ประโยชน์ด้านพัฒนาการของการรับประทานอาหารเลอะเทอะสำหรับเด็กวัยหัดเดิน

เด็กยุ่งน่าหงุดหงิด โดยเฉพาะในช่วง อาหารค่ำครอบครัว เวลา. แต่โชคดีที่มีวิธีแก้ปัญหาง่ายๆ หากคุณกำลังต่อสู้ การต่อสู้เพื่อทานอาหารเย็น ยุ่งคุณควรพิจารณาให้ลูกของคุณชนะ เพราะไม่เพียงแต่จะน่าเอ็นดูเท่านั้นที่เห็นเด็กยิ้มหูถึงหูขณะรับประทานอาหารเช้า แต่ยังมีความเชื่อมโยงในการค้นคว้าด้วย กินยุ่ง เพื่อเพิ่มการเรียนรู้คำศัพท์ในเด็กวัยหัดเดิน ดังนั้น ยิ่งคุณยอมจำนนได้เร็วเท่าไหร่ ลูกของคุณก็จะยิ่งชมเชยคุณในมื้ออร่อยได้เร็วเท่านั้น … ที่พวกเขาลูบไล้บนผมของพวกเขา

Dr. Larissa Samuelson เป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ University of East Anglia ในสหราชอาณาจักร ซึ่งเชี่ยวชาญด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ โดยเฉพาะการเรียนรู้คำศัพท์และหมวดหมู่ในระดับต้น เธอช่วยเขียน การศึกษาปี 2013 ที่พบว่าความสามารถของเด็กวัยหัดเดินในการตั้งชื่อให้กับบางสิ่งนั้นขึ้นอยู่กับบริบท และโดย "บางสิ่ง" พวกเขาหมายถึงอาหารของเด็กครึ่งหนึ่งและโดย "บริบท" พวกเขาหมายถึงเก้าอี้สูงสำหรับเด็ก

ทีมของซามูเอลสันนำเสนออาหารรสอร่อยที่ไม่แข็งและให้ชื่อปลอมแก่เด็กอายุ 16 เดือน จากนั้นจึงเสนออาหารชนิดเดียวกันในขนาดและรูปร่างที่แตกต่างกันในเวลาต่อมา เด็กๆ ที่ยุ่งที่สุดและนั่งบนเก้าอี้สูง ต่างจากที่อื่น ทำหน้าที่ระบุและตั้งชื่ออาหารได้อย่างถูกต้องดีที่สุด ในด้านบวก คุณสามารถต่อสู้กับการต่อสู้ "อย่ากินจากพื้น" ต่อไปได้

ดร.ซามูเอลสันอธิบายงานวิจัยดังนี้: ลองนึกภาพคุณอายุ 16 เดือนและจ้องมองถ้วยนมและกาวหนึ่งถ้วย อร่อยทั้งคู่ แต่แค่มองดูจะต่างกันยังไง? แม้ว่าของแข็งมักจะถูกกำหนดและตั้งชื่อตามรูปร่างหรือคุณลักษณะ แต่โดยทั่วไปแล้วของแข็งจะเรียกว่า ตามวัสดุของพวกเขา ตัวชี้นำการรับรู้ที่คุณรับไว้ แต่ด้วยสิ่งที่เด็กอายุ 16 เดือนมีเพียงเล็กน้อย ประสบการณ์. ดังนั้นเด็กวัย 16 เดือนจึงลงเอยด้วยการแหย่และบีบและโยนเนื้อหาของ 2 ถ้วยนั้นเพื่อค้นหาว่าพวกเขาคืออะไรก่อนที่จะกรีดร้อง “อืม วาง!” และดำน้ำใน “เพื่อที่จะรู้ว่ามันคืออะไร คุณต้องลงมือเข้าไป เล่นกับมัน และทำให้ยุ่งเหยิง” ดร.ซามูเอลสันกล่าว

ฟังดูสมเหตุสมผล (และสนุก) พอสมควร แต่ทำไมเก้าอี้สูงถึงมีความสำคัญ? ประสบการณ์ของลูกวัยเตาะแตะส่วนใหญ่ของคุณเกี่ยวกับอาหารที่ไม่แข็งมาจากการรับประทานอาหารเหล่านี้ และการรับประทานอาหารส่วนใหญ่เกิดขึ้นบนเก้าอี้สูง อยู่ในบริบทนั้นที่ลูกของคุณรู้ว่าการเปลี่ยนโยเกิร์ตเป็นสีนั้นปลอดภัย ต่างจากเมื่อพวกเขาทำแบบนั้นบนพรมและคุณเสียรูปทรง

นอกจากมีลูกคนเล็กในกลุ่มเพลย์กรุ๊ปที่สามารถพูดได้ว่า "น้ำผักผลไม้ปราศจากกลูเตน" นี่คือเหตุผลที่คุณควรดูแล: เด็กยุ่งไม่ฉลาด ต่อตัว, ผิดพลาด (และสามัญ!) สรุป ดร.ซามูเอลสันเบี่ยงตัวไปอย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตาม คำศัพท์ที่สูงขึ้นมักสัมพันธ์กับหน้าที่ของผู้บริหารที่ดีขึ้น นั่นคือความสามารถในการใช้กฎเกณฑ์กับสถานการณ์และควบคุมพฤติกรรมอย่างเหมาะสม “นั่งเป็นวงกลมในช่วงเวลาเล่าเรื่อง ลุกขึ้นและวิ่งในช่วงเวลาพัก แล้วรู้ว่าอันไหน” ดร. แซมมวลสัน ผู้ซึ่งไม่เคยเห็นชั้นเรียนก่อนวัยเรียนของลูกคุณมาก่อนกล่าวอย่างชัดเจน การปล่อยให้เด็กยุ่งในบริบทเฉพาะยังช่วยเสริมทักษะการเคลื่อนไหวและความรู้ความเข้าใจทั่วไปอีกด้วย ตัวอย่างเช่น การวาดภาพด้วยนิ้วช่วยให้เด็กๆ ระบุสารและเรียนรู้ว่าสีผสมผสานกันอย่างไร

ที่สำคัญ การเล่นและการเรียนรู้ไม่ตรงข้ามกัน: “มีการเคลื่อนไหวทั่วไปในการผลักดันการเรียนรู้ทางวิชาการให้อายุน้อยกว่าและ อายุน้อยกว่า แต่มีบางสิ่งที่เรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการลงมือทำและทดลองและเล่น” ดร. ซามูเอลสัน. “การนั่งโต๊ะให้เด็กๆ ทำใบงานเป็นสิ่งที่อันตราย พวกเขาไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์แบบเดียวกันหรือมีประสบการณ์แบบบุคคลที่หนึ่งเหมือนกันได้ พวกเขาไม่สามารถเรียนรู้ได้ในลักษณะเดียวกัน การเล่นคือการมีส่วนร่วม การทดลอง และการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น มันสำคัญมาก”