Ваше дете не мора још ништа да зна да бисте се ви бринули о његовом образовању - а постоје доста ствари брине се. Софтвер за прилагодљиво учење, који користи алгоритме који се прилагођавају индивидуалним образовним потребама, неки сматрају као потенцијално решење за неке од досаднијих проблема. Али нису сви у то уверени, укључујући и оне који нису технофобични у Фондацији Била и Мелинде Гејтс.
Управо су пустили огромну studija који открива да овај најсавременији образовни софтвер можда није вредан тога да се поради на томе, јер не мора нужно да функционише. СРИ Интернатионал, непрофитни истраживачки институт, анализирао је податке од 20.000 студената, 300 инструктора и 14 универзитети који користе неке од најпопуларнијих софтвера за адаптивно учење (АЛЕКС и Опен Леарнинг Инитиативе, да назовемо неколико). Ученици су или користили софтвер као једини метод учења, у комбинацији са инструкцијама наставника, или га уопште нису користили. У већини случајева, студенти који су користили програме нису имали више шансе да положе курсеве или да буду бољи оцене од ученика који су учили од човека — као што сте ви чинили када сте ишли узбрдо у оба смера за привилегија.
Стручњаци за иновације у образовању у Хецхингеров извештај назвати студију најригорознијом те врсте и приметити да су свеукупни закључци више конструктивни него критични. На пример, извештај сугерише да је ученицима најбоље служити када се технологија комбинује са упутствима од стране наставника лицем у лице. С друге стране, истраживачи су истакли да се технологија брзо креће и до тренутка када су ови подаци анализирани, већ је направљено неколико напретка у софтверу. Као и остатак образовања, има простора за побољшање, и као и остатак технологије, они раде на томе.
[H/T] УС Невс & Ворлд Репорт
