Bez obzira da li ima previše ili nimalo, domaći školski zadatak poznato je da proizvodi velike emocije. Od nastavnika koji ga dodeljuju deci koja ga donose kući i roditelja koji zbunjuju nove matematičke sisteme, svaka zainteresovana strana u domaća igra verovatno ima strastveno mišljenje. Nastavnici zadaju domaće zadatke jer osećaju da je potrebno da bi njihovi učenici zaista uspeli. The деца za stolom pre večere mnogo bi radije radio bilo šta drugo. A roditelji su ili umorni od borbe sa svojom decom, ili su jednostavno ogorčeni zbog količine posla poslanog kući.
ОПШИРНИЈЕ: Otački vodič za domaći zadatak
Ali mali broj onih koji su uhvaćeni u stalnoj plimi domaćeg zadatka, zaista razume da li su radni listovi i dugi sati zaista vredni toga. Čitav sistem napreduje na tradiciji, sujeverja i dodira namernog neznanja. Istina o domaćem zadatku, kao obrazovnoj blagodati ili nepotrebnom teretu, zahteva odmereno istraživanje i veliku dozu nijansi. Evo četiri mita o domaćim zadacima koji više napreduju na strasti nego na činjenicama.
Studije pokazuju da domaći zadatak nema koristi
Oni odrasli koji se nađu u kampu „domaći zadatak je užasan“ ukazaće na istraživanje koje je pokazalo malo koristi od domaćeg zadatka, posebno kada su u pitanju najmlađi učenici. Takođe će primetiti da se sve studije koje pokazuju pozitivnu korist od domaćeg zadatka fokusiraju na korelaciju, a ne na uzročnost.
Iako ove dve stvari mogu biti istinite, to ne znači da ne postoji istraživanje koje je otkrilo prednosti domaćeg zadatka. U stvari, istraživač ko je meta-analiza istraživanja domaćih zadataka najčešće citiran od strane skupa protiv domaćih zadataka, postao je zagovornik domaćeg zadatka na osnovu modernijih istraživanja od ažuriranja njegove studije iz 2006. To istraživanje pokazuje da domaći zadaci mogu pomoći deci da razviju kreativne veštine i razumevanje.
TAKOĐE: 4 mita o domaćim zadacima koje roditelji treba da uzmu u obzir
Štaviše, domaći zadaci pomažu roditeljima da se orijentišu na tok obrazovanja svoje dece. Takođe može pomoći roditeljima da iznesu probleme u učenju nastavnicima i stručnjacima koji su često više nego voljni da pomognu. Konačno, može omogućiti roditeljima da daju deci dobru perspektivu o važnosti obrazovanja - sve dok stav roditelja o domaćem zadatku nije negativan.
Takođe treba napomenuti da su se Nacionalna obrazovna asocijacija i Nacionalna asocijacija roditeljskih nastavnika dogovorili oko prilično konkretnih smernica o tome koliko je domaći zadatak koristan. Smernica se zove pravilo 10 minuta i kaže da deca treba da dobiju samo 10 minuta domaćeg zadatka po numerisanom nivou razreda. Dakle, učenik prvog razreda bi trebalo da dobije samo 10 minuta domaćeg zadatka dnevno, dok bi stariji u srednjoj školi trebalo da dobije dva sata domaćeg zadatka dnevno. Što je u skladu sa tim gde se koristi domaćeg zadatka najopštije manifestuju: u višim razredima.
Domaći zadatak vodi do većeg akademskog uspeha
Samo zato što domaći zadatak ima koristi ne znači da domaći zadatak sam po sebi vodi ka akademskom uspehu. U stvari, važno je shvatiti da se mnoge studije koje povezuju domaći zadatak sa postignućem oslanjaju na korelaciju, a ne na uzročnu vezu. Takođe, prednosti u velikoj meri imaju stariji učenici.
postoji vrlo malo dokaza sugerišući da najmlađi učenici treba da se muče oko domaćih zadataka. U stvari, neke studije sugerišu da domaći zadatak može dovesti do toga da deca imaju mutan pogled na školu. I ako je ikada postojalo doba da se deca uzbuđuju zbog učenja, to je u najranijim razredima.
U stvarnosti, najmlađi učenici verovatno imaju više koristi od igre napolju posle škole nego od pogrbljenog nad domaćim zadatkom pre večere, čak i ako im to pomaže u kreativnosti i razumevanju.
Domaći zadatak podjednako koristi svoj deci
Jedan od najvećih problema sa domaćim zadatkom je to što on u potpunosti zavisi od kućnog okruženja. To znači da čak i ako ima koristi od domaćeg zadatka, deca čiji roditelji nisu angažovani ili žive u domaćinstvima sa ekonomskim poteškoćama možda neće videti prednosti koje imaju njihovi vršnjaci. Ovo je jedan od razloga zašto je tako teško dobiti studije da pokažu uzročnost domaćeg zadatka. Jednostavno ima previše varijabli za kontrolu.
Dakle, dok neka deca mogu imati roditelje koji imaju vremena, strpljenja i obrazovanja da sede i pomognu im da uče, druga deca imaju roditelje koji su odsutni za vreme domaćeg zadatka zbog radnih obaveza ili su previše zauzeti roditeljskim obavezama da bi učestvovati. Ipak, od druge dece može biti zatraženo da svoje vreme provode kod kuće radeći u porodičnom poslu ili negujući braću i sestre.
I nije kao da domaći zadatak ne zahteva ulaganje van vremena. Savremeni troškovi domaćih zadataka sada uključuju pristup internetu i računar. Porodice takođe moraju da imaju prihod za kupovinu materijala za projekte, ili jednostavno olovaka i papira. U najtežim okolnostima, postoje deca koja se bore sa dovoljno hrane i sna, što će uticati na sposobnost da se koncentrišu na domaći zadatak.
Ne postoje prave alternative za domaći zadatak
Dakle, ako ne domaći, šta bi deca trebalo da rade da bi unapredila svoje učenje van škole? Ispostavilo se da postoji mnogo načina da se podstakne uspeh deteta u obrazovanju, a da ga ne primoravate da kucaju brojeve na radnom listu.
Jedan od najboljih načina da se pomogne deci je da obezbedite da čitaju van škole. U stvari, neki školski okruzi su ukinuli domaće zadatke umesto obaveznog čitanja kod kuće. Kada deca čitaju, ona ne uče samo jezik, ona takođe gledaju na svet tuđim očima, grade empatiju i razvijaju svoju maštu.
VIŠE: Domaći zadatak u osnovnoj školi verovatno nije dobar za decu
Osim čitanja, dete koje se bavi slobodnom igrom napolju takođe istražuje svoj svet. Oni uče o granicama svojih tela dok uče o fizici, kao i o godišnjim dobima i svetu prirode.
Čak i kada je pristup otvorenom prostoru ograničen, deca mogu da uče igrajući igrice. Dodavanje brojeva u igri na ploči ili kartanju je i dalje dodavanje brojeva. Takođe, igre zahtevaju međuljudske veštine i često strategiju. Što će reći da domaći zadaci ne drže monopol na decu koja uče kod kuće.
