Većina roditelja, moglo bi se nadati, želi da odgaja funkcionalnu, dobro prilagođenu decu. Taj proces je prilično uključen. To zahteva poučavanje, kultivisanje емоционална интелигенција, podstičući prosocijalno ponašanje i jačajući Zlatno pravilo. Али empatija je čudna stvar a deca se bore da to prošire na ljude sa kojima se ne mogu sasvim identifikovati. Ovo dovodi do neprijatnog ponašanja, jedno od kojih je tendencija među decom da se čudno ponašaju prema osobama sa invaliditetom i За разлику способан појединци. Razlog zašto je sve u vezi sa njihovim roditeljima.
„Po mom iskustvu, češće nego ne, nelagodnost oko dečije radoznalosti leži kod odraslih“, objašnjava Dženifer Teriault, psihoterapeut iz Konektikata sa specijalnošću za porodice sa decom sa različitim sposobnostima i majka deteta sa cerebralnom paraliza. „Odrasli su često zabrinuti da će njihova deca biti nepristojna ili uvredljiva, pa ih ućutkaju ili odvode, što zapravo samo povećava njihov osećaj nelagodnosti. Deca su inherentno radoznala i ne mislim da bi naš cilj trebalo da bude pretvaranje da ljudi nisu drugačiji.”
To, naravno, nije zlonamerno – roditelji obično žele da izbegnu neprijatnu situaciju, pa tako potrudite se da sprečite bilo kakav razgovor ili da postavite nevina pitanja oštro. Problem je, objašnjava Teriault, što kada se deca ispravljaju zbog postavljanja pitanja, ona zaključuju da je cela situacija loša - toliko loša da se o tome ne može ni govoriti. Ovo ne čini mnogo za smanjenje nespretnosti ili čineći decu udobnom, au najgorem slučaju, to može stvoriti nesvesnu pristrasnost. A iz Teriaultove perspektive, takva osetljivost nije ni potrebna.
„Ja se lično ne osećam uvređeno kada deca pitaju [mog sina] zašto je u invalidskim kolicima, koristi kompjuter da govori umesto njega, itd. Koristim ovo kao priliku da ih edukujem o njegovom invaliditetu i kako to utiče na njega. Objašnjavam i mnoge načine na koje je sličan njima – voli iste TV emisije, uživa u druženju sa prijateljima i tako dalje.”
Kako naučiti dete da se prema osobi sa različitim sposobnostima odnosi kao prema pojedincu
- Nemojte da bude velika stvar: deca mogu da prepoznaju kada su njihovi roditelji nervozni ili na ivici, čak i ako je to zbog nepredvidivosti dečijih pitanja.
- Nemojte praviti pretpostavke: deca sa različitim sposobnostima možda nemaju izražajan jezik ili žele da uspostave kontakt očima. To ne znači da ih treba zanemariti.
- Maniri su maniri: pravila lepog ponašanja se ne menjaju. Niko ne voli da ga bulje, da ga prekidaju, da ga prozivaju ili da se o njemu priča kao da nije tu.
- Pitanja su u redu: roditelji treba da odgovaraju na pitanja koja su njima upućena, a ne da grde dete što postavlja nevina pitanja drugima.
Roditelji treba da iskreno i detaljno odgovaraju na pitanja koja su im upućena. Neki mogu biti očigledni – kao što je pitanje da li je invaliditet zarazan – a neki mogu biti pronicljivi. U mnogim slučajevima, deca su možda već stekla prijatelje sa različitim sposobnostima. Kako Terio primećuje, mnoge škole imaju inkluzivne učionice, a deca sa smetnjama u razvoju imaju mejnstrim, tako da su deca mnogo više izložena osobama sa invaliditetom nego što su to bili njihovi roditelji деца.
ПОВЕЗАН: Uobičajene dijagnostičke imitacije koje se mogu zbuniti za poremećaje iz autističnog spektra
Međutim, budući da su deca deca, mogu se uvući u univerzalno nepristojna ponašanja, kao što je buljenje, ili čak okrutna ponašanja, poput prozivanja. A kada se to dogodi, roditelji bi to trebalo da tretiraju kao bilo koju drugu priliku za učenje. Na kraju krajeva, takvo ponašanje je nepristojno činiti bilo kome.
„Najbolji savet koji imam za odrasle je da upamte da naša deca uče iz onoga što vide da radimo više od onoga što govorimo“, preporučuje Theriault. „Što više ljudi nauči, razume i vidi osobe sa invaliditetom prvo kao ljude, a ne definisane njihovim invaliditetom, to će biti u mogućnosti da se povežu sa njima.
