ตาม เดอะวอชิงตันโพสต์, นักเรียน K-12 ชาวอเมริกันจำนวนมากขึ้นกว่าที่เคยได้รับ F ในภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2020-2021 มากกว่าที่เคย นี่เป็นทั้งที่น่าแปลกใจและไม่น่าแปลกใจเลย อย่างไรก็ตาม เมื่อโควิด-19 เข้าสู่เดือนมีนาคม นักเรียนจำนวนมากได้ประสบปัญหากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในการเรียนรู้ทางไกล ความเหลื่อมล้ำหลายประการของการเดินทางระยะไกล — จากการขาดการเข้าถึง wifi ไปจนถึงการขาดพื้นที่การเรียนรู้ที่ปราศจากสิ่งรบกวนที่บ้าน กับการขาดคอมพิวเตอร์ — ไม่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นในฤดูร้อนและถึงแม้บางคน โรงเรียน เปิดสอนนักเรียนอีกครั้งในปีนี้ หลายคนยังไม่ได้เปิดสอน
การเรียนรู้ทางไกลในตอนนี้ไม่ใช่แค่การเรียนรู้ทางไกล แทนที่จะเป็นการเรียนรู้ทางไกลท่ามกลางการระบาดใหญ่ เด็กหลายคนอาศัยอยู่ในครัวเรือนที่กำลังประสบ บันทึกระดับความไม่มั่นคงด้านอาหารว่างงาน กระทั่งเสียชีวิต เจ็บป่วย ขณะพยายามเข้า “โรงเรียน” ขาดความสุขจาก โรงเรียนที่อยู่กับเพื่อน ๆ และได้รับความสนใจเป็นรายบุคคลจากครูและพลังของการอยู่ใน ระดับ. คุณคิดว่า — หรือค่อนข้างหวัง — ว่าครูและผู้บริหารโรงเรียนจำนวนมากจะรับรู้ถึงข้อเท็จจริงนี้และใช้นโยบายการให้เกรดที่ผ่อนปรนมากขึ้นในโลกกลับหัวกลับหาง แต่เห็นได้ชัดว่า ให้เป็นไปตาม
รู้สึกแปลกใจที่ครูและผู้บริหารที่ตั้งนโยบายจะเลือกลงโทษนักเรียนด้วยคะแนนลงโทษในตอนนี้ โดยเฉพาะโรงเรียนหลายๆ แห่ง และครูที่เสียสละ กำลังดิ้นรนเพื่อให้ได้มาซึ่งตัวเอง. แต่ไม่น่าแปลกใจที่ในกรณีที่ไม่มีความผ่อนปรนดังกล่าว นักเรียนจำนวนมากขึ้นจะล้มเหลวมากกว่าที่เคย เนื่องจากความเอื้อเฟื้อของสถานการณ์ที่พวกเขาทั้งหมดกำลังเผชิญอยู่ในขณะนี้ ตามบทความที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอัตราความล้มเหลวทั่วประเทศ เด็ก ๆ กำลังดิ้นรนทุกที่
ในรัฐแมริแลนด์ มีเด็กสอบไม่ผ่านวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษถึงหกเท่าในโรงเรียนในมอนต์กอเมอรีเคาน์ตี้ ในเท็กซัส นักเรียน ISD ของฮูสตันครึ่งหนึ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลายสอบตกอย่างน้อยหนึ่งชั้นเรียน ในนอร์ทแคโรไลนา นักเรียนเกือบครึ่งตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 สอบตกอย่างน้อยหนึ่งชั้นเรียน โรงเรียนของรัฐ Fairfax รัฐเวอร์จิเนียพบว่าอัตราของเด็กที่ล้มเหลวในการเรียนสองชั้นเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลายเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า ทั่วประเทศ อัตราความล้มเหลวเพิ่มขึ้น
