Prestanak oslobađanja od stresa. Zato psi to rade. Zato odrasli to rade. Zato ste u iskušenju da to radite svaki prokleti dan. I odustajanje može biti dobro; to je sredstvo za izlazak iz začaranog kruga. Nažalost, za decu je to češće sredstvo za ukidanje procesa učenja, što zahteva neuspeh i stres. Kada deca odustanu, povređuju sebe i stvaraju naviku koja će verovatno biti štetna kasnije u životu. Da biste sprečili dete da odustane, znači da ga spasite da ne udari, udari, udari niz u početku klizav i na kraju ozbiljnu padinu.
„Ako deca uđu u sindrom odvikavanja, to može da preuzme njihove živote“, kaže dr Lari Kenig, autor knjige Smart Discipline. „Jednom kada odustanete prvi put, lakše je prestati drugi put, pa treći put i četvrti put. Ubrzo, kad god vam bude teško, jednostavno odustanete, jer je prestanak dobar osećaj. To je trenutno oslobađanje od stresa."
Taj stres može doći sa mnogo mesta. Deca koja ne napreduju onoliko brzo koliko žele, ili se čini da uopšte ne napreduju, neće želeti da nastave da pokušavaju. Timski sportovi, posebno, dolaze sa frustracijama.
Ali deca moraju da znaju da iako su ovi izazovi neizbežni, oni nisu nepremostivi. Deca treba da nauče da su njihove frustracije deo zajedničkog iskustva. U izvesnom smislu, podučavanje deteta da izbegava da odustane je učenje deteta da se oseća manje izuzetno (o lošim stvarima).
„Kriva učenja je veoma stvaran fenomen“, objašnjava on. „To znači da kada počnete da učite nešto, nećete znati kako to da uradite. Biće teško, pravićete greške i neće biti dobro. Gledaćete drugu decu koja uče istu stvar i biće im bolje od vas, a vi ćete misliti da to ne možete. Ali ništa nije dalje od istine.”
Jedan od najboljih načina da pripremite dete za ovo je da ga upozorite na to. „Sedite i razgovarajte sa svojim detetom o krivu učenja unapred, pre nego što se preuzmu bilo kakve obaveze. Objasnite izazove i poteškoće i postavite očekivanja“, kaže dr Kenig. „Pomozite im da shvate da morate da prođete kroz to da biste prešli na drugu stranu – to je priroda učenja. Ovo je fina linija jer ne želite da obeshrabrite dete da čak i pokuša, ali jeste važno je da shvate da bi bili dobri u nečemu potrebna je posvećenost da bi prošli kroz крива учења."
Ovo ne briše stres, ali pokreće razgovor koji omogućava deci i roditeljima da zajedno identifikuju specifične probleme i pronađu odgovarajuća rešenja. To bi moglo biti lako kao da podsetite dete da je reklo da će pokušati. Ponekad je potrebno više. Ako se učenik, na primer, oseća obeshrabrenim od strane nastavnika, podučavanje može pomoći. „Istraživanje kaže da kada deca idu u podučavanje, ne samo da su bolji u akademskom smislu, već im raste i samopoštovanje“, objašnjava Kenig.
Iznad svega, kaže Kenig, imajte empatiju. Pokazivanje frustracije kada dete želi da odustane - čak i nešto tako malo kao ogorčeno "Znao sam da ćeš prestati!" – može usaditi detetu uverenje da ono je odustajanje. To uverenje može postaviti obrazac ponašanja i potvrditi odluku o odustajanju.
„Mi kao ljudska bića postupamo u skladu sa svojim uverenjima“, objašnjava Kenig. „I veoma smo dosledni u ponašanju u skladu sa svojim uverenjima. Ako je najveće uverenje koje dete usvaja jeste učenje novog stvari zahtevaju rad, a taj posao vredi raditi kada postoji nešto na drugoj strani čemu vredi krenuti, pa, to je lepo Добро. Prihvatanje da stvari neće biti zabavne sve vreme, ali da ih ipak vredi raditi je veliki korak ka zrelosti.
