Deca su slobodnjaci. Oni žive u vašem domu besplatno. Oni jedu vašu hranu, a da ne ostave napojnicu. I očekuju dodatak. Mogućnost da im date novčane priloge za pranje sudova ili iznošenje smeća ne čini ništa više od uvrede za povredu, ali roditelji ipak učestvuju. Neki se nadaju da će naučiti svoju decu fiskalnoj odgovornosti ili nagraditi dobre postupke kao što su kućni poslovi ili uspeh u školi. Drugi su jednostavno istrošeni stalnim zahtevima za gotovinom. Ali može li dodatak zapravo naučiti odgovornosti, ili svi to radimo pogrešno?
Stručnjaci su bili bacanje sumnje o zaslugama davanja deci novca najmanje od 60-ih, kada su Helen Maršal i Lusil Magruder, obe sa Univerziteta u Kentakiju, prvi put prijavljen da deca sa džeparcem nisu pokazivala više fiskalne odgovornosti od onih koji nisu primali naknade. Petnaest godina kasnije, psiholozi u Engleskoj slično nije pronašao vezu između dodataka i dobrih navika štednje. Nepovezanost može proisteći iz činjenice da deca često u potpunosti promašuju tačku dodataka – jedan Studija iz 1990. pokazala je da američki adolescenti nemaju pojma da su njihovi dodaci obrazovni mogućnosti.
ОПШИРНИЈЕ: Očinski vodič za dodatke
„Postoje suprotstavljeni nalazi istraživanja o prednostima davanja naknade i sticanju fiskalne odgovornosti“, rekla je Šeron Dejns, porodični ekonomista na Univerzitetu Minesota koja je napisano o dodatku рекао očinski. Deo problema je u tome što nije uvek jasno da li deca uče dobre navike potrošnje iz svojih dodataka ili jednostavno gledajući svoje roditelje kako donose pametne ekonomske odluke. „Efekat dodatka zavisi i od količine obrazovanja i praćenja koje roditelji obavljaju sa dodatkom deteta“, dodaje Danes.
S obzirom na nedostatak dokaza — da li je vreme da se napusti dodatak?
„Nije nužno“, kaže Stefani O’Liri, dečiji psiholog i osnivač Westchester Psychological Services у Њу Јорку. „Ako deca primaju dodatak bez ikakvih nepredviđenih obaveza, to predstavlja presedan da je „besplatan novac“ dostupan… da novac može izazivaju povratnu vatru i stvaraju zavisnost.” S druge strane, ako je dodatak manji od stipendije, a više prilika koja odgovara uzrastu до zaraditi novac, O’Liri je za. „Obezbeđivanje dodataka za zadatke koji su van domena dnevnih ili nedeljnih poslova može pomoći da se uspostavi posvećenost i upornost“, kaže ona.
Danci se slažu da postoje bolji načini da se nauči razumnom ekonomskom rasuđivanju nego da svojoj deci date par dolara za iznošenje smeća. Ona sugeriše da puštanje vaše dece da učestvuju u finansijskim diskusijama u stvarnom svetu može bolje da ih pripremi za razumnu fiskalnu budućnost. „Neka rade sa roditeljem na porodičnom budžetu i plaćaju račune sa roditeljem uz glas roditelja“, kaže Denes. „Neka dete zna kakve roditeljske rasprave i odluke su se desile ili kako dete bude starije da ih uključi u neke od tih pozicija.
Kako koristiti dodatak za odgovornost u podučavanju
- Uverite se da je naknada se zarađuje i da postoje očekivanja o tome kako bi novac trebalo da se koristi. Studije pokazuju da će roditelji koji usmeravaju svoju decu u njihovoj potrošnji odvratiti ih od prava kako budu stariji.
Međutim, ako insistirate na tome da svojoj deci date dodatak, stručnjaci se slažu da je ključno da svojoj deci kažete kako očekujete da će novac biti utrošen. „Roditelji bi trebalo da budu čvrsti u usmeravanju svoje dece o tome kako da koriste svoj novac, kao što je da odvoje nešto da uštede za dugoročne stvari, a nešto da sada troše“, kaže Wyatt Fisher, klinički psiholog na Univerzitetu Regent u Virdžiniji. „Trebalo bi im dozvoliti da troše svoj novac samo na stvari koje njihovi roditelji odobravaju.
