สร้างขึ้นร่วมกับ GMCสร้างแรงบันดาลใจให้ครอบครัวทำทุกช่วงเวลาให้ดีที่สุด
หลายอย่างเปลี่ยนไปตั้งแต่สมัยเรียน — กระดานอัจฉริยะคือสิ่งสำคัญ การพัก (เกือบ) ไม่ใช่ — แต่สิ่งหนึ่งที่ยังคงอยู่: วิชาคณิตศาสตร์ละเว้น “เมื่อไหร่เราจะต้องการสิ่งนี้” แน่นอนว่าคณิตศาสตร์นั้นซับซ้อน แต่วิชาอื่นๆ ที่ประกอบด้วยชุดทักษะ “STEAM” ก็เช่นกัน และคุณ ไม่เห็นเด็กๆ ออกมาเตะและกรีดร้องว่า “ฉันเกลียดการสร้างภูเขาไฟ!” วิชาที่เล่นยากสามารถสร้างความสนุกสนานให้กับเด็กๆ ได้ และคณิตศาสตร์ก็ไม่ใช่เรื่องยาก ข้อยกเว้น
นั่นคือสิ่งที่ Anne-Marie Oreskovich หวังว่าจะบรรลุผ่านเครื่องมือการสอนมิวสิกวิดีโอของเธอ คณิตศาสตร์ จิตใจ ดนตรี. นักร้องตลอดชีวิตและนักวิชาการคณิตศาสตร์ที่ได้รับการศึกษาจากฮาร์วาร์ดและอ็อกซ์ฟอร์ด ดร. Oreskovich ได้เห็นการรักษานี้เป็นครั้งแรก คุณค่าของดนตรีพร้อมนำกลุ่มนักศึกษาอาสาร้องเพลงที่โรงเรียน สถานรับเลี้ยงเด็ก และ โรงพยาบาล เมื่อเธอดูเด็กๆ เลิกกลัวหมอ เธอตระหนักว่าเทคนิคเดียวกันนี้สามารถช่วยลดความน่ากลัวของคณิตศาสตร์ได้ คณิตศาสตร์และดนตรีเป็นสิ่งที่เชื่อมโยงกันโดยพื้นฐานแล้ว นักร้องนำไม่ตะโกนว่า “หนึ่ง สอง สาม สี่!” เพื่อให้ฟังดูเท่ — และ Oreskovich มีเคล็ดลับสองสามข้อที่จะช่วยให้ลูกของคุณเชื่อมต่อและหยุดวิ่งจาก คณิตศาสตร์. มันอยู่ทุกที่ พวกเขาไม่เคยหลบหนีอยู่ดี
เด็กวัยหัดเดินและโรงเรียนอนุบาล
สำหรับสมองที่เล็กที่สุด "นับ" ไม่ใช่คำกริยา แต่เป็นผู้ชายสีม่วงที่น่าขนลุกที่ไม่เคยหยุดหัวเราะ อย่างไรก็ตาม การจดจำรูปแบบนั้นอยู่ในความเข้าใจของพวกเขาอย่างแน่นหนา และเป็นก้าวแรกสู่การเชื่อมต่อระหว่างดนตรีกับคณิตศาสตร์
เริ่มต้นด้วยการเล่นเพลงอะไรก็ได้ที่ลูกของคุณชอบ ตราบใดที่มันมีจังหวะที่ได้ยินง่าย และช่วยให้พวกเขาปรบมือ เคาะเท้า หรือขยับไปตามจังหวะ จัดแนวการเคลื่อนไหวเหล่านั้นด้วยการนับ ขั้นแรกโดยแนะนำตัวเลขพื้นฐานตั้งแต่หนึ่งถึง 10 แล้วนับไปข้างหน้าและข้างหลัง จากนั้นเพิ่มวัตถุทำเพลงลงในมิกซ์ (เคล็ดลับสำหรับผู้เชี่ยวชาญของ Dr. Oreskovich: “ช้อนไม่ดังเกินไป”)
กุญแจสำคัญในที่นี้คือช่วยให้พวกเขาเลิกดูพ่อปรบมือและแตะเหมือนคนโง่เพื่อทำเสียงของตัวเองในขณะที่เริ่มคิดตัวเลข คุณกำลังรวมแนวความคิดเกี่ยวกับจังหวะและการนับเข้ากับองค์ประกอบการเคลื่อนไหวที่พวกเขารู้สึกและเข้าใจได้เพื่อช่วยให้พวกเขาซึมซับรูปแบบ เป็นการแนะนำเบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างและการจัดลำดับ ซึ่งมีความสำคัญต่อวิชาคณิตศาสตร์และวิชาเชิงปริมาณขั้นสูง ซึ่งจะง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาในภายหลังหากคุณเริ่มตั้งแต่ยังเด็ก
นักเรียนชั้นประถม
เมื่ออายุ 6 หรือ 7 ขวบ ลูก ๆ ของคุณจะมีความเชี่ยวชาญในการจดจำรูปแบบในระดับที่ค่อนข้างซับซ้อน และเมื่ออายุ 8, 9 และ 10 คุณจะสามารถใช้ดนตรีและ จังหวะการเสริม—ไม่แทนที่—สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น 'มากกว่า' และ 'น้อยกว่า' การบวก การลบ การคูณ และ เร็ว ๆ นี้. ตัวอย่างเช่น คุณสามารถจับคู่การนับถอยหลังด้วยเสียงนกหวีดแบบสไลด์ ซึ่งเป็นเสียงสากลสำหรับบางสิ่งที่ตกลงมาอย่างสนุกสนาน Dr. Oreskovich กล่าวว่า "สมองมีสายที่จะดูดซับ 2 แนวคิดนี้แบบคู่ขนานกัน ดังนั้นคุณจึงต้องการควบคุมดนตรีและคณิตศาสตร์ในส่วนของการดูดซึมความรู้"
