Neki roditelji pristupaju disciplini dece sa mišlju da će „ovo mene više povrediti nego njih. Ali ovo osećanje postavlja prilično fundamentalno pitanje o roditeljstvu i disciplina uopšte: Bilo da dolazi od traumatičnog tajm-auta, udarca po dnu ili samooptuživanja roditelja, zašto neko uopšte mora da bude povređen?
Postoje lekari, istraživači i zagovornici dece koji to veruju disciplina potpuno je nepotrebno za roditeljstvo deteta. U stvari, tvrde oni, disciplina je dobra samo za usađivanje klinca slepom poslušnošću autoritetu. Ovi nedisciplinarci su stvorili različite roditeljske metode koje se oslanjaju na poštovanje prema detetu dok se okreću od kazne. Ovo su metode za roditelje spremne da odustanu od borbe za vlast.
Metod Kazdin
Dr Alan Kazdin je direktor Centra za roditeljstvo Jejl Univerziteta Jejl i poznati lider u oblasti dečije psihijatrije. Veliki deo njegovog iskustva je u pomaganju roditeljima da rade sa decom teškom srećom koja su toliko nasilna ili opoziciona da su napad daleko od psihijatrijskih obaveza. Ali čak i kada se klinac nabacuje, Kazdin ne preporučuje kaznu. U stvari, Kazdin napominje da je prema istraživanju kažnjavanje kontraproduktivno za dobijanje pozitivnog ponašanja od dece koje roditelji zapravo žele da vide. Da li zaustavlja ponašanje u ovom trenutku? Naravno. Da li to zaustavlja zauvek? Мало вероватно.
The srž Kazdinovog roditeljskog metoda je jednostavno podučavanje deteta na odgovarajući način da se ponaša - ne kroz objašnjenje ili pričanje, već kroz stvarnu simulaciju prikladnijeg ponašanja. Uz tu simulaciju, Kazdin podstiče roditelje da prepoznaju i pohvale dobro ponašanje na proaktivan način kako bi pojačali ono što žele da vide.
Istina, Kazdinov roditeljski metod nije nužno lak. U stvari, to zahteva dosta vremena i namernu interakciju sa detetom. Ali, opet, svi ti tajm-auti takođe zahtevaju vreme i energiju. Stvarno je samo pitanje gde roditelj želi da uloži trud.
Peaceful Parenting
Према dr Laura Markham, disciplina postavlja krajnje toksičnu borbu za moć između odrasle osobe i deteta. A ta borba za moć zasniva se na tome da roditelj pokušava da prikloni dete svojoj volji. Borba rezultira besom, frustracijom i lošim osećanjima na svim stranama.
Ključ roditeljstva, prema Markhamu, jeste zasnivanje odnosa na toplini, ljubavi i međusobnom poštovanju, a ne na nekom suštinskom roditeljskom autoritetu koji se mora poštovati. Ali, da bi se toplina i ljubav preneli, roditelji treba da budu potpuno prisutni i saosećajni sa svojom decom. Drugim rečima, roditelji treba da budu mirni.
Dakle, kada se roditelj suoči sa nedaćama u ponašanju, Markham savetuje roditelje da prvo reaguju tako što će dobiti blizak detetu, povezujući se i pokušavajući da istinski razume zabrinutost iz detetove perspektive. Tada roditelji mogu ponoviti tu perspektivu detetu da pokažu razumevanje. To ne znači nužno da se roditelj mora složiti sa osećanjem. Oni to samo moraju prepoznati i razumeti.
Odatle Markham predlaže da se roditelji okrenu igrivosti i rešavanju problema kako bi preokrenuli stvari. Deca tada postaju saveznici u rešenju, a ne neprijatelji koje treba kazniti.
Sve je ovo dobro i dobro, ali Markhamova roditeljska metoda zahteva da roditelji vode računa o sopstvenim emocijama. Dakle, da bi bili mirni roditelji, odrasli treba da se pomire sa svojom željom da to kontrolišu i zamene željom da vole i neguju. To je mnogo teže nego stvaranje čvrstih granica koje podstiču disciplinsku reakciju. Kao prvo, od roditelja je potrebno da priznaju da možda nisu uvek u pravu. Takođe, zahteva aktivan samorad.
