ความเชื่อผิดๆ เกี่ยวกับเชื้อชาติและเด็ก

เรื่องนี้เป็นส่วนหนึ่งของ ตั้งแต่เริ่มต้น: คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการพูดคุยเกี่ยวกับอคติทางเชื้อชาติ, ซีรีส์ที่สร้างขึ้นโดยความร่วมมือกับ Johnson's^®, อาวีโน่^® ทารกและ Desitin^®. เราอยู่ที่นี่เพื่อช่วยผู้ปกครองจัดการกับงานยากในการพูดคุยกับลูกๆ เกี่ยวกับเชื้อชาติ ด้วยหัวข้อที่ใหญ่โตขนาดนี้ อาจเป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าจะเริ่มต้นจากที่ใด เราจึงได้ร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญที่มีคำตอบสำหรับคำถามของผู้ปกครองอย่างแท้จริง

เมื่อพูดถึงประเด็นเรื่องเชื้อชาติและอัตลักษณ์กับเด็กเล็ก ผู้ปกครองบางคนจะหลีกเลี่ยงการสนทนาทั้งหมดได้อย่างง่ายดาย แน่นอน คุณอาจอ่านหนังสือเกี่ยวกับความหลากหลายและพยายามให้แน่ใจว่าลูกๆ ของคุณเล่นกับเพื่อนจากเชื้อชาติและภูมิหลังที่แตกต่างกัน แต่มักไม่ค่อยคำนึงถึงประเด็นต่างๆ เช่น การเหยียดเชื้อชาติ เพราะง่ายที่จะสรุปว่าเด็กๆ เป็นอิสระจาก อคติเว้นแต่พวกเขาจะหยิบมันขึ้นมาจากญาติที่เหยียดเชื้อชาติอย่างเปิดเผยหรือว่าพวกเขาสังเกตเห็นเฉพาะเชื้อชาติหากมีการชี้ให้เห็น ถึงพวกเขา.

อย่างไรก็ตาม ความจริงนั้นซับซ้อนกว่า เริ่มตั้งแต่ยังเป็นทารก ทารกสามารถแยกแยะลักษณะใบหน้า สีผิว และสีผม และแม้กระทั่งแสดงความพึงพอใจต่อบุคคลหนึ่งมากกว่าอีกคนหนึ่งเนื่องจากรูปลักษณ์ของพวกเขา เมื่ออายุ 2 หรือ 3 ขวบ เด็กสามารถซึมซับแบบแผนบางส่วนที่มีอยู่ในสังคมได้ และแสดงความรู้สึกไม่สบายหรือหวาดกลัวต่อผู้ที่มีสีผิว ภาษา หรือร่างกายต่างกัน ความสามารถ. พวกเขายังเริ่มรับแนวโน้มตามอคติโดยนัยหรือโดยนัยของผู้ปกครอง เมื่ออายุประมาณ 4 หรือ 5 ขวบ เด็ก ๆ เริ่มติดฉลากให้คนอื่น

วิทยาศาสตร์มีความชัดเจน เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีตระหนักถึงเชื้อชาติและอัตลักษณ์ นั่นหมายความว่าผู้ปกครองสามารถและควรสนทนาเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติและอคติกับลูกเล็กๆ ของพวกเขาได้ มีสมมติฐานอะไรบ้างที่อาจขัดขวางไม่ให้ผู้ปกครองมีการสนทนาที่จำเป็นมากเกี่ยวกับการแข่งขันกับลูกๆ ของพวกเขา นี่ หก ตำนานเกี่ยวกับเชื้อชาติและเด็กที่ผู้ปกครองควรจำ:

ตำนาน #1: เด็กไม่เห็นการแข่งขัน

แม้ว่าผู้ใหญ่จะชอบพวกเขา แต่เด็กๆ ก็ไม่ใช่คนตาบอดสีเมื่อเด็กพัฒนา พวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะและอธิบายสิ่งต่าง ๆ ขณะที่พวกเขาประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา พวกเขากำลังแยกแยะความแตกต่าง

