Predškolsko doba je manje konkretan broj nego stanje duha. U kom uzrastu deca obično kreću u predškolski uzrast? Odgovor je 3 ili 4. Ali koje godine требало би почну? To je nešto što roditelji moraju da se potrude da bi shvatili. Ispostavilo se da su veštine koje dete treba da neguje pre vrtića manje vezane za čitanje, pisanje i math i više o druženju. Drugim rečima, oni mogu da znaju svoje A, B, C, mogu da ljuljaju svoje 1, 2, 3, ali im je i dalje potreban malo dodatne emocionalne podrške koju možete dobiti u brizi o deci, ali neće biti tako lako dostupna predškolske ustanove.
Zabluda da postoji idealan predškolski uzrast počiva u nerazumevanju razlike između kvalitetne brige o deci i predškolske ustanove. „Nega o deci pruža predškolsko, ali predškolska ustanova ne pruža negu“, objašnjava Niki Darling-Kuria, program menadžer za profesionalni razvoj u neprofitnoj organizaciji za razvoj dece Od nula do tri i autor Aktivnosti ranog učenja zasnovane na mozgu: povezivanje teorije i prakse.
Darling-Kuria napominje da roditelji koji već imaju svoje dete u dobrom okruženju za brigu o deci možda uopšte neće morati da pređu u predškolsku ustanovu. To je zato što su veštine koje dete uči u okruženju za brigu o deci veoma dobro usklađene sa najvažnijim veštinama koje će im trebati kada stignu u vrtić. „Kvalitetna briga o deci znači da deca mogu da dobiju negu, ali je dobijaju u obliku visokokvalitetnog okruženja gde su odnosi ključni“, kaže ona. „Ti odnosi ih postavljaju za dobro učenje do kraja života.
Te osnovne veštine pre vrtića uključuju sposobnost igre, komunikacije i saradnje sa drugi, sposobnost slušanja i praćenja instrukcija i sposobnost čekanja u redu ili mirnog sedenja. Poznavanje abecede, boja i oblika i sposobnost brojanja često se čini važnim, ali istraživanja nisu potvrdila da su to neophodne veštine za budući uspeh. Na kraju krajeva, svrha vrtića je da obezbedi da sva deca imaju iste osnove pre polaska u prvi razred, bez obzira na veštine koje su razvila pre vrtića.
Da li ovo znači da predškolska ustanova ne bi trebalo da bude razmatrana? Нимало. Mnoge predškolske ustanove nude odlične mogućnosti za razvoj društvenih i igračkih veština koje su deci potrebne da bi bila uspešna. Drugi su važni po tome što deci nude osnovu zasnovanu na veri u skladu sa njihovim kulturnim očekivanjima. Ali prelazak u predškolsku ustanovu se manje odnosi na dostizanje predškolskog uzrasta, a više na uverite se da je dete emocionalno pripremljeno za prelazak sa brige o deci подешавање.
Mnoge predškolske ustanove traže da deca imaju određeni nivo samostalnosti pre ulaska. Možda će trebati da budu pouzdano obučeni za nošu, da mogu sami da se hrane ili da budu sposobni da peru ruke. Pošto deca dostižu ove prekretnice u veoma različitim uzrastima, moguće je da će neka deca biti spremna da uđu u predškolski uzrast sa 30 meseci. Druga deca možda neće biti spremna dok ne napune 4 godine.
Međutim, važnije od veština je razumevanje da li su i deca i roditelji spremni da izvrše tranziciju. U nekim slučajevima prelazak deteta iz brige o deci koja već pruža dobre mogućnosti socijalnog obrazovanja može biti traumatično. A neki roditelji koji imaju decu kod kuće možda jednostavno nisu spremni da se odvoje od svog deteta.
Bez obzira na godine, stručnjaci se slažu da su odnosi ključni, bez obzira da li dete ostaje u visokokvalitetnom okruženju za brigu o deci ili ulazi u predškolski uzrast. „Pronađite predškolsku ustanovu sa niskim odnosom vaspitača i dece tako da učitelj ima vremena da neguje svako pojedinačno dete“, kaže Christine Kyriakakos Martin, osnivačica i vlasnica Sunshine Preschool u Hopkintonu, Massachusetts, i autor Imaš ovo! Ključevi efikasnog roditeljstva za prve godine. „Najvažniji faktor je pronalaženje bezbednog okruženja za negovanje u kojem se vaše dete može osećati prijatno da veruje svom negovatelju. Deca rastu društveno, emocionalno i kognitivno kada se povežu sa poznatim negovateljem.”
