УРИЕН, Опери. — Jedna od radikalnijih transformacija u јавно образовање današnji dan počinje jednostavnim pozdravom svako jutro među učenicima drugog razreda.
„Dobro jutro, Mahlet“, kaže jedan učenik drugom u osnovnoj školi McMicken Heights. „Добро јутро, Лилијана“, одговара други ученик.
Vežba se nastavlja brzo dok se ne prepoznaju sva 23 učenika koji sede u krugu; zatim deca ustaju i pozdravljaju po tri druga iz razreda rukovanjem i čvrstim kontaktom očima. Затим се бира неколико ученика да постављају питања својим вршњацима. Iako upit može biti osnovni, kao što je „Koje vrste filmova volite?“, neki od sedmogodišnjaka se bore da formulišu pitanje i postave ga snažnim glasom. „Ne sviđa mi se to pitanje“, kaže jedna devojka nakon što je dobila nejasno pitanje o svojim osećanjima. Kada drugu učenicu pitaju o njenoj omiljenoj boji, ona ljubazno kaže: „Možeš li mi postaviti teže pitanje?“
Ова активност, део а Program koji je dizajnirao Yale za izgradnju društvenih veština učenika, obično traje najmanje 20 minuta svakog dana u svih 18 osnovnih škola u Highline Public Schools, rasno raznolikom okrugu južno od Sijetla.
Ovu priču je proizveo Hechingerov izveštaj, neprofitna, nezavisna novinska organizacija fokusirana na nejednakost i inovacije u obrazovanju. Прочитајте оригинални чланак Вејна Д’Орија.
„Nastavnici kažu: „Znam više o svojim učenicima nego ikada ranije“, kaže Aleksandrija Has, direktorka ove škole pred-K-6. I to znanje, veruje ona - u kombinaciji sa novim strategijama za pomoć učenicima da regulišu svoje emocije - ima допринео је смањењу броја деце упућене на дисциплинску 43 одсто од 2014. до 2016. године, према školski podaci.
Ova jutarnja vežba je samo jedan mali deo Hajlajn-ove ambiciozne transformacije iz okruga koji je prihvatio strogu disciplinu u okrug poznat po svojim naporima da smanji suspenzije. Prema administratorima, između 2013. i 2016. godine, okrug sa oko 19.000 učenika smanjio je broj isključenja i suspenzija van škole sa 1.628 na 475. (Broj se ponovo povećao u 2016-17 na 682 incidenta.)
Highline je smanjio suspenzije van škole za 71 odsto za tri godine.
Napori kompanije Highline dolaze kada se čini da je zemlja spremna da se vrati u nacionalnu raspravu o školskoj disciplini. Tokom 1990-ih, usred sve većeg straha od nasilja među mladima, mnogi okruzi su usvojili politiku nulte tolerancije koja obavezuje suspenzije za određene prekršaje, uključujući relativno manje prekršaje kao što su guranje drugih učenika ili psujući. Stope suspenzije su se skoro udvostručile između 1973. i 2006. godine. U međuvremenu, rasni dispariteti u školskoj disciplini su očigledni: crni učenici imaju otprilike četiri puta veću verovatnoću da će biti suspendovani nego beli učenici, prema podacima Odeljenja za prosvetu iz 2014. godine Kancelarija za građanska prava.
Klatno je počelo da se ljulja još 2014. godine kada je Obamina administracija izdala a Pismo od 7.500 reči upozoravajući škole protiv rasne diskriminacije u disciplini. Dok su neki okruzi već radili na smanjenju suspenzija, savezni pritisak je podstakao više škola da preurede svoje disciplinske procedure. Tako je i sve veći broj dokaza koji dokumentuju štetu povezanu sa izvlačenjem učenika iz škole: Jedna studija, na primer, otkrili su da su se šanse učenika za odustajanje udvostručile sa njihovom prvom suspenzijom. Danas, većina najvećih školskih okruga u zemlji aktivno pokušava da smanji suspenzije van škole, dok je više od 25 država donelo zakone za postizanje istog cilja.
Ali sekretarka za obrazovanje Betsi DeVos je vratila školsku disciplinu na sto rekavši novinarima da jeste “gledajući pažljivo” o tome da li da se menjaju savezne smernice iz 2014, koje neki konzervativni kritičari okrivljuju da su posejali „haos u učionici.” Ministarstvo obrazovanja odbilo je da ponudi više detalja o svom planu, ali je to već izazvalo odbijanje: sredinom decembra, više od 50 članova Kongresa poslalo je DeVosu pismo protiveći se bilo kakvim promenama.
