Čini se da je merenje koeficijenta inteligencije novorođenčadi ili beba, praktično govoreći, nemoguć zadatak. IQ testovi postižu svoje rezultate tako što od učesnika zahtevaju da pokažu veštinu na testovima iz matematike, zadaci pamćenja, testovi vokabulara i slagalice taj kviz čulno opažanje. S obzirom na to da su bebe notorno ometajuće i bebi razgovor je veoma ograničen oblik komunikacije, standardni savremeni test je u suštini beskoristan. To nije sprečilo naučnike da pokušaju da osmisle IQ testove za decu koji će im omogućiti da vide budući uspeh uma bebe. Možda je najluđa stvar u čudnom svetu testova inteligencije novorođenčadi koliko je jedan naučnik bio blizu postizanju testa za bebe koji bi zapravo mogao predvideti njihova buduća dostignuća.
1985. psiholog dr Džozef Fagan III je, čini se, otkrio da je inteligencija novorođenčadi ujedno i prepoznatljiva, merljiva i predviđanje buduće inteligencije. Do ovog trenutka, IQ testovi za decu bili su za one koji su imali pet i više godina - za one koji su mogli dovoljno dobro da komuniciraju da ponude odgovore istraživačima. Psiholozi kao što je David Wechsler koristili su testiranje vokabulara, vizuelne zagonetke, matematičke probleme i testove pamćenja da bi dali ocenu inteligencije za decu osnovnog uzrasta. Godine 1965, psiholog Nensi Bejli se približila, razvijajući Bejlijeve skale razvoja novorođenčadi koje su ocenjene na osnovu posmatranja administratora testova. Ali Bejlijeva skala nije uspela kao test inteligencije jer neverbalna motorička ponašanja primećena kod beba zaista nemaju nikakve veze sa budućim kognitivnim sposobnostima. Na primer, dete koje rano hvata predmete i manipuliše njima, ne mora se nužno pretvoriti u pametnu odraslu osobu.
Umesto toga, Fagan je otkrio da je a razvoj vida kod bebe bio mnogo bolji marker. U Faganovom ranom istraživanju otkrio je, kroz ono što je nazvao novim zadacima za upareno poređenje, da bebe imaju sposobnost prepoznavanja, zadržavanja i pamćenja lica i vizuelnih informacija. Ideja koja stoji iza novog poređenja u parovima je da se bebama i bebama predstavi niz parova slika, a zatim promeni jedna od slika u paru. Istraživači zatim mere koliko vremena beba provede gledajući novu sliku u poređenju sa slikom koja im je poznata. „Testovi preferencije vizuelnih novina nam govore da dete ima sposobnost da upozna svet“, napisao je Fagan u tehničkom rezimeu svog testa iz 1992. „Ako su takvi procesi sticanja znanja u osnovi performansi na testovima inteligencije kasnije u životu, to je opravdano je pretpostaviti da njihovo vežbanje u ranom životu predstavlja inteligentnu aktivnost od strane odojče.”
👶🧠
Tako je Fagan krenuo da testira bebe. Roditelji su držali svoje bebe u krilu dok su sedeli ispred male radne bine u koju su mogle da se stave par slika. Korišćene su slike muškaraca, žena i lica beba koje su bebe podešene da prepoznaju. Bebe su se upoznale sa parovima slika pre nego što su bile izložene novom paru sa slikom koju ranije nisu videle. Istraživači su, gledajući kroz špijunku, izmerili koliko dugo beba gleda u novu sliku. Novorođenče je prošlo četiri kruga testiranja i izloženo je skoro 30 parova slika.
Faganov test je rezultirao „skorom novosti“ upoređujući vreme koje dete gleda nove slike sa vremenom provedenim gledajući poznate slike. Više interesovanja za novine, pretpostavljao je, povezano je sa više inteligencije i obrnuto.
Faganove tvrdnje da bi rezultati testa mogli predvideti buduće rezultate inteligencije naišli su na skepticizam. Faganov uzorak je bio relativno mali, činilo se da postoji nedoslednost između mesta za testiranje, a predvidljivost testa nije mogla biti poznata tek kasnije, kada su bebe porasle. (Fagan je lično vodio veći deo praćenja predmeta, vraćajući se bebama kada su bile u srednjoj školi da otkriju da su njihovi rezultati na standardnim testovima inteligencije u korelaciji sa njihovim rezultatima na ranijoj inteligenciji novorođenčadi тест.)
Ali najveća kritika je došla od implikacija testa. Mnogi Fagansovi savremenici brinuli su šta bi označavanje beba kao inteligentnih ili neinteligentnih moglo značiti za budućnost dece.
U članku iz 1992. objavljenom u Journal of Applied Developmental Psychology pod naslovom Fagan test inteligencije novorođenčadi: Kritički pregled, vodeći autori zabrinuti su da bi se Faganov test mogao koristiti za prepoznavanje beba sa visokim koeficijentom inteligencije radi obogaćivanja, što bi „skinula pavlaku, a ostalo ostavilo iza sebe“.
Sam Fagan je video veće društveno dobro, da bi moglo biti korisno prepoznati ovu decu, posebno ako su iz siromašnih sredina. „Zašto ne testirate bebe i saznate ko od njih može da podnese više u smislu stimulacije?“ Fagan je rekao za Njujork tajms 1986. "To neće nikome nauditi, to je sigurno."