ศาสตราจารย์วิชาสังคมวิทยามหาวิทยาลัยโทเลโด โมนิต้า มังโกการวิจัยมุ่งเน้นไปที่ความไม่เท่าเทียมกันทางเชื้อชาติและความขัดแย้งทางสังคม เธอตั้งข้อสังเกตว่าเด็กที่อายุน้อยมากประมวลผลความแตกต่างทางเชื้อชาติผ่านการสังเกตลักษณะทางกายภาพต่างๆ เช่น สีตาหรือเนื้อผม พวกเขายังทำเช่นนั้นโดยเห็นการรักษาที่แตกต่างกันและใช้ความแตกต่างที่รับรู้เหล่านั้นเพื่อให้เข้าใจโลก

“ตัวอย่างเช่น ลูกสาววัยเตาะแตะของฉันอธิบายว่าพ่อแอฟริกันอเมริกันของเธอเป็นคนผิวขาว” Mungo กล่าว “เมื่อถูกถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ เธออธิบายว่าดวงตาของเขาเป็นสีเขียว และมีเพียงคนผิวขาวเท่านั้นที่มีตาสีเขียว ดังนั้น 'พ่อก็ขาว'”

การวิจัย ยังชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ เริ่มสังเกตความแตกต่างทางเชื้อชาติได้เร็วถึง 6 เดือน และพวกเขาเริ่มมีอคติตามอายุก่อนวัยเรียน หากผู้ปกครองไม่สนับสนุนให้มีการอภิปรายอย่างเปิดเผยหรือหยิบยกประเด็นเรื่องเชื้อชาติและอัตลักษณ์ขึ้นมา เด็กๆ จะสร้างความคิดเห็นของตนเอง พวกเขากำลังทำเช่นนั้นโดยไม่คำนึงถึงและหยิบยกการกระทำโดยปริยายของคนรอบข้าง

“เมื่อถึงชั้นอนุบาลตอนอายุ 5 ขวบ เด็กหลายคนจะเลือกเพื่อนและเพื่อนเล่นตามสีผิวและเชื้อชาติ” นักจิตวิทยาคลินิกและโค้ชการเลี้ยงลูกของซานอันโตนิโอ แอน-หลุยส์ ล็อกฮาร์ตกล่าว “อย่างไรก็ตาม หากพวกเขามีแบบอย่างที่ดีในบ้านและในชุมชน เด็กๆ จะสังเกตเห็นสีผิวและความแตกต่างทางเชื้อชาติ แต่ไม่ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างไม่ดีเพราะเหตุนี้”

ความเชื่อผิดๆ #2: พ่อแม่เสี่ยงที่จะปลูกฝังทัศนคติเหยียดเชื้อชาติ

พ่อแม่หลายคนมีความเชื่อทั่วไปว่าลูกๆ ของพวกเขาจะไม่มีทัศนคติและอคติทางเชื้อชาติ เป็นผลให้พวกเขาหลีกเลี่ยงการพูดคุยกับลูก ๆ เกี่ยวกับเชื้อชาติเพราะกลัวว่าการสนทนาจะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักแนวคิดเรื่องความแตกต่างทางเชื้อชาติ อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือการหลีกเลี่ยงการสนทนามีแนวโน้มที่จะส่งเสริมทัศนคติที่ผิดพลาดเกี่ยวกับเชื้อชาติ

Kelli Mason ผู้ก่อตั้งบริษัทกล่าวว่าการหลีกเลี่ยงการอภิปรายเรื่องเชื้อชาติทำให้เกิดทัศนคติและพฤติกรรมเหยียดผิว Ripple Readsชมรมหนังสือรายเดือนที่มุ่งช่วยเหลือครอบครัวพูดคุยเกี่ยวกับความยุติธรรมและเชื้อชาติ

นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าไม่ใช่ทุกครอบครัวจะหลีกเลี่ยงการสนทนาเกี่ยวกับเชื้อชาติได้อย่างฟุ่มเฟือย ยกตัวอย่างเช่น คนผิวสี อย่าเลือกที่จะหลีกเลี่ยงการสนทนาเหล่านี้

