mogu ništa. To jednostavno nije konstruktivno."
Kako da odnesete dudu, sigurnosno ćebe ili plišanu životinju
- Pobrinite se da odaberete vreme za početak odbijanja kada je dete zdravo, ima roditelje na raspolaganju i ne doživljava velike stresove.
- Uverite se da su svi partneri u dobrom zdravlju vašeg deteta, uključujući bake i deke, učitelje i dadilje, pristali na plan.
- Uverite se da je predmet dostupan samo tokom najstresnijih perioda u životu deteta i nagradite ga kada ga vrati.
- Napravite raspored koji polako povećava nezavisnost bez objekta i dodaje niz nagrada za podsticanje podizanja nivoa.
Zanimljivo je da su smernice za odvikavanje deteta od prelaznog objekta prilično konzistentne bez obzira na to šta je objekat. Ideja je da se objekat učini manje dostupnim, ali ne i potpuno nedostupnim. Važan deo je da je objekat dostupan u vreme kada je najpotrebniji.
„Možete ih i pohvaliti ako vam to vrate“, podstiče Mejpol. „Udari ih pesnicom ili daj pet. Pojačajte ponašanje da je vraćanje dobra stvar. Nagrade te uvek odvedu dalje.”
Maypole takođe predlaže kreiranje plana, zajedno sa ciljevima koji omogućavaju detetu da napreduje, kao da igra video igricu. Može se raditi o izradi kalendara gde je svake nedelje cilj provesti više vremena daleko od objekta. Ovo se može upariti sa jednostavnim nagradama, kao što su nalepnice ili krekeri, da biste podstakli prelazak na sledeći nivo.
Važno je napomenuti da se neka deca drže prelaznih objekata čak i do 4 godine. Sasvim je u redu dozvoliti im da dođu do zaključka da je vreme da krenu prema sopstvenim uslovima. „Oni imaju tendenciju da ga se odreknu kombinacijom pritiska vršnjaka i samosvesti, ili iskrenih pravila vezanih za školu.
Ali što je najvažnije, Mejpol naglašava da je ključ „upoznati svoje dete, šta je u njegovoj prednosti i koliko je najbolje motivisano“.