“สมองมีสายที่จะดูดซับ 2 แนวคิดนี้ควบคู่กันไป ดังนั้นคุณจึงต้องการควบคุมส่วนดนตรีและคณิตศาสตร์ของการดูดซึมความรู้”
คุณกำลังพยายามหลอกให้ลูกของคุณเชื่อ (ขออภัย แสดงให้ลูกเห็นอย่างชัดเจน) ว่าคณิตศาสตร์เป็นเรื่องสนุก เพราะมันง่ายกว่าที่จะรู้สึกดีกับสิ่งที่คุณชอบจริงๆ ความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์กับสิ่งที่สัมผัสได้ เช่น การออกกำลังกายตามจังหวะและการเต้น ทำได้ในขณะที่ขจัดอุปสรรคของความเบื่อหน่ายและความกลัวต่อสิ่งแปลกปลอม จากนั้นเมื่อถึงมัธยมต้นและมัธยมปลาย พวกเขาก็พร้อมสำหรับทุกสิ่งที่คุณสาบานว่าคุณจะไม่ใช้ และพวกเขาก็ตื่นเต้นกับมันจริงๆ
นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย
คุณสามารถสอนเรขาคณิตผ่านดนตรี และในทางกลับกัน โดยให้เด็กๆ สร้างสตริงของตัวเลขและจับคู่กับคอร์ด … หรือในทางกลับกัน ในกิจกรรมเหล่านี้ คอร์ดเช่น C, E และ G ถูกกำหนดตัวเลขเช่น 1, 3 และ 5 เพื่อให้สตริงยาว ๆ ของตัวเลขตั้งแต่ 1-8 ที่ การสร้างแบบสุ่มเด็กสามารถจับคู่กับลำดับคอร์ดได้ (นักดนตรีทำสิ่งนี้แล้ว - อ็อกเทฟเรียกว่าเพราะเป็นลำดับที่แปด บันทึก). เล่นซีเควนซ์นั้นเพื่อพวกเขา และบูม พวกเขาได้เปลี่ยนจากผู้บ่นมาเป็นนักแต่งเพลง
ลงลึกไปอีกขั้น: การทำแผนที่ภายในฐานตัวเลขต่างๆ (เช่นในฐาน 5, ฐาน 10 – คุณจำได้ทั้งหมด ใช่ไหม) จะสร้างเพลงที่แตกต่างกัน 2 ชิ้นแม้ว่าจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้สิ่งเดียวกันก็ตาม สมการ และหากพวกเขาเชี่ยวชาญด้านเครื่องดนตรีอยู่แล้ว เด็กๆ สามารถเริ่มต้นด้วยคอร์ดเปียโนหรือกีตาร์แล้วแมปกลับมาเพื่อดูว่ามันมีลักษณะเป็นสมการอย่างไร ดร.โอเรสโควิชสรุปว่า “ดนตรีสลายเป็นคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์สลายเป็นดนตรี” และสมองของไม่มีใครย่อยสลาย ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด
“ดนตรีสลายเป็นคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์สลายตัวเป็นดนตรี”
ไม่ได้หมายความว่าคุณควรละทิ้งการออกกำลังกายเป็นจังหวะเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางสัมผัสระหว่างดนตรีและคณิตศาสตร์ “นักเรียนมัธยมปลายก็ชอบเต้นเหมือนกัน หากพวกเขาไม่อยากเต้น ให้เรียกว่าส่วนคาร์ดิโอของชั้นเรียนคณิตศาสตร์หรือการบ้านคณิตศาสตร์ ช่วยให้พวกเขาลุกจากเก้าอี้และรวมแคลคูลัสที่พวกเขากำลังเรียนรู้กับเพลงโปรดของพวกเขาไม่ว่าจะมากน้อยเพียงใด” ดร. Oreskovich กล่าว “วัยรุ่นไม่อยากนั่งเฉยๆ ไม่มีเหตุผลอะไรที่คุณไม่สามารถควบคุมการกระตุกเพื่อสอนคณิตศาสตร์ได้” นั่นเป็นจุดที่ดี โดยมีความแตกต่างที่สำคัญอย่างหนึ่ง: มีหลายเหตุผลที่คุณไม่ควรกระตุกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
