Postoje dve moderne škole mišljenja disciplina deteta: Talkers osećaju da presude dele roditelje i decu dok Doers veruju u kaznene i diskretne posledice lošeg ponašanja. Ovi različiti pristupi definisani su različitim prioritetima, ali ne i različitim ciljevima, tako da ne treba da čudi što se oni međusobno ne isključuju. Када је у питању disciplinovanje deteta na formalizovan način — uzemljenje je svakako najbolji primer za to — najefikasniji roditelji imaju tendenciju da naglašavaju posledice dok takođe odvojite vreme da ih povežete sa specifičnom emocionalnom, fizičkom ili relacijskom štetom koju rizikuje prestupnici. Google može automatski da dopuni frazu „Da li uzemljenje funkcioniše?“ ali malo je verovatno da će roditelji na to naći uredne odgovore front jer „uspeh” disciplinske strategije ima sve veze sa perspektivom bića deteta grdio.
Pitajte dr Lauru Markham, autora Miran roditelj, srećna deca, ako uzemljenje funkcioniše i ona će odgovoriti sopstvenim sugestivnim pitanjem: „Kako vam je uspelo?“ Pametni očevi i majke obično reaguju zapažanje da prizemljenje ne menja nužno ponašanje dece, ali ima tendenciju da promeni kako se osećaju u vezi sa „pravednošću“ svog staratelji.
Markham smatra da je univerzalnost ovog odgovora prilično ubedljiva jer govori o tome šta roditelji žele kada donesu presudu i šta mogu da urade da osiguraju taj ishod.
Markham tvrdi da većina roditelja želi da njihova deca budu refleksivna i iskrena. Na taj način leži razumevanje. Ali to može biti malo dug put jer deca nisu logični akteri. Moraju imati objašnjene uzroka i posledice. Razgovori vode ka spoznajama dovode do dugoročnijeg razumevanja. Dete koje se dinsta u svojoj sobi neće biti toliko refleksivno. Dete koje razgovara sa tatom može biti ako tata nije previše zapovedan u vezi cele stvari.
„Ako pokušavate da podignete moralne ili etičke građane, ne želite samo decu koja se plaše da će biti uhvaćena i kažnjena“, kaže Markham. „Želite decu koja su zaista razmišljala o tome šta se dogodilo kada su prekršila pravila. Ne samo kolika je cena za njih, već i za druge ljude.”
Ipak, Michele Borba, autor UnSelfie: Zašto empatična deca uspevaju u našem svetu „Sve o meni“, tvrdi da postoji prostor za kaznene mere. „Uzemljenje funkcioniše samo ako ono što uzemljujete dete iz je nešto što im zadaje malo bola“, smeje se ona. Prave posledice pomažu u promeni ponašanja i, iz Borbine perspektive, najbolje ih razumeju i roditelji i deca kao deo koherentne šire strategije. Kvaka je u tome što to zahteva da roditelji ne samo da poznaju svoju decu dovoljno dobro da bi pronašli bolnu tačku ne izaziva akutnu patnju, ali dovoljno dobro razume motivaciju svoje dece da reaguju na odgovarajući način.
„Morate da shvatite šta je bila namera deteta“, objašnjava Borba. „Zato što je dete ponekad moglo slučajno da doživi veliki nered, tako da bi njegovo kažnjavanje na pet nedelja bilo apsurdno jer čin ne odgovara posledici.
Ipak, Borba napominje da uzemljenje jednostavno neće raditi na nekoj deci. „Ponekad je potrebno samo da pogledate ili da podignete prst“, kaže ona. Neka deca imaju fino podešen osećaj krivice. Oni oduzimaju stvari od sebe.
U svakom slučaju, oba stručnjaka se slažu, međutim, da bi prizemljenje verovatno trebalo da bude održano do srednje škole. „Ono što se dešava u srednjoj školi je da se deca na neki način izvlače iz vašeg domašaja“, kaže Markham. „Oni se druže sa prijateljima posle škole i tamo rade domaće zadatke, druže se sa drugarima ili ostaju posle škole radi sporta.
Ograničavanje tih radnji dužinom „povodca” može biti, i Markham i Borba, veoma efikasna taktika. To tera decu da shvate da njihovi najvažniji odnosi imaju prednost i da se nezavisnost mora zaslužiti. Sve dok postoji jasno saopšteno alternativno ponašanje koje se saopštava, deca treba da uče iz kazni – i to brzo.
„Pitajte ih: „Kako vam to ide?“, predlaže Markham. „Onda pitajte šta ćete učiniti da ovo poboljšate?“
