แนวความคิดที่ว่าเด็กบางคนเรียนรู้ได้ดีกว่าทางสายตา ในขณะที่คนอื่นๆ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าทางด้านการเคลื่อนไหวนั้นมีความดึงดูดใจที่ชัดเจน มันอธิบายว่าทำไมเด็กบางคนถึงเติบโตในสภาพแวดล้อมทางวิชาการบางอย่าง โดยให้ข้อแก้ตัวที่สะดวกสำหรับผลงานที่แย่ รวมถึงวิธีที่จะจัดการกับความล้มเหลวในบุคลิกลักษณะทางปัญญา น่าเสียดายที่มันไร้สาระ นักวิทยาศาสตร์มีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง. ไม่มากก็น้อย รูปแบบการเรียนรู้ซึ่งพวกเขาได้ติดป้ายว่า หนึ่งในประสาทวิทยาศาสตร์มากที่สุด ตำนานที่แพร่หลาย. สิ่งที่อธิบายได้ยากกว่าคือเหตุใด แม้ว่าจะมีหลักฐานเพียงพอที่ตรงกันข้าม ผู้ปกครองและนักการศึกษายังคงเชื่อว่าการจัดเลี้ยงในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งจะช่วยได้ เด็กเรียนรู้.
อาจมีบางคนต้องการวาดรูปให้พวกเขา
“ตำนานรูปแบบการเรียนรู้มีมานานหลายทศวรรษแล้ว เราไม่แน่ใจเหมือนกันว่าทำไมมันถึงติดอยู่ในวงกว้างเช่นนี้” นักจิตวิทยา Shaylene Nancekivell ผู้กล่าว สงสัยว่าส่วนหนึ่งของสิ่งที่ดึงดูดใจของการเข้าใจผิดก็คือผู้คนจะแบ่งกลุ่มคนอื่น ๆ ออกเป็นกลุ่มได้อย่างสบายใจ (และส่วนใหญ่เพิกเฉยต่อประสาทวิทยา) การเชื่อในสไตล์การเรียนรู้ช่วยให้จัดไซโลได้สบายๆ และมันก็สมเหตุสมผลถ้าคุณไม่เข้าใจว่าหน่วยความจำที่ใช้งานได้จริงคืออะไรหรือทำงานอย่างไร
"หน่วยความจำในการทำงานเป็นเครื่องมือในใจของคุณที่ช่วยให้คุณเก็บข้อมูลไว้ใช้งาน กล่าวคือ ขณะที่คุณกำลังทำงานให้เสร็จ" Nancekivell อธิบาย “รูปแบบการเรียนรู้เป็นตำนานที่ชี้ให้เห็นว่าผู้คนมีวิธีการเรียนรู้ข้อมูลที่โดดเด่นซึ่งเชื่อมโยงไปยังโดเมนภาพ การได้ยิน หรือการเคลื่อนไหว”
ศึกษา หลังจาก ศึกษา ได้แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่เป็นความจริงและรูปแบบการเรียนรู้ที่รายงานด้วยตนเองไม่ได้ช่วยให้ผู้คนประมวลผลหรือเก็บข้อมูล ถึงกระนั้น ผู้ใหญ่ประมาณ 80 ถึง 95 เปอร์เซ็นต์เชื่อในตัวพวกเขา รวมถึงนักการศึกษาด้วย นี่แสดงถึงปัญหาที่แท้จริง การวิจัย แสดงให้เห็นว่าเมื่อครูเชื่อในรูปแบบการเรียนรู้ พวกเขาจะเบี่ยงเบนเวลาและพลังงานที่ไม่สมส่วนไปเป็นการจัดกรอบบทเรียนรอบตัวพวกเขา สิ่งนี้ทำให้เด็กเข้าใจความคิดที่ว่ามีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและเริ่มเรียนด้วยวิธีที่ไม่มีประสิทธิภาพ โปรแกรมการรับรองของครูที่รวมรูปแบบการเรียนรู้เข้าด้วยกันทำให้ตำนานนี้ยากยิ่งขึ้นในการปัดเป่าโดยการขายวิทยาศาสตร์ที่ไม่ดีอย่างต่อเนื่องให้กับผู้ชมที่มีเจตนาดี