“เป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้เลือก ไม่ พูดคุยกับบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับเชื้อชาติ” ล็อกฮาร์ตกล่าว “ตระกูลสีจำนวนมากไม่มีทางเลือกนั้น เมื่อครอบครัวผิวสีและน้ำตาลมี 'การพูดคุย' หลายครั้ง มันเกี่ยวข้องกับการอยู่อย่างปลอดภัยเนื่องจากสีผิวของเรา ความปลอดภัยนี้ไม่ได้เกี่ยวกับความปลอดภัยทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความปลอดภัยทางอารมณ์และจิตใจด้วย เราถูกโจมตีด้วยข้อความและรูปภาพทุกที่ที่ลดคุณค่าของเรา เราต้องสร้างลูกหลานของเราขึ้นมาเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่สอดแทรกข้อความเชิงลบเหล่านี้เกี่ยวกับคุณค่าของพวกเขา”

ความเชื่อที่ #3: หากเด็กเห็นการแข่งขัน พวกเขาเห็นแต่เพียงผิวเผิน

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ไม่เพียงแต่มองเห็นความแตกต่างระหว่างผู้คนจากเชื้อชาติต่างๆ NS เรียนปี 2560 จากเด็กผิวขาว 350 คน อายุระหว่าง 5 ถึง 12 ปี พบว่าเด็กเชื่อมโยงภาพเด็กผิวขาวเข้ากับอารมณ์เชิงบวก และภาพเด็กผิวดำที่มีความรู้สึกด้านลบ เมสันกล่าวว่าอคติดังกล่าวแสดงออกเมื่อการสนทนาเกี่ยวกับเชื้อชาติไม่เกิดขึ้นเร็วและมักเกิดขึ้นในบ้านตั้งแต่อายุยังน้อย

“เด็กๆ มักจะพยายามทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา” เมสันกล่าว “เมื่อเราไม่ให้ความรู้กับลูก ๆ ของเราเกี่ยวกับแนวคิด เช่น การเหยียดเชื้อชาติอย่างเป็นระบบและสิทธิพิเศษในอัตลักษณ์ เราจะปล่อยให้พวกเขาคิดหาข้อสรุปของตัวเอง”

ความเชื่อผิดๆ #4: พ่อแม่ควรรอจนกว่าลูกจะโตพอที่จะพูดเรื่องเชื้อชาติ

คิดง่าย: เหตุใดฉันจึงควรเริ่มสนทนาเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติกับลูกของฉันเมื่อพวกเขายังเด็กเกินไปที่จะเข้าใจแนวคิดนี้ พวกเขาไม่สามารถจัดการได้ใช่ไหม แต่เนื่องจากลูกยังเล็กคิดเรื่องเชื้อชาติมากกว่าที่พ่อแม่สงสัย ลูกๆ มักจะพร้อมรับมือการสนทนาเรื่องเชื้อชาติก่อนที่พ่อแม่จะสบายใจในการออกสตาร์ท หนึ่ง.

“ผู้ปกครองส่วนใหญ่โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ละเว้นการสนทนาเหล่านี้ ไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่คิดว่าลูกของพวกเขาพร้อม แต่เพราะพวกเขาไม่คิดว่าพวกเขาพร้อมที่จะตอบคำถามทั้งหมดที่อาจเกิดขึ้นในฐานะผู้ใหญ่” Mason กล่าว

เจลานี เมมโมรี่ ผู้เขียน หนังสือเด็กเกี่ยวกับการเหยียดเชื้อชาติ สังเกตว่าไม่ว่าผู้ปกครองจะคิดเห็นอย่างไร เด็ก ๆ ก็ตระหนักถึงเชื้อชาติ “นี่หมายความว่าพ่อแม่ต้องสนทนากับลูกๆ กันใหญ่เกี่ยวกับหัวข้อทั้งหมดหรือไม่? ไม่ แต่มันหมายความว่าไม่ควรละเลย ไม่มี ด้วย แต่แรก."