Highline je bio značajan po tome koliko je brzo pokušao da smanji suspenzije van škole. Dok je revizija discipline u distriktu izazvala pohvale lokalnih lidera i nekih stručnjaka za obrazovanje, izazvalo je kritike od strane nastavnika, koji se brinu da nisu bili adekvatno obučeni u alternativnim pristupima disciplini. Fluktuacija nastavnika, delimično podstaknuta ovim promenama, skočila je u poslednje dve godine. Iskustvo Hajlajna - zajedno sa iskustvom drugih okruga, uključujući one u Njujorku i Los Anđelesu - sugeriše koliko naporan može biti zaokret ka disciplini sa manje kazne.
Superintendent Highline Suzan Enfield pridružila se okrugu 2012. nakon što je služila kao privremeni nadzornik u Sijetlu. Pošto nikada nije pribegla suspenziji učenika tokom sedam godina predavanja u srednjoj školi u Kaliforniji, Enfild je znala da želi da smanji strogu disciplinu. Њеној стратешки план, objavljen 2013. godine i na osnovu razgovora sa oko 40 zaposlenih, roditelja, građanskih lidera i učenika, naveo je da okrug bi smanjio svoje suspenzije van škole na nulu, „osim kada je to kritično za učenike i osoblje bezbednost.”
U međuvremenu je preduzela nekoliko koraka koji su osmišljeni da minimiziraju sukobe i loše ponašanje učenika. Sve osnovne i srednje škole u okrugu, na primer, uvele su program koji je osmislio Jejl kako bi pomogli učenicima da komuniciraju, razumeju i kontrolišu svoja osećanja. Školsko osoblje je prošlo najmanje tri sata obuke za rad sa učenicima koji su doživeli traumu, a proširena je postojeća obuka nastavnika o emocionalnim potrebama učenika. Neki srednjoškolski nastavnici su takođe dobili obuku o „restorativnoj pravdi“, pristupu sukobu rezolucija koja naglašava razgovore o problemima, prema Susanne Jerde, šefici okruga akademski službenik.
Enfildova administracija je takođe izradila nacrt Смернице da pomogne direktorima da odrede koja ponašanja mogu izazvati određene kazne. A Highline je angažovao „specijaliste za ponovno angažovanje“ da nadgledaju suspendovane učenike u školi u učionicama tipa učionice.
Napredak je bio brz. Hajlajn-ove suspenzije van škole su pale za 71 odsto između 2013. i 2016. godine, prema administratorima okruga. Dispariteti rasnih suspenzija su se takođe smanjili. U periodu 2012-2013., 10,4 odsto Hajlajnovih crnih učenika, 11,1 odsto učenika specijalnog obrazovanja i 4,2 odsto belaca bilo je suspendovano iz škole najmanje jednom. Četiri godine kasnije, broj crnih studenata bio je 2,9 odsto; za učenike specijalnog obrazovanja 3,9 odsto; a za bele studente 1,5 odsto.
Highline je postigao taj napredak dok je podsticao akademsko postignuće širom sveta. Okrug izveštava da je broj časova AP porastao sa nešto više od 1.000 u 2012-13. na 1.627 pet godina kasnije. Stope diplomiranja su skočile za 16,5 odsto u poslednje četiri godine, na 78,8 odsto. (Strateški plan okruga poziva na povećanje stope mature u okrugu na 95 procenata.) Za latinoameričke studente, koji čine 38 procenata stanovništva, stopa diplomiranja je porasla sa 50,1 odsto na 75,1 odsto, dok je stopa za crne studente porasla sa 54,6 odsto na 76,3 odsto проценат.
Ali čak i kako je dostignuća rasla, počeli su da se pojavljuju problemi sa novim disciplinskim pristupom. Enfild je saznao da direktori zaobilaze nove disciplinske politike šaljući decu kući bez formalnog evidentiranja suspenzija. Direktorima je rekla da nije zainteresovana za maskiranje problema lažiranjem statistike. „U javnom obrazovanju“, rekla je, „mi smo skloni da malo pozlatimo ljiljan.
„Znajući šta sada znam, uradio bih to drugačije. Ali u nekom trenutku jednostavno morate zaroniti."
Stručnjaci za ponovno angažovanje takođe su imali neravan razvoj. Okrug uopšte nije dao mnogo smernica o tome kako se od ovih novih zaposlenih očekivalo da vode svoje učionice za učenike koji su suspendovani u školi. Jedan nastavnik je rekao da se njegov prvi pokušaj da popravi odnose nakon svađe između učenika završio tako što se svađa proširila na oba skupa roditelja učenika.