มีงานน้อยมากที่ตรวจสอบได้ว่าทำไมพ่อแม่ที่ฉลาดที่ต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาจึงยังคงเชื่อ ในรูปแบบการเรียนรู้ แต่ Nancekivell ได้ทำการศึกษาแยกกันสองครั้งเกี่ยวกับมุมมองรูปแบบการเรียนรู้ของผู้คน การทดลองแรกทำการสำรวจผู้ใหญ่ 393 คนว่าพวกเขาคิดว่าคนเกิดมาพร้อมกับรูปแบบการเรียนรู้หรือไม่ ถ้าสิ่งเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ถ้าพวกเขาเป็นพันธุกรรม และหากพวกเขาทำนายทางเลือกอาชีพหรือแม้กระทั่งความสำเร็จ การสำรวจครั้งที่สองพบว่าผู้ใหญ่ 383 คนทำซ้ำครั้งแรก แต่เพิ่มส่วนที่ผู้เข้าร่วมต้องอ่าน บทความสั้น ๆ เกี่ยวกับเด็กที่เปลี่ยนตั้งแต่แรกเกิดจากผู้ปกครองที่มีรูปแบบการเรียนรู้แบบหนึ่งไปเป็นผู้ปกครองด้วยการเรียนรู้แบบอื่น สไตล์. ขอให้ผู้เข้าร่วมทำนายรูปแบบการเรียนรู้ของเด็กเหล่านี้
“โดยรวมแล้ว เราพบว่านักการศึกษามีโอกาสเชื่อในตำนานน้อยกว่าคนทั่วไปเล็กน้อย อย่างไรก็ตาม พวกเขายังคงมีโอกาสสูงที่จะ - ประมาณ 90 เปอร์เซ็นต์” Nancekivell กล่าว
ผลการศึกษาอื่น ๆ ระบุว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เห็นด้วย: ผู้คนเกิดมาพร้อมกับรูปแบบการเรียนรู้ที่โดดเด่นสองรูปแบบ (ภาพหรือการเคลื่อนไหว) รูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันใช้ส่วนต่างๆ ของสมองในการเรียนรู้ รูปแบบเหล่านี้สามารถตรวจพบได้ในวัยเด็ก และพวกเขาทำนายผลการศึกษา - ไม่มีสิ่งใดที่เป็นจริงอีกเลย อย่างไรก็ตาม คนส่วนใหญ่คิดว่ารูปแบบการเรียนรู้ไม่คงที่ สามารถกำหนดรูปแบบได้ด้วยประสบการณ์ และไม่แยกจากกัน มุมมองเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้ไม่ได้รุนแรงอย่างที่แนนเซคิเวลล์คิด แต่เธอยังคงกังวลว่า ผู้ปกครองและนักการศึกษายังคงเสียเวลาและโปรแกรมปรับแต่งเงินเพื่อรองรับปรากฏการณ์ที่ไม่ใช่ จริง.
Nancekivell หวังว่างานวิจัยในปัจจุบันและการศึกษาในอนาคตของเธอจะช่วยให้ผู้ปกครองและครูมีสมาธิกับแหล่งข้อมูลที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้จริง สำหรับงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนรู้นั้นไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ก็มีงานวิจัยมากมายที่แสดงให้เห็นเช่นกัน ที่การนำเสนอข้อมูลในหลากหลายวิธีและการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายก็ช่วยให้เยาวชนได้ ผู้เรียน
“ไม่มีอะไรผิดที่พ่อแม่จะส่งเสริมจุดแข็งของเด็กๆ” Nancekivell กล่าว “แต่รูปแบบการเรียนรู้ไม่มีอยู่จริง ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจุดแข็งได้”
