รายละเอียดที่เล็กที่สุดของการเลี้ยงดู (ให้นมลูก เมื่อเทียบกับการให้นมขวด การฝึกการนอนหลับกับความผูกพัน มอนเตสซอรี่กับวัลดอร์ฟ) มักจะจุดประกายการโต้วาทีที่ดังที่สุด แต่ถึงแม้จะมีความแตกต่างที่ดูเหมือนไม่มีที่สิ้นสุด แต่ดูเหมือนว่าพ่อแม่จะแบ่งแยกอย่างชัดเจนและกว้างกว่ามาก อันที่จริง นักสังคมวิทยาได้สังเกตรูปแบบการเลี้ยงดูหลักสองแบบ โดยแต่ละแบบมีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับจุดประสงค์ของวัยเด็กและบทบาทของพ่อแม่ที่แตกต่างกัน และข้อมูลที่ชี้ให้เห็นว่ารูปแบบที่ผู้ปกครองฝึกฝนมีทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขามีใน ธนาคาร.
เรื่องราวของเด็กสองคนและการเลี้ยงดูสองรูปแบบ
ในหนังสือปี 2546 ของเธอ วัยเด็กไม่เท่ากัน: ชนชั้น เชื้อชาติ และชีวิตครอบครัว, นักสังคมวิทยามหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย แอนเน็ต ลาโร ทุ่นระเบิดการแบ่งขั้วของผู้ปกครองผ่านเรื่องราวของเด็กชายผิวดำสองคน: คนหนึ่งจากครอบครัวชนชั้นกลางระดับสูงและอีกคนที่ครอบครัวของเขาได้รับความช่วยเหลือจากสาธารณชน
เด็กชายคนหนึ่งชื่ออเล็กซานเดอร์ วิลเลียมส์ อาศัยอยู่ในบ้านหกห้องนอนในย่านชนชั้นกลางกับพ่อ ทนายความ และแม่ของเขา ซึ่งเป็นผู้จัดการระดับสูงในบริษัทใหญ่แห่งหนึ่ง อเล็กซานเดอร์เข้าร่วม
ในทางกลับกัน Harold McAllister อาศัยอยู่กับแม่และน้องสาวของเขาในอพาร์ตเมนต์ในโครงการบ้านจัดสรร เขาไปค่ายพระคัมภีร์หนึ่งสัปดาห์ในแต่ละฤดูร้อน และศึกษาพระคัมภีร์เป็นครั้งคราวในระหว่างปี แต่ ไม่อย่างนั้นก็ใช้เวลาส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนเล่นข้างนอกกับเด็กในละแวกบ้านมากกว่า 40 คนซึ่งอยู่ใน อายุ. ในขณะที่อเล็กซานเดอร์ใช้เวลาว่างทั้งหมดไปกับกิจกรรมที่ผู้ใหญ่จัดและควบคุมดูแล ผู้ปกครองในละแวกบ้านของแฮโรลด์ปล่อยให้เด็กๆ เล่นกันเองโดยไม่ได้รับการดูแลหรือชี้แนะตลอดเวลา
วิธีเลี้ยงลูก
ชีวิตของเด็กชายทั้งสองแสดงให้เห็นจุดสำคัญสำหรับลาโร: ในขณะที่เด็กจากครอบครัวชนชั้นสูงและชนชั้นกลางใช้เวลาเป็นจำนวนมากเป็นประวัติการณ์ในโรงเรียนและองค์กรอื่นๆ กิจกรรมที่นำโดยผู้ใหญ่ มีหลักฐานว่าชนชั้นแรงงานและเด็กยากจนยังคงประสบกับวัยเด็กที่ค่อนข้างอิสระ ซึ่งพวกเขาสร้างความสนุกสนานให้กับตนเองโดยส่วนใหญ่ไม่มี ข้อมูลของผู้ปกครอง