👶🧠👶🧠👶
Premotajte jednu deceniju unapred i ironično predviđanje ove linije počinje da postaje očigledno. Ckompanije i autori preskočili su pravo sa merenja bebinog koeficijenta inteligencije na načine na koje roditelji mogu povećati navedeni koeficijent inteligencije. Godine 1996. izašli su video snimci Beba Ajnštajna, koji su obećavali da će povećati inteligenciju bebe i dati im prednost. Knjige poput Odgajajte pametnije dete u vrtiću и Kako da umnožite inteligenciju vaše bebe, sledili su to, kao i znakovni jezik za bebe i časovi muzike za bebe. Sve ovo je reklamirano kao podsticanje razvoja mozga bebe.
Godine 2004. kompanija za igračke Fisher-Price je više ciljala na test inteligencije beba, naručivši jedan od britanskog psihologa dr Doroti Ajnon. Test je u suštini bio kviz od 10 pitanja koji je od roditelja tražio da identifikuju ponašanje svoje bebe, na primer šta rade kao odgovor na ispuštanje plišanog medveda ili koliko blokova mogu da slože. U članku u The Telegraph o Fisher-Price testu psiholozi bacaju duboke sumnje, sugerišući da je kviz nenaučan i da bi mogao neopravdano izazvati stres kod roditelja.
Ova tačka najdirektnije govori o šteti koju ovi testovi mogu naneti roditeljima. Dati roditeljima pseudonaučno merenje koeficijenta inteligencije njihovog deteta ima malo prednosti i veliku nedostatku koja izaziva anksioznost i koja poziva roditelje na akciju — bilo koju radnju — koja može pomoći njihovom detetu sa niskim IQ-om da se poveća, njihovoj bebi sa srednjim IQ-om digne nogu, ili da pomogne njihovom navodno visokom IQ detetu da ispuni svoj potencijal.
„Čula sam za elitne predškolske ustanove koje koriste IQ testove na bebama tokom prijema“, kaže dr Seleste Kid iz laboratorije Kid u UC Berkliju. „Kada čujem za ova mesta, školu nikada ne shvatam ozbiljno“, kaže ona, jer definisanje „inteligencije“ je neverovatno klizav zadatak. „Ne znamo dovoljno šta je inteligencija da bismo bili veoma zabrinuti zbog toga. I to je dobra stvar", kaže ona.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
Uprkos nagomilavanju ideje o povećanju IQ-a bebe, Faganov test - originalni u njegovim studijama - ostao je van očiju javnosti. Delom ovoga je bilo to što je izgleda uzeo kritiku k srcu. Fagan je na kraju razvio kompjuterski program koji bi mogao pomoći istraživačima da implementiraju njegov test. Poslednje izdanje priručnika objavljeno je 2004. godine i Fagan se udaljio od korišćenja testa za predviđanje inteligencije i umesto toga insistirao da se koristi samo kao dijagnostički alat za prepoznavanje ranih znakova mentalnog retardacija.
„Nedavni napredak u proučavanju višeg kognitivnog funkcionisanja kod beba, kroz posmatranje preferencija za novine, dovele su do razvoja validnog testa rane inteligencije“, piše Fagan u svom priručniku iz 2004. тест. „Treba imati na umu da je Faganov test razvijen za rano otkrivanje kasnije mentalne retardacije i da ga ne treba koristiti za rutinski skrining kod normalne populacije.
Kid napominje da je dijagnosticiranje problema mnogo razumniji cilj od predviđanja inteligencije. To je uglavnom zbog činjenice da ima previše toga što igra u našem konceptu inteligencije — kulturni znaci, pitanja životne sredine, pa čak i društveni faktori mogu uticati na inteligenciju, ne samo gena.
Umesto da traži prediktore buduće inteligencije kroz IQ testove za decu, Kid predlaže da se roditelji umesto toga fokusiraju na svoje dete kao pojedinca, sa individualnim talentima i izazovima. Iako je važno da pazite na crvene zastavice koje bi mogle ukazivati na probleme u razvoju, bolje je proceniti svoje dete u odnosu na njegov sopstveni razvojni put.
Na kraju krajeva, inteligencija i kvalitet života su veoma različite stvari. IQ testovi za decu bi možda mogli da mere inteligenciju, ali je verovatnije da mere kulturološke sposobnosti deteta. Sigurno je da beba koja može da prepozna novo lice može brže da sastavi slagalicu kod petogodišnjaka, ali to malo pomaže ako je dom deteta jadno mesto za život ispunjen stresom roditelji.
Više od inteligencije, ljubavi i poverenja čini se da vodi ka najboljim ishodima za decu. Međutim, to ne znači da su pod stresom zbog njihove inteligencije. „Imamo mnogo dokaza da anksioznost roditelja ima negativne posledice na razvoj i dobrobit deteta i sposobnost interakcije sa roditeljima“, kaže Kid. „Svaki proizvod koji može povećati anksioznost roditelja mogao bi imati neželjene negativne posledice po dobrobit deteta. Što, bez obzira koliko je vaše dete inteligentno, jednostavno ne izgleda baš pametno.