บันทึกความทรงจำที่มีการสนทนาเกี่ยวกับความสามารถในการสังเกตเห็นความแตกต่างพูดคุยเกี่ยวกับ ความแตกต่าง ความแตกต่างที่เข้าเกณฑ์ และไม่ยึดติดวิจารณญาณกับความแตกต่างมีความสำคัญที่ อายุแรกสุด เขาเสริมว่าสิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ “เมื่อพ่อแม่ไม่พูดถึงการเหยียดเชื้อชาติ เด็ก ๆ ยังคงเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้โดยปริยายจากพวกเขา เพื่อนของพวกเขา หนังสือของพวกเขา และโลกรอบตัวพวกเขา”

หากผู้ปกครองรู้สึกไม่สบายใจที่จะสนทนากัน Dr. Y. Joy Harris-Smith ครูสอนพิเศษด้านการศึกษาพิเศษในนิวยอร์ก วิทยากร และผู้เขียนร่วมของ ABCs of Diversity: การช่วยเหลือเด็ก (และตัวเราเอง!) โอบรับความแตกต่าง แนะนำให้ระบุความรู้สึกนั้นและโอบรับมัน

“ผู้ปกครองที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์แบบนั้นจำเป็นต้องหยุดสักครู่แล้วพูดว่า 'ไม่เป็นไร ไม่เป็นไรถ้าฉันไม่รู้ ไม่เป็นไรถ้าฉันไม่สบายใจ ฉันต้องนั่งอยู่ในความรู้สึกไม่สบายนี้ '”

บ่อยครั้งที่ความรู้สึกไม่สบายเกิดขึ้นเมื่อเรารู้สึกไม่สบายใจ ดร. แฮร์ริสกล่าว และนั่นก็พูดกับประเด็นที่ใหญ่กว่าของเรา ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณต้องถามตัวเองว่า ฉันจะจัดการกับสิ่งนี้ในลักษณะที่ดีต่อสุขภาพได้อย่างไร? ดังนั้น หายใจเข้าลึก ๆ และพยายามอย่าหลีกเลี่ยงการมีปฏิสัมพันธ์

ตำนาน #5: การเปิดรับความหลากหลายเพียงพอที่จะหยุดการเหยียดเชื้อชาติ

การสอนเด็กๆ เกี่ยวกับความหลากหลายเป็นก้าวแรกที่ดีมาก แต่ก็ไม่ใช่ขั้นตอนเดียวที่ผู้ใหญ่ทำ

ในฐานะที่เป็นบันทึกย่อของ Lockhart การเปิดโปงเป็นแบบพาสซีฟ การลดอคติในเด็กและผู้ใหญ่จำเป็นต้องมีพฤติกรรมที่กระตือรือร้นมากขึ้น เช่น การเรียนรู้และการเล่าประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของ วัฒนธรรมที่บุตรหลานของคุณอาจพบ และให้การศึกษาตนเองอย่างแข็งขันในด้านที่คุณพบว่ามีความรู้มากขึ้น จำเป็น

“เราต้องไปไกลกว่าการให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนในประเทศของเรา ไม่ใช่แค่ประวัติศาสตร์ที่ทำให้เรารู้สึกสบายใจ” เธอกล่าว “สหรัฐอเมริกามีประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย บางเรื่องก็ไม่เป็นที่พอใจ แต่ก็ยังเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของเรา เราจำเป็นต้องใช้มาตรการเชิงรุกเพื่อให้ความรู้แก่บุตรหลานของเราเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ที่แท้จริง เพื่อที่จะทำงานเพื่อลดอคติเชิงระบบและเชิงสถาบัน”