ลาโรได้ชื่อสำหรับความแตกต่างในรูปแบบการเลี้ยงดูที่เธอสังเกตเห็น พ่อแม่ชนชั้นกลาง (และร่ำรวยกว่า) ได้ฝึกฝนสิ่งที่เธอเรียกว่า “Concerted Cultivation” วัตถุประสงค์ของ วัยเด็กตามสไตล์การเลี้ยงลูกแบบนี้ คือ การสะสมทักษะที่จะนำไปสู่โอกาสที่มากขึ้น หลังจากนั้น. บทบาทของพ่อแม่คือการเลี้ยงดูความสามารถของเด็กผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย
ในทางกลับกัน ชนชั้นกรรมกรและพ่อแม่ที่ยากจนมักจะยึดถือปรัชญาที่ลาโรขนานนามว่า “ความสำเร็จของธรรมชาติ การเจริญเติบโต." พวกเขาเชื่อว่าการให้ “ความรัก อาหาร และความปลอดภัย” จะเพียงพอ และไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องพัฒนาลูก พรสวรรค์ ต้องเผชิญกับความยากลำบากทางวัตถุในปัจจุบัน และการเห็นความเป็นผู้ใหญ่ที่ยากลำบากข้างหน้าสำหรับลูกๆ ของพวกเขา พ่อแม่ชนชั้นแรงงาน มุ่งเน้นไปที่การให้ลูก ๆ ของพวกเขาสนุกกับวัยเด็กที่ผ่อนคลายมากขึ้นปกป้องพวกเขาจากลำดับความสำคัญของผู้ใหญ่ในช่วงเวลานั้น สิ่งมีชีวิต.
ความเป็นอิสระและการพึ่งพาอาศัยกัน
ความเป็นอิสระที่แฮโรลด์และเด็ก ๆ อย่างเขาได้รับในท้ายที่สุดก็จ่ายเงินปันผล ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ลาโรได้ติดตามผลกับเด็กๆ ที่เธอเรียน และเฝ้าดูประสบการณ์ในวัยเด็กที่ต่างกันออกไปในชีวิตวัยผู้ใหญ่ของพวกเขา เมื่อถึงวัยเรียน เด็กๆ วัยทำงานก็มีทักษะภาคปฏิบัติมากมายที่คนชั้นกลางยังขาดอยู่ พวกเขาสามารถปรับสมดุลสมุดเช็ค ซักผ้า และหาทางไปและกลับจากโรงเรียน
ในทางกลับกัน เด็กวิทยาลัยชั้นกลางประสบกับสิ่งที่ลาโรเรียกว่าช่วงเวลาของ “วัยรุ่นที่ยืดเยื้อ” เมื่อ การระบาดของโรคระบาด พ่อแม่ชนชั้นกลางกำลังตัดสินใจหาลูกว่าควรกลับบ้านหรือไม่และจะได้รับอย่างไร ที่นั่น. "NSพ่อแม่ที่เป็นทายาทใช้ชีวิตในแบบที่คุณเถียงได้ ว่าไม่เหมาะกับพัฒนาการอย่างสมบูรณ์สำหรับเด็กที่อายุ 21 ปี” ลาโรกล่าว
ที่สำคัญ การเติบโตในครัวเรือนที่มีรายได้น้อยไม่ใช่เรื่องง่าย อันที่จริง มันเชื่อมโยงกับผลกระทบด้านลบมากมาย ตั้งแต่สุขภาพที่แย่ลงไปจนถึงผลการศึกษาที่ลดลง และการติดตามผลของ Lareau พบว่าเด็กชนชั้นกลางมาเรียนที่วิทยาลัยด้วยทักษะด้านซอฟท์แวร์ที่เป็นประโยชน์ ถ้าพวกเขาลำบากในโรงเรียน พวกเขารู้วิธีขอความช่วยเหลือ หากพวกเขาไม่พอใจกับผลการเรียน พวกเขาก็ไม่กลัวที่จะท้าทายพวกเขา
ความเบื่อหน่ายคือความแข็งแกร่ง
