ทารกพัฒนาตรรกะและเหตุผลก่อนภาษา ข้อมูลใหม่แสดงให้เห็น

ก่อนที่ลูกน้อยของคุณจะพูดได้ เขาหรือเธอสามารถ การให้เหตุผลแบบนิรนัย, ตามการศึกษาใหม่ใน ศาสตร์. นักวิจัยพบว่า มีเหตุผลและไร้เหตุผล แอนิเมชั่นวีดิทัศน์บอกเล่าสู่ขวัญเด็กวัย 1 ขวบและพบว่าใช้เวลามากขึ้น จ้องมอง สถานการณ์ที่ไร้เหตุผลมากกว่าสถานการณ์เชิงตรรกะ ผลการวิจัยระบุว่าเด็กอาจเรียนรู้การใช้เหตุผลก่อนที่จะพูดได้ และการพัฒนาการใช้เหตุผลแบบนิรนัยไม่จำเป็นต้องอิงตามภาษาอย่างที่คิด

“โครงสร้างเชิงตรรกะและความสามารถเป็นสิ่งที่เราเรียนรู้ที่โรงเรียนหรือด้วยภาษาของพ่อแม่หรือไม่? หรือค่อนข้างมีอะไรซ้อนอยู่ในธรรมชาติของเรามากกว่า?” ถาม ผู้เขียนร่วมในการศึกษา Nicolò Cesana Arlotti จากมหาวิทยาลัย Pompeu Fabra ในบาร์เซโลนา “ผลลัพธ์ของเราบ่งชี้ว่ามีสารตั้งต้นของกระบวนการกำจัดในทารกที่อายุน้อยกว่า 12 เดือน”

มีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ไม่มากนักที่ตรวจสอบว่าทารกและเด็กวัยหัดเดินมีตรรกะอย่างไร นั่นเป็นเพราะมันยุ่งยาก เพื่อค้นหาว่าเด็กสุภาษิตกำลังคิดอะไรอยู่. การทดสอบตรรกะส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการถามคำถามและรอคำตอบหรืออย่างน้อยก็ขอให้ผู้เข้าร่วมตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เป็นตรรกะและไร้เหตุผล แต่ทารกไม่ค่อยให้ความร่วมมือและไม่ค่อยให้คำตอบที่น่าสังเกต “ในกรณีที่ไม่มีการค้นพบเชิงประจักษ์ ความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันอย่างรุนแรงก็เกิดขึ้น”

เชซานา-อาร์ล็อตติ กล่าว ในมุมหนึ่งมีนักจิตวิทยาชาวสวิส ฌอง เพียเจต์ ซึ่งสันนิษฐานว่าการให้เหตุผลเชิงตรรกะเริ่มตั้งแต่อายุ 11 ปี และแสดงถึงการพัฒนาองค์ความรู้ขั้นสูง. ในอีกมุมหนึ่ง นักปรัชญา Jerry Fodor ผู้ซึ่งอ้างว่าองค์ประกอบพื้นฐานของตรรกะไม่สามารถเรียนรู้ได้ และอาจมีตั้งแต่เกิด

เชซานา-อาร์ล็อตติ และเพื่อนร่วมงานได้ตัดสินใจที่จะยุติการอภิปรายนี้โดยศึกษารูปแบบพื้นฐานของตรรกะในเด็กที่เรียกว่า การแยกย่อย syllogism. เป็นคำศัพท์หนึ่งคำ แต่ง่ายพอที่จะกำหนดได้ หากมีเพียง A หรือ B เท่านั้นที่สามารถเป็นจริงได้ และ A เป็นเท็จ ดังนั้น B จะต้องเป็นจริง โดยพื้นฐานแล้วเป็นกระบวนการกำจัดคำสั่งที่มีขนาดเล็ก เชซานา-อาร์ล็อตติ เรียกการอ้างเหตุผลแบบแยกส่วน “การอนุมานเชิงตรรกะพื้นฐานที่ช่วยให้สามารถสรุปได้โดยการตัดแต่งช่องว่างของทางเลือกอื่น 'ฉันทิ้งแล็ปท็อปไว้ที่บ้านหรือในห้องแล็บ แล็ปท็อปของฉันไม่มีอยู่ในแล็บ จึงต้องอยู่ที่บ้าน’”