ดร. แฮร์ริสตั้งข้อสังเกตว่าพ่อแม่จะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการสอบสวนตนเอง “สิ่งหนึ่งที่พ่อแม่ต้องทำคือรับรู้เรื่องราวปัจจุบันของตนเองหรือประวัติศาสตร์ของตนเอง แล้วพูดว่า ฉันขาดสิ่งนี้ที่ไหน เนื่องจากเวลาส่วนใหญ่ในฐานะพ่อแม่ เราอยู่ในสังคมที่ทำให้เราอยู่ในฐานะที่จะสอนลูกๆ ได้ทุกเรื่อง แต่ในฐานะมนุษย์ เราไม่สามารถรู้ทุกสิ่งได้”

การตระหนักว่าจุดใดที่เราอาจขาด และถือว่าพลาดได้ เป็นสิ่งสำคัญ “นั่นไม่ใช่เรื่องเลวร้าย” เธอกล่าวเสริม “มันบอกว่า ดีมาก ถ้าฉันต้องคุยกับลูกๆ เกี่ยวกับประเด็นเรื่องความหลากหลาย ฉันอยู่ในตำแหน่งที่ดีแค่ไหนที่จะพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนั้น ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องคุยกับพวกเขาทุกเรื่อง แต่มันหมายถึงการถามตัวเองว่า ฉันมีข้อมูลเพียงพอหรือไม่ ฉันยังคงได้รับแจ้งเพียงพอที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่? หรือฉันรู้สึกมีข้อมูลมากพอที่จะอธิบายให้ลูกเข้าใจหรือไม่?“

ความเชื่อที่ #6: เราควรสอนลูกว่าคนเราเหมือนกันหมด

สำหรับพวกเราบางคน การเลือกไม่เข้าร่วมการสนทนาเกี่ยวกับเชื้อชาติเป็นเรื่องง่ายโดยพูดว่า "เราทุกคนเท่าเทียมกัน" แทนที่จะพูดถึงการอภิปรายเพิ่มเติม นั่นเป็นเพราะความเป็นจริงของความตึงเครียดทางเชื้อชาตินั้นยากและซับซ้อน พ่อแม่ต้องการงานและบทสนทนาที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

“[เด็กๆ] มีหัวข้อ คุณจะไม่พูดถึงมัน และในที่สุด พวกเขาอาจเริ่มเชื่อว่าไม่ใช่ของจริงหรือหัวข้อจริง” Memory กล่าว “แล้วเมื่อคนผิวสีเริ่มพูดถึงประเด็นต่างๆ พวกเขาคิดว่า โอ้นั่นไม่จริงซึ่งไม่เพียงแต่ลดทอนสิ่งที่อีกฝ่ายพูด แต่ยังทำให้พวกเขาไม่สามารถตรวจสอบได้ อุปสรรคทางเชื้อชาติสำหรับคนอื่นเพราะสำหรับพวกเขามันเป็นหัวข้อที่ไม่ได้รับการแก้ไขซึ่งไม่ มีอยู่."

ล็อกฮาร์ตชี้ให้เห็นความจริงที่เรียบง่ายและสวยงาม: ผู้คนไม่เหมือนกันทั้งหมด นี้เป็นสิ่งที่ดีมาก

“เรามอง แต่งกาย กระทำ พูด และทำสิ่งที่แตกต่างออกไป” เธอกล่าว “นั่นคือสิ่งที่ทำให้โลกและประเทศของเราน่าทึ่งมาก ปัญหาคือเมื่อเราปฏิบัติต่อผู้คนในทางลบและไม่ดีเนื่องจากความแตกต่างเหล่านี้ เราสามารถยอมรับได้ว่าเราทุกคนเป็นส่วนหนึ่งของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ในขณะเดียวกันก็ยอมรับว่าผู้คนมีอิทธิพลและภูมิหลังทางวัฒนธรรม ชาติพันธุ์และภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันด้วย” 

การเพิกเฉยต่อความแตกต่างของเราและแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอยู่จริงไม่ได้ช่วยอะไรใครเลย ยิ่งพ่อแม่และลูกๆ เข้าใจสิ่งนี้ได้เร็วเท่าไร พวกเขาก็จะยิ่งเข้าใจมากขึ้นเท่านั้น

สำหรับเรื่องราว วิดีโอ และข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับการแข่งขัน คลิกที่นี่.