ในขณะที่ ผลงานของลาโร ทำให้ชัดเจนว่าการเลี้ยงลูกของชนชั้นกลางทำให้มีที่ว่างเพียงเล็กน้อยสำหรับความเป็นอิสระในวัยเด็ก เธอพบว่านี่ไม่ใช่ความตั้งใจของพ่อแม่ชนชั้นกลาง พ่อแม่เหล่านั้นพยายามเลี้ยงลูกให้เป็นอิสระ แต่ก็ขวางทาง วางลูกให้อยู่ในสถานการณ์ที่ผู้ใหญ่จัดการแบบละเอียดยิบ
การดูแลวันเด็กอย่างระมัดระวังนี้ แม้จะตั้งใจดีแค่ไหน ก็ไม่สามารถเลียนแบบการเล่นฟรีที่ไม่มีใครดูแลได้ ได้เชื่อมโยงแล้ว สู่การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและสังคม การควบคุมตนเอง การควบคุมอารมณ์ การพัฒนาภาษา ความคิดสร้างสรรค์ ระดับความวิตกกังวลและ โรคกลัวน้อยลง. ดังนั้นในขณะที่ ลาโรระวังอย่าตีกรอบการเลี้ยงลูกแบบใดแบบหนึ่งดีกว่าอีกแบบหนึ่ง เธอยอมรับว่า การแทรกแซงของผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวัยเด็กตอนปลาย) ร่วมกับการเพาะปลูกร่วมกันสามารถให้ยืมได้ ตัวเองเพื่อ “ซึ่งไม่เป็นผลดีต่อเด็กๆ” ลาโรกล่าว
เธออธิบายฉากใน วัยเด็กไม่เท่ากันที่อเล็กซานเดอร์รู้ว่าเขาไม่มีกำหนดการในวันเสาร์นี้ ในขณะที่แม่ของเขาไม่อยู่เพื่อเดินทางไปทำธุรกิจ ต้องเผชิญกับวันที่ไม่มีกิจกรรมที่วางแผนไว้ เขาอารมณ์เสียอย่างเห็นได้ชัดและคร่ำครวญถึงแม่ของเขา สถานการณ์นี้ไม่ซ้ำกัน ลาโรเรียกเด็กวัยกลางคนอย่างอเล็กซานเดอร์ที่ต้องพึ่งพาพ่อแม่ โดยเปรียบเทียบพวกเขากับลูกปิงปองที่ทำกิจกรรมเดียวเสร็จ และหันไปหาผู้ปกครองทันทีเพื่อขอคำแนะนำว่าควรทำอย่างไรต่อไป เธอพบว่าเด็กๆ วัยทำงานมีความเป็นอิสระมากขึ้น โดยปราศจากความช่วยเหลือจากพ่อแม่ด้วยการเล่นนอกบ้านและกับเพื่อนๆ ซึ่งเป็นทักษะที่ลาโรเรียกว่า “จุดแข็งที่แท้จริง”
การปลูกฝังร่วมกันนำไปสู่ภาวะซึมเศร้าหรือไม่?
ผู้เชี่ยวชาญบางคนถึงกับตำหนิการขาดอิสระที่เด็กชนชั้นกลางต้องเผชิญ อัตราความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าที่เพิ่มขึ้น นักจิตวิทยาอย่างปีเตอร์ เกรย์ ศาสตราจารย์วิจัยด้านจิตวิทยาและประสาทวิทยาที่วิทยาลัยบอสตัน และผู้แต่งหนังสือ เรียนรู้ได้ฟรี: เหตุใดการปลดปล่อยสัญชาตญาณในการเล่นจะทำให้ลูกๆ ของเรามีความสุขมากขึ้น พึ่งพาตนเองได้มากขึ้น และเป็นนักเรียนที่ดีขึ้นสำหรับชีวิต บอกว่าไม่มีโอกาสได้เล่นเองนะเด็กๆ รู้สึกควบคุมไม่ได้ ของชีวิตของพวกเขา ไม่สามารถหาโอกาสในการแก้ปัญหา ตัดสินใจ ปฏิบัติตามกฎ ฝึกฝนตนเอง ควบคุมและเรียนรู้ที่จะเข้ากับผู้อื่นซึ่งมีความสัมพันธ์อย่างมากกับความวิตกกังวลและ ภาวะซึมเศร้า.