To za neke ljude možda nije početak.
Pozitivno roditeljstvo
Pozitivno roditeljstvo je metod koji je izrastao iz polja pozitivne psihologije. Metoda je izgrađena na ideji negovanja talenata, snage i sposobnosti kako bi se pomoglo da neko postane bolja osoba, a ne da pokušava da ispravi uočene nedostatke. Za roditelje to znači pomoći detetu da izgradi veštine rešavanja problema i napravi odgovarajuće izbore, umesto da traži poslušnost.
Ovaj metod se u velikoj meri bavi time da roditelji deluju kao model odgovarajućeg pozitivnog ponašanja. Ideja je da roditelji koji viču, vrište, povređuju i kažnjavaju, na kraju odgajaju decu koja će se ponašati na isti način. Pozitivno roditeljstvo je u suštini zlatno pravilo roditeljskih metoda: samo roditelj na način na koji biste želeli da budete roditelj.
Umesto discipline, pozitivno roditeljstvo sugeriše da roditelji na problematično ponašanje gledaju kroz sočivo potreba deteta. Umesto da kažnjava dete zbog razbijanja igračke, onda bi roditelj pokušao da dešifruje osnovnu potrebu koju dete pokušava da komunicira kroz to ponašanje i ispuni tu potrebu.
Jedna centralna pozitivna roditeljska taktika je „time-in“. Ovo je kada se roditelji suoče sa detetom koji glumi, približava dete njima, a zatim sedi sa njima da sluša i pokuša da otkrije osnovni problem. Ideja je da se pauza pretvori u prosocijalno iskustvo koje se fokusira na potrebe deteta i njihovo ispunjavanje kako bi se pronašlo rešenje za ponašanje.
Bezuslovno roditeljstvo
Метода kreirao Alfie Kon smatra da je svaka disciplina u suštini prinuda koja ima za cilj stvaranje kratkoročne promene ponašanja, a ne dobro zaokružene ljude koji znaju kako i zašto da naprave dobre izbore. Ali Kon ne baca kritičko oko samo na disciplinu poput tajm auta i batina. U stvari, on takođe smatra da su metode poput uskraćivanja poslastica, izražavanja razočaranja ili pohvale duboko problematičnima.
Prema Konu, problem je u tome što disciplina i druge metode prinude, uključujući pohvale, čine da deca osećaju da su voljena samo kada se ponašaju onako kako to roditelj želi. Dakle, srž Kohnove metode je da ponudi deci bezuslovnu ljubav bez obzira na to šta rade ili kako se ponašaju.
Mnogo toga znači odbacivanje široko prihvaćenih normi i konvencionalne roditeljske mudrosti. To takođe znači odbacivanje ideje o pozitivnom pojačanju, ili kako Kohn naziva verbalnim psećim keksima. Umesto toga, Kon kaže da roditelji treba da pomognu detetu da razume zašto stvari stoje. Istraživanje zašto zajednički napor između roditelja i deteta treba da obrazuje i pomogne detetu da razume razloge iza etičkog ponašanja.
Drugim rečima, dete ne uči da deli jer to čini roditelje srećnim. U stvari, manje je verovatno da će dete deliti kada je roditelj tamo. Međutim, ako dete shvati da deljenje čini da se osoba sa kojom su podelili oseća dobro, posledice njihovih postupaka zapravo počinju da imaju smisla u stvarnom svetu.
Usvajanje Kohnove metode znači kraj nalepnica i sladoleda sa čestitkama. Ali to takođe znači da se pomirite sa stvarima koje roditelji rade „samo zato što“ su stvari oduvek bile tako. To tera roditelje da kritički razmisle o tome zašto postavljaju konkretan zahtev detetu.
Konsov metod nije didaktičan. Nema skripti. Sve se svodi na „zašto“. A ako ne postoji jak etički razlog zašto, onda nema potrebe tražiti njihovu usklađenost.
