Po prvi put u skoro 50-godišnjoj istoriji Nation's Report Card, матх a rezultati testova čitanja za američke 13-godišnjake su opali. I dok je primamljivo da se kredom upiše КОВИД- u vezi sa prekidima u školovanju, ovi rezultati zapravo prethode pandemiji, ukazujući na dublje probleme u američkom obrazovanju.
Nacionalna procena obrazovnog napretka, kao što je formalno poznato, uključuje nacionalno reprezentativan uzorak državna i privatna škola studenti iz cele zemlje. The najnoviji rezultati NAEP-ove dugoročne procene, objavljene u četvrtak, uporedile su rezultate za devetogodišnjake i 13-godišnjake koji su polagali test tokom školske 2019-20 (zatvaranje predškolskih ustanova) učenicima istog uzrasta koji su to činili ranih 70-ih i u 2012.
„Ovo je bio prvi put u skoro 50-godišnjoj istoriji dugoročnih procena trendova primetio pad među 13-godišnjacima“, rekao je komesar Nacionalnog centra za obrazovnu statistiku Pegi G. Carr u izjavi. „Ovi padovi učinka su posebno primetni među učenicima sa slabijim rezultatima, koji više nisu demonstriraju kompetencije u veštinama koje su učenici mogli da urade pre skoro deceniju iz oba predmeta i старосне групе."
Rezultati matematike za učenike od 13 godina u 10., 25. i 50. percentilu su opali, dok su rezultati u 75. i 90. percentilu ostali isti. Čitanje rezultati za iste učenike su opali samo na 10. percentilu, što je i dalje bilo dovoljno da se ukupni rezultat povuče naniže.
Drugim rečima, dok su današnji studenti sa najboljim učinkom testirali isto tako dobro kao i najbolji u 2012. studenti koji se danas bore bore se više od onih koji su se mučili kada su imali 13 godina 2012.
Čak i bolje vesti - da su rezultati iz matematike i čitanja devetogodišnjaka ostali isti - nisu baš dobre. Zar vaš cilj u vođenju obrazovnog sistema ne bi trebalo da bude da se ti rezultati vremenom poboljšavaju?
Iako je daleko od potpune slike onoga što se dešava u američkim školama, da su rezultati NAEP-a pali po prvi put u istoriji je zlokoban znak. A da se učenici sa slabijim učinkom danas muče više nego što su to činili učenici sa slabijim učinkom pre skoro deceniju sugeriše da jaz između niskih i studenti sa visokim učinkom (jaz koji prečesto odražava jaz između siromašnih i bogatih učenika i studenata obojenih i belih učenika) bi mogao biti raste. I to je loša vest za sve.
