Eni E. Fondacija Kejsi objavila je novi izveštaj pod nazivom „Trka za rezultate: Izgradnja puta ka mogućnosti za svu decu“, koji govori o dobrobiti američke dece. Pored drugih nalaza, istražuje koliko je razlika između afroameričke dece i azijsko-američke dece zaista. Čak i najmanje razlike u težini rođenja i upisu u predškolske ustanove, pokazuje, mogu značiti velike razlike za putanju i uspeh deteta.
The извештај u pitanju je tehnički nastavak istoimenog izveštaja fondacije iz 2014. Po sopstvenim rečima, istraživači su rekli da treba da ažuriraju izveštaj jer je izdanje iz 2014. zasnovano na podacima prikupljenim usred Velike recesije. I iako je bilo nekoliko godina između ova dva izveštaja, intenzitet i nijansa nacionalnog razgovora o rasi u Sjedinjenim Državama dramatično su se promenili tokom poslednjih nekoliko godina. Da budemo sigurni, nalazi novog izveštaja odražavaju studiju iz 2014. Ali u ovoj studiji, istraživači zaranju dublje u brojke da bi razumeli kako i zašto su stvari takve kakve jesu.
Prema izveštaju, najmanje je verovatno da će se mlada afroamerička deca roditi sa normalnom porođajnom težinom i značajno zaostaju: Dok samo 87 odsto beba rođene su odgovarajuće težine, Indijanci, Azijski Amerikanci, Latinoamerikanci i Bele bebe su rođene unutar jedne tačke jedna od druge, od 92-93 procenta. Afroamerička deca imaju stopu upisa od 60 odsto u rano obrazovanje. Azijska deca su najverovatnije upisana u školu između 3 i 5 godina, sa skoro 65 posto upisana.
Ovi brojevi izgledaju minuskularno, ali svaka analiza njihovih razlika i njihovih posledica je nepotpuna i iskreno opasna ako ne uzmemo u obzir odakle ovi brojevi dolaze. Ne samo da je upis u predškolske ustanove (ili nedostatak istog) indikator šireg okruženja u okruženju dece i resursa koje njihova zajednica ima, to takođe ostaje ogroman pokazatelj kako će dete nastupati na kasnijim nivoima obrazovanja kao što su nivoi čitanja 4. ili 8. razreda.
Zaista, afro-američke bebe imaju slabe rezultate u čitanju na nivou 4. razreda sa velikom razlikom (18 odsto na 53 odsto azijsko-američkog deteta). Još manje prijavljuju da su vešti u matematici - 12 odsto afroameričke dece u poređenju sa 58 odsto azijsko-američke dece.
Naravno, brojevi sami po sebi ne daju potpunu sliku, čak i ako slikaju prilično strašnu. Gledanje iza brojeva, međutim, može pružiti razlog - ne samo rezultate - iza nejednakosti u maturi stope, koliki procenat dece određenih rasa živi u dvoroditeljskim porodicama, koliki procenat dece određenih rasa živi u siromaštvo.
Nije tajna da je veći kvalitet predškolskog obrazovanja i više vremena provedenog u ranom obrazovanju povećava školsku spremu. Ne samo da pomaže učenicima da uspiju, već im pomaže i da steknu osnovu za učenje i savladavanje čitanja i matematiku kasnije u životu, a oba su povezana sa pohađanjem koledža i završetkom četvorogodišnje diplome.
Međutim, važno je napomenuti, čak i ako zvuči samo po sebi razumljivo, da ove škole nisu sve iste škole – deca odrastaju u različitim naseljima, sa različitim kvalitetnim školama i nastavnika i finansiranja.
Otprilike polovina obojene dece, prema studija, žive u zajednicama sa siromašnijim školama, višim stopama kriminala i nezaposlenosti, većom izloženošću zagađenju i manje porodičnih usluga ili sistema podrške u zajednici. Više obojene dece rađaju i roditelji bez diplome ili u jednoroditeljskim domaćinstvima, koja takođe znači da će verovatno zaraditi manje novca, što znači da se manje sredstava može posvetiti detetu здравље. To je žalosno: istraživanje je jasno da sa više svih tih dobrih stvari i manje svih onih loših, to bolje deca i porodice rade tokom svog života i tokom svojih sledećih života, dok svoje bogatstvo i resurse prenose na svoje деца. Decenije strukturalne nejednakosti su mnogo za prevazilaženje za dete koje takođe pokušava da drži glavu iznad vode na času matematike.
U vreme kada naš pristup ranom obrazovanju i brizi o deci ne samo da se smanjuje već i postaje sve više luksuz, jaz u postignućima (i razlozima za to) između dece različitih rasa postaje sve jasniji. Bogatstvo je važno i pomaže, ali upis u programe ranog detinjstva je društveniji usluge u naseljima i više programa za smanjenje siromaštva dobro bi pomogli našoj naciji ranjiv. Ništa manje nego budućnost naše dece (i naše privrede) počiva na tome.