สำหรับการศึกษา Cesana-Arlotti และทีมของเขาแสดงวิดีโอแอนิเมชั่นสั้นๆ แก่เด็กอายุ 1 ขวบ มีหลายสถานการณ์ แต่ฉากหนึ่งเกี่ยวข้องกับงูและลูกบอลชายหาด ทั้งสองปรากฏบนหน้าจอ และซ่อนอยู่หลังกำแพง ถ้วยเคลื่อนไหวจุ่มลงหลังกำแพงเพื่อเอางูออก โดยขั้นตอนการกำจัดวัตถุที่เหลืออยู่หลังกำแพง ควร เป็นลูกบอลชายหาด จากนั้นกำแพงก็หายไป เผยให้เห็นลูกบอลชายหาด (ตรรกะ) หรืองู (ไร้เหตุผล)

แต่อย่างที่ผู้ปกครองทุกคนทราบ ทารกจะไม่ขอคำชี้แจงเมื่อรู้สึกประหลาดใจกับสิ่งที่เห็นบนหน้าจอ ดังนั้น Cesana-Arlotti จึงใช้วิธีการแบบธรรมดาน้อยกว่า เขาติดตามอัตราการขยายรูม่านตา (ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่มีส่วนร่วม การให้เหตุผลแบบนิรนัย) และพบว่ารูม่านตาขยายตรงจุดในวิดีโอที่ต้องการความสมเหตุสมผล การอนุมาน พวกเขายังพบว่าเด็ก ๆ จ้องที่สถานการณ์ที่ไร้เหตุผลนานกว่าสถานการณ์ที่มีเหตุผล ราวกับว่าพยายามล้อเลียนสิ่งที่พวกเขาเพิ่งเห็น ผลการวิจัยร่วมกันชี้ให้เห็นว่าแม้แต่เด็กอายุ 1 ขวบยังใช้เหตุผลแบบนิรนัย และสับสนเมื่อตรรกะล้มเหลว

“การค้นพบของเราเป็นข้อพิสูจน์ถึงความสามารถเชิงตรรกะในวัยเด็ก” Cesana-Arlotti พูดว่า “ตรรกะอยู่ที่จุดเริ่มต้นของชีวิตของทารกเพื่อช่วย สร้างแรงบันดาลใจ และชี้นำการเรียนรู้ของพวกเขา”

Justin Halberda จาก Johns Hopkins University ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษานี้ เห็นด้วยกับ การประเมินของเชซานา-อาร์ล็อตติ. “การสร้างสิ่งเร้าอย่างระมัดระวังและการวิเคราะห์อย่างชาญฉลาดเกี่ยวกับพฤติกรรมการมองที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติของทารกโดย Cesana-Arlotti et al แสดงให้เราเห็นว่าทารกมีความสามารถในการให้เหตุผลโดยกระบวนการกำจัด” เขาเขียนในคำอธิบายสำหรับ ศาสตร์. “เป็นเวลาที่น่าตื่นเต้นสำหรับเราในฐานะนักวิทยาศาสตร์—การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเพื่อทำความเข้าใจว่าเราให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลอย่างไร”

สำหรับนักวิทยาศาสตร์ ความหมายนั้นชัดเจน—การศึกษานี้อาจเป็นการศึกษาเชิงประจักษ์ครั้งแรกที่เป็นรูปธรรม หลักฐานที่แสดงว่าตรรกะปรากฏขึ้นนานก่อนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสูงสุด และอาจเป็นธรรมชาติมากกว่า หล่อเลี้ยง Cesana-Arlotti กล่าวว่า "ผลลัพธ์ของเราได้เปิดการสืบสวนอันน่าตื่นเต้นเกี่ยวกับรากฐานแรกสุดของความมีเหตุผลของมนุษย์และที่มาของโครงสร้างความคิดของเรา" Cesana-Arlotti กล่าว

แต่ความหมายสำหรับผู้ปกครองนั้นชัดเจนน้อยกว่า Cesana-Arlotti กล่าวว่าคุณแม่และพ่อนักเก็ตคนหนึ่งสามารถกลับบ้านได้คือเราอาจไม่จำเป็นต้องพยายามอย่างหนักเท่าที่พวกเขาคิดว่าจะสร้างเสริมการใช้เหตุผลด้วย ของเล่น STEM ราคาแพง และ เบบี้ไอน์สไตน์ swag. "ไม่มีอะไรใหม่หรือพิเศษที่พ่อแม่ควรทำเพื่อให้ความสามารถในการให้เหตุผลของทารกเฟื่องฟู" เขากล่าว “ทารกดูมีอุปกรณ์ครบครัน และความสามารถเชิงตรรกะของพวกมันก็พัฒนาขึ้นตามธรรมชาติ”

“หากมีสิ่งใด ผู้ปกครองควรใช้เวลาและสนุกสนานกับลูกๆ ของพวกเขา โดยให้โอกาสพวกเขาในการแสดงออกถึงความสมบูรณ์ตามธรรมชาติของจิตใจของทารก”