“ในโรงเรียนและในกิจกรรมอื่นๆ ที่ผู้ใหญ่เป็นผู้ชี้นำ ผู้ใหญ่ตัดสินใจว่าเด็กควรทำอย่างไรและควรทำอย่างไร และผู้ใหญ่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น แต่ในการเล่น เด็กๆ เองจะต้องตัดสินใจว่าจะทำอย่างไรและอย่างไร และพวกเขาต้องแก้ปัญหาของตัวเอง…” เกรย์เขียน “ในการเล่น เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมชีวิตของตนเองและจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคมรอบตัวพวกเขา… พวกเขายัง เรียนรู้และฝึกฝนทักษะมากมายที่เป็นหัวใจสำคัญของชีวิตในวัฒนธรรมของพวกเขา และพัฒนาความสามารถและ ความมั่นใจ."
เกรย์อ้างงานวิจัยของนักจิตวิทยา ฌอง ทเวนเก้, ซึ่งศึกษาว่าคนหนุ่มสาวรู้สึกควบคุมชีวิตของตนหรือไม่ และสังเกตเห็นการลดลงในความรู้สึกควบคุมนี้ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา เธอระบุว่าสิ่งที่ค้นพบของเธอมาจากการมุ่งเน้นทางวัฒนธรรมที่เปลี่ยนจากเป้าหมายที่แท้จริง เช่น การทำ เพื่อนหรืองานอดิเรกที่สนุก ไปจนถึงสิ่งภายนอก เช่น ได้เกรดดีหรือหาเงินได้ ความสำเร็จ.
ไม่มีงานวิจัยที่แน่ชัดเพื่อยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ทั้งสองนี้ แต่ก็ไม่มีข้อสงสัยใด ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตของชนชั้นกลางที่มีความเครียดอย่างมาก NS รายงานประจำปี 2562 โดย The National Academies of Sciences, Engineering and Medicine ระบุเด็ก 5 ประเภทที่มีความเสี่ยงต่อการมีสุขภาพไม่ดี สี่ในจำนวนนี้ เด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจนหรือการดูแลอุปถัมภ์ ผู้ปกครองที่ถูกคุมขัง และผู้ที่เพิ่งอพยพเข้ามาอยู่ในรายชื่อเป็นประจำ แต่มีเด็กกลุ่มใหม่ในกลุ่มเสี่ยง นั่นคือ เด็กที่อยู่ในโรงเรียนที่มีผลการเรียนดี
พยายามเติบโตตามธรรมชาติ
มีแนวโน้มว่าจะมีข้อ จำกัด ในสิ่งที่ผู้ปกครองสามารถทำได้ในชุมชนที่ทุกคนฝึกฝนการเพาะปลูกร่วมกัน หากไม่มีเด็กๆ ออกมาเล่นนอกบ้านในละแวกของคุณ การส่งลูกของคุณออกไปเล่นข้างนอกก็ทำได้เพียงทำให้พวกเขาดีขึ้นมากเท่านั้น แต่ลาโรว์บอกว่ากุญแจสำคัญสำหรับพ่อแม่ เพื่อถอยหลังและปล่อยให้ลูกๆ ล้มเหลว พ่อแม่อาจหยุดยุ่งเมื่อได้รับโอกาสในการตัดสินใจว่าจะสร้างความบันเทิงให้ตัวเองอย่างไร เด็ก ๆ เลือกเวลาอยู่หน้าจอ
“แนวความคิดต่อต้านทีวีนั้น —' ฉันไม่ต้องการให้พวกเขานั่งดูทีวีที่บ้านตลอดทั้งสัปดาห์' — นั่นเป็นมุมมองของชนชั้นกลางอย่างมาก” ลาโรกล่าว
ใช่ สำหรับพ่อแม่หลายๆ คน ความคิดที่จะให้เวลากับลูกแบบไม่มีโครงสร้างถือเป็นเรื่องสุดขั้ว และมันอาจจะ แต่สิ่งที่การวิจัยของ Laeaus ดูเหมือนจะแนะนำก็คือบางครั้งผู้ปกครองอาจต้องตัดสินใจอย่างสุดโต่งเพื่อประโยชน์ของลูก ๆ ของพวกเขา แม้ว่าจะหมายถึงการปล่อยคันไถไปสักระยะหนึ่งก็ตาม