Dok Danci zauzimaju manje ekstreman pristup, ona se slaže da, u najmanju ruku, roditelji treba da koriste dodatak kao odskočnu dasku da razgovaraju o pametnoj potrošnji sa svojom decom. Davanje novca deci, kaže Dans, ne uči ih ništa više o ekonomiji nego bilo koji drugi poklon. „Greška koju roditelji često prave je da samo daju dodatak bez razgovora sa detetom šta je to trebalo bi da se koristi za šta se dešava ako se sve potroši pre nego što dođe sledeći dodatak“, ona kaže.
Tokom ove diskusije, roditelji takođe mogu iskoristiti priliku da usađuju određene šire ekonomske vrednosti u svojoj deci, učeći ih o davanju milostinje ili o vrednosti puštanja računa da sazre време. „Neke porodice postavljaju presedan da polovina sve zarade ide u štednju, a ostatak da se koristi bez ograničenja. Druge porodice podstiču davanje određenog procenta u dobrotvorne svrhe, a zatim korišćenje ostatka za trošenje po volji“, kaže O’Liri. „Postavljanje ovih osnovnih pravila rano će pomoći vašem detetu da internalizuje ove vrednosti i da ih se drži dok sazrevaju.
Čak i ako imate pametnog malog bankara u rukama, stručnjaci naglašavaju da davanje novca svojoj deci bez razloga može biti štetno. Dennis Poncher, osnivač BILY, grupa za podršku roditeljima, kaže da njegova organizacija savetuje mame i tate da ne daju deci dodatke osim ako taj novac ne dolazi sa pratećim obavezama. “Кућне обавезе stoga ne bi trebalo da bude plaćeno“, kaže on. Poncher je rekao očinski da su njegovi klijenti imali najviše uspeha sa dodatkom kada tok novca dolazi samo kao rezultat deteta ide iznad i dalje, kao što je „čišćenje mačjeg peska, čišćenje za kućnim ljubimcima, šetanje kućnih ljubimaca, sklapanje veš.”
Preliminarne studije podržavaju većinu ovih saveta. Godine 1995. tim australijskih istraživača je otkrio da adolescenti na kućne poslove gledajte kao na način zarade sugerišući da, kada roditelji postave jasna merila za ono što zarađuje dodatak, tinejdžeri mogu shvatiti nagoveštaj. Otprilike u isto vreme, kanadski naučnici su otkrili da sistem naknade funkcioniše samo kada roditelji ne daju deci novac, ali i započeti razgovore o poverenju i očekivanjima, i zahtevaju da njihova deca koriste dodatak ne samo za zabavu, već kao priliku da se finansijski opismene.
„Roditelji treba da upamte da se dodatak ne odnosi samo na trošenje, već i na učenje o mogućnostima štednje“, kaže Danes. „Neka novac bude centralna tema razgovora“, dodaje Fišer. „Pustite ih u vaš misaoni proces sa novcem kako bi mogli da uče iz vaše mudrosti.
Ili, do đavola, neka sami plate račune. Kada je O’Lirin sin, sada star devet godina, preuzeo kontrolu nad računom za struju, ona kaže da je on istog trenutka postao „svetlosna policija“, diveći se i gaseći svetla kako bi sprečio porodicu u minusu. Kada je njen sin preuzeo račun za vodu, brzo je postao jedino dete u svom razredu koje je znalo da napiše ček. Naravno, O’Learina deca zapravo nisu plaćala njene račune za struju ili vodu, ali su naučila o praktičnim ekonomskim razmatranjima mnogo ranije od većine. U stvari, O’Liri tvrdi da uključivanje dece u razgovore o novcu u stvarnom svetu i davanje im odgovornosti za male Računi uče mnogo više o fiskalnoj odgovornosti nego da im daju novac za pranje sudova, čak i pod najboljim okolnosti.
„Kada vaše dete bude u osnovnoj školi, dodelite mu račun za domaćinstvo za koji će biti odgovorno“, kaže ona. „Ovo ih uči konceptu rokova dospeća, kamata, naknada za kašnjenje, a takođe obezbeđuje realno razumevanje vrednosti novca.