„Ostavili smo dosta diskrecije zgradi [pojedinačne škole i osoblje], što nije bilo fer“, priznao je Enfild.
Neki nastavnici kažu da su se promene desile prebrzo i da je disciplina u učionici pretrpela štetu. Nastavnici su počeli da odlaze: Administratori primećuju da je u proseku 12,7 odsto od oko 1.400 zaposlenih u okrugu otišlo u svakom od prethodne dve godine, više od nacionalnog proseka od 8 procenata fluktuacije nastavnika i iznad Highline-ove stope od 9,6 procenata od 2012-13. 2014-15.
Kimmie Marton, nastavnica specijalnog obrazovanja u srednjoj školi Mount Rainier, rekla je da su učenici postali više nepoštovani nakon što se smanjila prijetnja suspenzije van škole. „Deca će te proklinjati, ima krađe i neposlušnosti“, rekla je, iako je okrivila neke od nedavne rasne poruge koje je čula podjednako o tonu koji je postavio predsednik Tramp kao i u bilo kojoj školi politika.
Iako je Martonova rekla da podržava cilj smanjenja suspenzija, ona veruje da se kazna odmerava nedosledno. „Linija se kreće“, rekla je ona, dodajući da je jedan učenik suspendovan u školi na tri dana nakon što je bacio stolicu preko sobe, što je prekršaj za koji je smatrala da zaslužuje suspenziju van škole.
Zaista, okrug izveštava da su suspenzije u školama dramatično porasle kako se smanjio broj učenika koji se šalju kući. Između 2012. i 2016. godine, broj suspenzija u školi porastao je sa 479 na 1.358. Enfild je rekla da se nada da će na kraju smanjiti kazne, ali da se za sada u školi suspenzije pomažu školi da prati akademski napredak učenika i da se suoči sa ponašanjem koje je dovelo do njihovog ispadi.
Highline nije jedini okrug koji se suočava sa negativnim reakcijama zbog novih disciplinskih politika. Od 2004. do 2014. Los Anđeles (koji je 2013. postao prvi školski okrug koji je zabranio suspenzije zbog „prkosa”) smanjio svoju stopu suspenzije od 9 procenata do 1 procenat, ali crni studenti su i dalje suspendovani po višim stopama od drugih rasnih i etničkih grupa. Mnogi nastavnici, pa čak i neki administratori, smatrali su da su promene ubrzane bez odgovarajuće obuke — a nastavnici i sindikalni zvaničnici su se žalili na pitanja discipline u učionici.
Njujork, dom najvećeg školskog okruga u zemlji, smanjio broj suspenzija za 46 odsto od 2011. do 2016. godine. Ali tamošnji sindikalni zvaničnici kritikovali su disciplinski plan gradonačelnika Bila de Blazia, rekavši da grad nije pružio nastavnicima dovoljnu obuku o tome kako da ublaži sukobe ili pružio druge neophodne подршка. „Kada se stvari brzo razviju, uvek postoje problemi sa implementacijom“, rekao je Mark Kanizaro, predsednik Saveta školskih nadzornika i administratora.
Kada je Njujork pokušao da u potpunosti zabrani suspenzije za svoje najmlađe studente 2016. godine, Ujedinjena federacija Predsednik nastavnika Majkl Malgru rekao je da školama nedostaje obuka, novac i vođstvo da bi to uradili promeniti. „Lako je zabraniti suspenzije. Mnogo je teže obaviti pravi posao, tako da suspenzije više nisu potrebne“, napisao je Mulgrew u pismo kancelarki škole Karmen Farinja. De Blasio administracija trepnuo i odlučio da značajno smanji, a ne zabrani suspenzije za učenike iz vrtića za učenike drugog razreda.
U Highline-u, Enfild je odgovorio na kritike tražeći dodatne povratne informacije od nastavnika i direktora, obezbeđivanje da najviši zvaničnici iz okruga posećuju škole tokom cele godine kako bi iz prve ruke videli promene u napredak. Ona planira da uvede podešavanja usput - dodavanjem više mogućnosti za decu da rade na društvenim i emocionalnim veštinama, na primer. Ali uglavnom se drži svog pristupa.
O odlasku nastavnika, rekla je, „Siguran sam da smo izgubili neke dobre nastavnike zbog ove promene. Nažalost, mislim da je to neizbežno." Ali, dodala je, „I ja bih rekla da smo izgubili neke koji nisu bili prikladni za rad sa našom decom. A to nije popularna stvar za reći.”
