Добар отац,
Moje dete bi trebalo da ide Pre-K u jesen i, pa, ne vidim da se to dešava. Ako jeste, postoji šansa od 10 posto da ću se osećati ugodno. Imam prilično fleksibilan radni raspored i uz malo odricanja — i, da, mnogo posla — možda mogu da uspem sa školovanjem kod kuće. Moje pitanje: Da li mom detetu nešto nedostaje? Da li će biti spremni kada dođe vrtić? A šta treba da radim kod kuće da ih pripremim?
Pripreme u Pensilvaniji
Vaše pitanje me dovodi u pomalo nezgodnu poziciju jer su istraživanja vezana za prednosti predškolskog uzrasta u velikoj meri pomešana. Čini se da su prednosti predškolskog uzrasta povezane sa socio-ekonomijom i ne želim da pravim pretpostavke o gde ste finansijski, pa ću se potruditi da vam predstavim najbolje informacije kako biste mogli da se odlučite za sebe.
U najširem smislu, ako brinete za Pre-K i imate mogućnost da zadržite svoje dete kod kuće, onda verovatno možete prestati da brinete. Činjenica je da predškolsko obrazovanje nije posebno neophodno za većinu dece. A čak i ako deca u vrtić uđu „iza“, ona sustižu zaostatak do kraja srednjeg razreda.
Možda bi vas zanimalo da uzmete u obzir činjenicu da deca ne moraju da krenu u školu tako rano. U mnogim zemljama deca nisu dužna strogoj pedagogiji sve dok ne napune oko 6 godina. Fincima i Šveđanima, na primer, nije potrebno formalno školovanje dok deca ne napune 7 godina, više vole da se deca igraju više nego da uče. U to vreme, u Americi, većina dece je već imala 2 godine formalnog osnovnog obrazovanja - tri ako uključite visokokvalitetni PreK. Zanimljivo je da su, uprkos tom prednosti, Finska i Švedska ispred Sjedinjenih Država Организација за економску сарадњу и развој mere matematike i veštine čitanja. Države su pobedile Šveđane samo u nauci, gde su Finci još uvek ispred oba.
Dakle, iz globalne perspektive ranije obrazovanje u detinjstvu nije u korelaciji sa boljim obrazovnim ishodima. Što će reći, odlaganje ulaska u obrazovne ustanove na godinu dana ne čini dete manje upućenim. To važi za američku decu kao i bilo gde drugde.
Ali upravo sada, u vreme korona virusa, držanje deteta van škole moglo bi da pomogne da porodica bude zdrava. To je posebno tačno u porodicama koje uključuju starije članove ili ljude pogođene teškim osnovnim zdravstvenim stanjima. Dakle, ako ste u mogućnosti da pogledate analizu troškova i koristi - jer imate sredstva i mogućnost da zadržite vaše dete kući — Covid-19 počinje prilično da teži u odnosu na potencijal da dete padne иза.
I hajde da pričamo o tome da zaostajemo na trenutak. Činjenica je da se opasnost od zaostajanja može ublažiti uključenim negovateljima. Dete koje je kod kuće može da nauči isto koliko i dete u Pre-K ako ima promišljenu odraslu osobu koja je spremna da sledi njihovo vođstvo i nestrukturirano vreme za igru.
Dete u predškolskom uzrastu može da se bavi bojama, oblicima i slovima, naravno. Ali dete kod kuće može naučiti te iste stvari kroz igru - slušajući roditelje kako govore o oblicima i bojama oko sebe ili slušajući kako im roditelj redovno čita. Postoji mnogo mogućnosti za roditelje da uče svoju decu tokom svakodnevnog života, ali moraju biti spremni da slede vođstvo svoje dece i da se oslone na ono što ih zanima време.
Učenje kod kuće ne mora čak ni da bude formalni program. U stvari, što je predstava jednostavnija, to bolje. Jedna nedavna studija iz American Journal of Pediatrics, na primer, primetila je da igranje sa jednostavnim setom blokova može poboljšati obrazovne rezultate više nego što bi bilo koja fensi električna STEM igračka ikada mogla. Pouka je u osnovi da ako možete zadržati svoje dete kod kuće i ako ste posvećeni tome da mu se pridružite u maštovitoj jednostavnoj igri, onda će vaše dete biti dobro dok ne krene u vrtić.
Jedno upozorenje je da se čini da je predškolska ustanova od pomoći za socijalizaciju. U predškolskom uzrastu deca uče da se snalaze u društvenim interakcijama i strukturi kojoj će na kraju biti izložena u vrtiću. Ali ako roditelj može da upravlja redovnim sastancima za igru, socijalizacija nije toliko velika stvar.
Dakle, kada je rano obrazovanje važno? Čini se da je to neverovatno korisno u zatvaranju jaza za decu koja su osiromašena ili dolaze iz siromašnog socio-ekonomskog porekla. Za decu koja nemaju pristup igračkama, prostorima za igru i obogaćujućim aktivnostima, visokokvalitetno rano obrazovanje može biti neverovatan početak. Deca iz siromašnih sredina koja uđu u vrtić bez tog podsticaja često će zaostati i ostati zaostaju zbog jednostavne činjenice da nemaju ekonomsku podršku, infrastrukturu, a ponekad i socijalnu podršku наставити.
Dakle, ako ne morate da šaljete svoje dete u predškolsku ustanovu, onda treba da računate svoje blagoslove. Toliko je za koje je slanje deteta u predškolsku ustanovu u pandemiji neophodna i zastrašujuća stvarnost. I dok ne vidimo promenu u našim ekonomskim i obrazovnim sistemima, realnost će verovatno opstati.
Ali nisi posegnuo za predavanjem, tražio si savet. I na kraju, to je ovo: ako možete da sprečite svoje dete da ide u predškolske ustanove i ako ste voljni da se posvetite igri? Uradi to. Ali možda razmislite i o načinima na koje možemo osigurati da svi roditelji imaju istu privilegiju u budućnosti.