มักจะมีปฏิกิริยาสองอย่างในทันทีต่อการใช้ระบบผ่าน/ล้มเหลวหรือให้เครดิตบางส่วนแก่เด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาล้มเหลวได้ยากขึ้น หนึ่งคือเราไม่ได้เตรียมนักเรียน "สำหรับโลกแห่งความเป็นจริง" โดยปฏิเสธที่จะล้มเหลว อีกอย่างคือ เด็กที่ทำงานหนักจริงๆ จะท้อใจเมื่อเห็นนักเรียนที่ดิ้นรนและขูดรีดโดยการได้เกรดที่สอบผ่านเท่ากันเคียงข้างพวกเขา ทั้งสองนี้ค่อนข้างตรงไปตรงมาวัว
โลกแห่งความเป็นจริงได้รั่วไหลเข้าสู่ชีวิตของเด็กๆ แล้ว พวกเขากำลังดิ้นรนเอาชีวิตรอดเหมือนพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ และพวกเราทุกคน พวกเขามักจะประสบกับความหิวโหยเรื้อรังในสหรัฐอเมริกามากที่สุด และหลายคนกำลังทำงานในที่จอดรถเพื่อเข้าถึง WiFi ฟรีจาก เครือร้านอาหาร หรือทำงานเคียงข้างพี่น้อง หรือกำลังช่วยเหลือพ่อแม่ในการเลี้ยงลูก เรียนรู้และถือเอา ด้วยกัน.
เด็กเหล่านี้ถูกโยนเข้าสู่โลกแห่งความเป็นจริงแล้ว โรงเรียนไม่จำเป็นต้องลงโทษพวกเขาในการดิ้นรนกับมัน แต่นักเรียนที่สมัครเข้าเรียนในวิทยาลัยกลัวว่าพวกเขาจะสูญเสียความสามารถในการแข่งขันกับนักเรียนคนอื่น ๆ หากเกรดผ่อนปรนมากขึ้น ระบบผ่าน/ไม่ผ่านไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาเมื่อระบบของวิทยาลัยหลายแห่งกล่าวว่าพวกเขาจะไม่รับใบรับรองผลการเรียนที่แทนที่จะมีผลการเรียน มีผ่าน/ไม่ผ่านสำหรับปีการศึกษา 2020-2021 แล้วครูและผู้บริหารต้องทำอย่างไร?
ครูคนหนึ่งวางระบบเกรดตัวอักษรทั้งหมดบนน้ำแข็งในใบเสนอราคาไปยัง เดอะวอชิงตันโพสต์
Justin Parmenter ผู้สอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมต้นในนอร์ทแคโรไลนากล่าวว่า “ฉันคิดว่าเกรด AF นั้นเป็นที่น่าสงสัยแม้ในช่วงเวลาที่ไม่ใช่โรคระบาด แต่ตอนนี้ไม่มีจุดหมายเลย” “เมื่อความสามารถของนักเรียนในการเข้าถึงการสอนขึ้นอยู่กับชนิดของสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่พวกเขามี มันเป็นปัญหาทุนขนาดใหญ่ บวกกับความจริงที่ว่าเงื่อนไขเหล่านี้ทำให้เรายากต่อการจัดหา การสอนเฉพาะตัวที่นักเรียนของเราต้องการ (และในบางกรณี กฎหมายกำหนด) และอื่นๆ อีกมากมาย เหตุผล. นี่ไม่ใช่เวลาสำหรับมัน”
บางทีปัญหาก็คือเด็ก ๆ ถูกผลักอย่างไม่ยุติธรรมให้เข้าสู่สถานการณ์การเรียนรู้ที่ไม่เท่าเทียมมากขึ้นที่มีอยู่แล้ว - และแตกต่างกัน อัตรา - และแทนที่จะใช้มาตรการลงโทษเพื่อช่วยให้เด็ก "เข้าร่วมโปรแกรม" โรงเรียนควรได้รับกับโปรแกรม ตัวพวกเขาเอง. เด็กกำลังดิ้นรน การลงโทษเพิ่มเติมจะไม่ยกพวกเขาออกจากวัชพืชอย่างกะทันหันจนประสบความสำเร็จ ไม่มีจำนวนการบูตสแตรปที่สามารถจัดการกับการระบาดใหญ่ได้
