Državni školski testovi za socijalno-emocionalne veštine ne idu dobro

Ako ste tip roditelja koji se protivi nastavnim planovima i programima vođenim Common Core i veruje da škole treba da podučavaju stvari poput samokontrole i savesnosti pored slova i brojeva, mnogo toga je prošlo vašim putem poslednjih godina. U stvari, savezna vlada sada želi da države počnu da testiraju svoje učenike na socijalnu i emocionalnu inteligenciju na isti način na koji testiraju matematičke i jezičke veštine. Kako bi to moglo da funkcioniše trenutno se dešava u Kaliforniji i postaje neuredno.

Problem je u tome što se niko ne može složiti oko toga kako da se testira te stvari. Angela Duckworth, stipendistica Makartura koja je u velikoj meri zaslužna za uvođenje koncepta „briga“ u osnovnu obrazovanja, nedavno je dala ostavku iz odbora savetujući Kaliforniju kako da sprovede testiranje oko samih koncepata koje ona šampioni. Prema Duckvortu, dokazano je da kalifornijski metod testiranja, koji uključuje učenike koji sami prijavljuju svoje emocije i ponašanje, ne funkcioniše. „Postoji toliko načina da se ovo uradi pogrešno“, kaže Kamil A. Farrington

in The New York Times. „U obrazovanju imamo odlične rezultate u pronalaženju pogrešnog načina da radimo stvari. Univerzitet u Čikagu plaća Faringtona da shvati kako da izmeri socijalne i emocionalne veštine, a čak i ona misli da je to užasno, užasno, nije dobro, veoma loše ideja.

John Lawlor

Zagovornici testova ističu da socijalno i emocionalno obrazovanje drže na prvom mestu obrazovne politike i da je neko testiranje bolje nego nikakvo. U Kaliforniji, ovi testovi će predstavljati 8 procenata ukupnog rezultata škole i nijedan nastavnik neće rizikovati da izgubi posao zbog toga kako njihova deca rade. U međuvremenu, ostatak zemlje — kao što to često biva — posmatra kako stvari idu u Golden Stejtu pre nego što otkriju koliko su njihova sopstvena deca čvrsta, osetljiva i otporna.

[H/T] Нев Иорк Тимес