Highline, međutim, nastoji da pruži više smernica stručnjacima za ponovno angažovanje koji nadgledaju učenike suspendovane u školi. Replicira širom okruga prilagođene metode koje su razvili uspešni stručnjaci za ponovno angažovanje kao što je Metju Burman.
Nedavnog radnog dana, pet učenika se prijavilo u Burmanovu učionicu u srednjoj školi Pacifik. Pritvoreni su za ručak zbog svađe sa učiteljicom. Burman je učenicima dao kratak formular da popune i istakao pitanja: „Zašto je vaš učitelj bio zabrinut? Šta želite da znaju o prekršaju?”
„Mislim da ne možete prebrzo ako pokušavate da ispravite nepravdu. Ako kršite prava učenika, postoje neke stvari sa kojima ne možete da idete dovoljno brzo.”
U njegovoj učionici - velikom prostoru sa kaučem, udobnim stolicama i zavesom sa perlama u jednom uglu - učenici se naizmenično smenjuju između 25-minutnih blokova školskih zadataka i aktivnosti koje trenira. To uključuje veštine učenja, vođena razmišljanja i procene ličnosti kako bi podstakli učenike da identifikuju svoje prednosti. Burman je rekao da želi da studenti imaju „dobro iskustvo“, ali da „nismo želeli da to bude proslavljena učionica ili ’Klub za doručak’“.
On meri uspeh time koliko se učenika vrati u njegovu učionicu. Manje od jednog od četiri vratilo se u svoju sobu ove godine, što je poboljšanje u odnosu na sličan period prošle godine, rekao je on.
U obližnjoj srednjoj školi Mount Rainier, stariji Karlos Dijaz završava petodnevnu suspenziju u učionici specijaliste za ponovno angažovanje Džefrija Blaunta. Dijaz, koji je tri puta suspendovan u školi u poslednje četiri godine, rekao je da mu se „nekako“ sviđalo da bude sa Blountom po ceo dan. „Ovo mesto vam zaista daje puno vremena da nadoknadite ako propustite neki posao“, rekao je Diaz. „Nastavnici dolaze i pomažu vam jedan na jedan, što je bolje nego na času.
Drugi učenik, učenik devetog razreda Rodni Vangugi, završavao je svoju prvu dvodnevnu suspenziju u školi. Rekao je da mu nedostaju prijatelji, ali mu se dopada udaljenost od učenika koji su ga uznemirili. Bio je uveren da će izbeći dalje nevolje: „Pokušavam da promenim svoje ponašanje.
Mogućnost da DeVos ukine savezne smernice ostavila je zagovornike građanskih prava zabrinuti da će se više učenika kao što su Diaz i Wangugi osećati isključeno iz škole. Dan Losen, direktor UCLA Centar za pravne lekove za građanska prava, rekao je da bi takav korak „poslao pogrešnu poruku“ okruzima koji nastavljaju da izriču oštre kazne. "Neće biti pod nadzorom."
Losen je rekao da bi disciplinske reforme mogle da se spotaknu tako što će prećutati potrebe studenata i osoblja. I iako nije bio upoznat sa specifičnostima Enfildovog pristupa, rekao je, generalno, brzina nije bila briga. „Mislim da ne možete prebrzo ako pokušavate da ispravite nepravdu. Ako kršite prava učenika, postoje neke stvari sa kojima ne možete da idete dovoljno brzo.”
Školski odbor okruga Hajlajn je u međuvremenu stajao iza Enfildovog pristupa. U septembru 2016. obnovio joj je ugovor do 2019. godine. Ona je zadržala podršku istaknutih lidera zajednice kao što je tužilac okruga King Dan Satterberg, koji je rekao da Napori okruga da angažuju učenike u razgovoru o svojim problemima rezultiraće nižim stopama napuštanja škole i smanjenjem злочин. „Suzan je za mene heroj“, rekao je.
Ali mnogi nastavnici su i dalje skeptični. Sue McCabe, predsednica sindikata nastavnika Highline, rekla je da iako veruje da se Enfild odmaknuo od striktno pristupa disciplinskoj reformi odozgo prema dole i sada bolje sluša nastavnike, ona brine da će fluktuacija nastavnika, koja nije značajno usporila, dugo štetiti okrugu termin.
Enfild je priznao pogrešne korake. „Znajući šta sada znam, uradila bih to drugačije“, rekla je. „Ali“, dodala je, „u jednom trenutku jednostavno morate da zaronite.“
