Skärmtid - särskilt för barn - har fått en dålig rap av ett antal anledningar, från att öka risken för uppmärksamhet och psykiska problem till ohälsosam viktökning. Nu har forskare upptäckt ytterligare en anledning att vara försiktig med att låta mycket små barn bli iPad-bebisar: En färsk studie visar att fler skärmtid vid 1 års ålder är kopplat till en högre risk för vissa utvecklingsförseningar år senare.
För studie, publicerad i JAMA Pediatrics, checkade forskare från två universitet i Japan in med 7 097 mamma-barn-par när barnen var 1, 2 och 4 år. Vid varje tillfälle frågade de om skärmtid vanor och mätte fem typer av utvecklingsförmåga. Barn kategoriserades som att ha antingen mindre än en timmes skärmtid per dag, en till två timmar, två till fyra timmar eller fyra eller fler timmar.
Forskare fann att ju mer skärmtid barn exponerades för vid 1 års ålder, desto mer sannolikt var det att de hade en utvecklingsförsening i kommunikationen vid 2 års ålder. Oddsen att ha en kommunikationsrelaterad utvecklingsförsening vid 2 års ålder var hela 4,78 gånger större för barn som fick fyra eller fler timmars skärmtid per dag vid 1 års ålder än de som fick mindre än en timme. Barn med så lite som en till två timmars skärmtid per dag hade också en ökad risk för en utvecklingsförsening i kommunikationen.
Tvååringar som fick mer än fyra timmars skärmtid per dag vid 1 års ålder var också mer benägna att utvecklas förseningar i personliga och sociala färdigheter, problemlösning och finmotorik som att manipulera föremål med sina händer. En problemlösande utvecklingsförsening påverkade också barn som hade två till fyra timmars skärmtid per dag.
Skärmtid vid 1 års ålder var fortfarande kopplad till viss risk för utvecklingsförsening när dessa barn fyllde 4. Det fanns nämligen fortfarande risk för kommunikationsutvecklingsförsening för 4-åringar som hade mer än två timmars skärmtid vid 1 års ålder, och risk för problemlösningsfördröjning för de som hade fyra eller fler timmars skärmtid pr. dag.
4,78x
Oddsen att ha en kommunikationsrelaterad utvecklingsförsening vid 2 års ålder för barn som fick fyra eller fler timmars skärmtid per dag vid 1 års ålder, jämfört med de som fick mindre än en timme per dag.
De Världshälsoorganisationen rekommenderar ingen skärmtid för barn yngre än 2 år, men detta är opraktiskt råd för många föräldrar.
"Ingen förälder skulle lyssna på det. Det måste bara vara med måtta. Med en stor dos av verklig social interaktion, berättade David Lewkowicz, Ph. D., en utvecklingspsykolog vid Yale Child Study Center, till The New York Times. "Prata med ditt barn så mycket du kan, ansikte mot ansikte så mycket du kan."
Anledningen till att skärmtid vid 1 års ålder kan vara kopplad till utvecklingsförseningar i tidig barndom är att barn så här unga kan inte lära sig från skärmar.
"Barn lär sig att prata om de uppmuntras att prata, och väldigt ofta, om de bara tittar på en skärm, har de inte möjlighet att öva på att prata," John Hutton, M.D., en pediatrikprofessor vid Cincinnati Children's Hospital Medical Center, som inte var involverad i studien, berättade CNN. "De kanske hör många ord, men de övar inte på att säga många ord eller har mycket av den där interaktionen fram och tillbaka."
Men spelar dessa utvecklingsförseningar verkligen roll på lång sikt i ett barns utveckling? Baserat på studien är det oklart om dessa förseningar kvarstår efter 4 års ålder - även om de är ett problem som kommer att påverka dina barn i skolan eller senare i livet.
Det är också viktigt att notera att många utvecklingsförseningar blir ur proportion. "Vi blir inte oroliga om inte ett barn faller utanför intervallet då 95 % av barnen borde göra just den färdigheten, oavsett om det är att säga de första orden eller att krypa eller stå, säger Susan Buttross, M.D., professor i pediatrik vid University of Mississippi, tidigare berättat Faderlig.
"Vi får inte panik när vi ser en liten försening, och om ett barn är försenat i ett område behöver det ibland bara övervakas", fortsatte hon. "Men om de blir försenade på flera olika områden blir vi lite mer oroliga och vi går över till en riktig utvärdering."
