ทำไมเด็กถึงถามคำถามมากมาย? พวกเขากลัวข่าวปลอม

เด็กถามคำถามมากมาย ก่อนที่เด็กๆ จะรวบรวมคำศัพท์ได้ พวกเขา ชี้ไปที่สิ่งของ ที่พวกเขาต้องการเรียนรู้

บางคนตอบง่าย - "สัตว์ตัวนั้นคืออะไร" หรือ “ฉันดื่มเบียร์ของคุณได้ไหม” คนอื่นๆ เช่น “พระเจ้าคืออะไร” และ “ทำไมคนถึงตาย” เป็น แกร่งขึ้น.

การศึกษาหนึ่งพบว่าเด็กอายุระหว่างสามถึงห้าขวบถามค่าเฉลี่ยที่น่าประหลาดใจของ 76 คำถามต่อชั่วโมง. การค้นหาข้อมูลอย่างรวดเร็วเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็นทำให้พวกเขาเข้าถึงความรู้ที่ผู้อื่นสามารถแบ่งปันได้

ในการทำงาน ปริญญาเอกของฉันในการพัฒนามนุษย์วิทยาศาสตร์ว่าเด็กเติบโตและเรียนรู้อย่างไร ฉันกำลังศึกษาคำถามของเด็ก ๆ และวิธีที่พวกเขาเข้าใจคำตอบที่ได้รับ ฉันยังดูด้วยว่าเด็กสามารถสงสัยคำตอบเหล่านั้นได้หรือไม่และภายใต้สถานการณ์ใด

ด้วยการเกิดขึ้นของอินเทอร์เน็ตและโซเชียลมีเดีย ผู้คนไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลเหมือนที่เคยเป็น นอกจากนี้ยังเป็นการยากที่จะทราบว่าข้อมูลนั้นเชื่อถือได้หรือไม่ ด้วยเหตุนี้ ในความเห็นของฉัน การเป็นผู้บริโภคข้อมูลที่ดีจึงมีความสำคัญมากกว่าที่เคย และที่สำคัญกว่านั้น การเรียนรู้วิธีค้นหาข้อมูลในปัจจุบันต้องเริ่มตั้งแต่วัยเด็ก

20 คำถาม

หากต้องการดูสิ่งที่ทำให้คำถามดีหรือไม่ดี ให้พิจารณาว่า 20 คำถาม เกมทำงาน โดยทั่วไปแล้ว คนๆ หนึ่งจะต้องนึกถึงบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของ แล้วตอบคำถามใช่หรือไม่ใช่จากผู้เล่นคนอื่นๆ เพื่อที่พวกเขาจะได้ลองคิดดูว่ามันคืออะไร

คำถามแบบกว้างๆ เช่น “เป็นสัตว์หรือเปล่า” ทำงานได้ดีที่สุดในตอนแรก เมื่อตอบคำถามมากขึ้น ผู้เล่นสามารถถามถึงการติดตามผลที่ตรงเป้าหมายมากขึ้น เช่น “มันบินได้หรือเปล่า” ในท้ายที่สุด คุณควรถามคำถามที่แคบกว่านั้น เช่น "มันคือนกอินทรีหรือเปล่า"

การศึกษาล่าสุด โดยนักวิทยาศาสตร์ที่ตรวจสอบว่าผู้คนถามคำถามหรือสำรวจปัญหาอย่างไร แสดงให้เห็นว่าเมื่ออายุครบ 5 ขวบ พวกเขาจะเข้าใจถึงสิ่งที่ทำให้คำถามดีหรือไม่ดี

คำถามที่ดีจะมุ่งไปที่ประเภทข้อมูลที่คุณต้องการ หากมีอะไรมากมายที่คุณไม่รู้ ทางที่ดีควรถามคำถามกว้างๆ ก่อนเพื่อขจัดคำตอบที่เป็นไปได้จำนวนมากในคราวเดียว

เช่นเดียวกับคำถาม 20 ข้อ เมื่อคุณรู้มากขึ้นแล้ว การถามคำถามแคบๆ ก็สมเหตุสมผลกว่า

ไม่มีวิธีใดที่จะถามคำถามที่ดีได้ การหาคำตอบขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้ขอต้องการเรียนรู้และสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว

แม้จะมีความสามารถในการคิดเกี่ยวกับข้อมูลที่น่าจะมาจากคำถามที่ให้มา แต่เด็ก ๆ รวมถึงผู้ใหญ่บางคนก็มีปัญหาในการถามคำถามที่ดี และที่สำคัญกว่าจะมีใครเก่งเรื่อง 20 Questions หรือเปล่า ในยุคดิจิทัล คนทุกวัยบางครั้งก็ทำไม่ได้ แยกแยะระหว่างแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้และไม่น่าเชื่อถือ ขณะที่พวกเขาแสวงหาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา นี่เป็นปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ เช่น ความน่าจะเป็นของแผ่นดินไหว หรือ ประโยชน์ของการรับวัคซีน.

มีคำอธิบายมากมายสำหรับปัญหานี้ อาจเกิดขึ้นกับหัวข้อที่กลายเป็นการเมือง ทำให้ยากต่อการแก้ไขความเชื่อ หรือกับประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญมี ล้มเหลวในการอธิบายในลักษณะที่สาธารณชนจะเข้าใจ หรือเมื่อไม่มีการรับรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องในด้านของ การวิจัย.

การเลือกแหล่งที่ดี

เด็กบางคนเข้าใจว่าหลักฐานสนับสนุนมากขึ้นหมายความว่าข้อสรุปมีความสมเหตุสมผลมากกว่าหรือเชื่อถือได้ว่าถูกต้อง ใน การศึกษาล่าสุด ที่ฉันช่วยออกแบบและเผยแพร่ ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ชอบที่จะเรียนรู้จากคนที่สนับสนุนสิ่งที่พวกเขาพูดอย่างเต็มที่โดยมีหลักฐาน ตรงข้ามกับการสนับสนุนไม่เพียงพอ หรือไม่มีเลย

แต่มีบางกรณีที่การตั้งค่านี้ถูกท้าทาย ส่วนหนึ่งเป็นเพราะวิธีที่เราทุกคนเข้าถึงข้อมูลได้เปลี่ยนไป ด้วยการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ต เป็นการยากที่จะบอกได้ว่าการอ้างสิทธิ์นั้นได้รับการสนับสนุนโดยประจักษ์จริงหรือไม่

จนถึงปี 1990 คนที่ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเช่น “คุณเรียกนักวิทยาศาสตร์ที่เรียนว่าอะไร” แมลง?” หรือ “หม้อน้ำในรถยนต์ทำงานอย่างไร” จะหันไปหาตำรา คู่มือ และ สารานุกรม ในเกือบทุกกรณี ผู้เชี่ยวชาญได้ตรวจสอบและแก้ไขแหล่งข้อมูลเหล่านั้นก่อนที่จะเผยแพร่ต่อสาธารณะ

ตอนนี้ ผู้คนรู้สึกอิสระที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน และเนื่องจากมีอีกมากมาย มากกว่า บางครั้งขัดแย้งกัน แหล่งข้อมูล บางครั้งผู้คนรู้สึกมีอำนาจที่จะเพิกเฉยต่อหลักฐานที่ควรจะเป็น ยอมรับ.

Alexa แหล่งที่เชื่อถือได้คืออะไร?

ยิ่งไปกว่านั้น ทุกคน รวมถึงเด็กๆ สามารถทำการค้นหาใน Google หรือถามคำถามกับ Siri หรือ Alexa ได้ ภายในชั่วพริบตา พวกเขาสามารถเข้าถึงคำตอบได้นับร้อย พันหรือนับล้าน สิ่งที่พวกเขาไม่ได้รับคือการรับประกันว่าคำตอบนั้นถูกต้อง

สิ่งนี้ทำให้การทำความเข้าใจทั้งสิ่งที่ทำให้คำถามที่ดีและสิ่งที่ทำให้คำตอบที่น่าเชื่อถือมีความซับซ้อนมากขึ้น

นักวิชาการ รวมทั้งทีมนักวิจัยของมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด พบว่านักศึกษาจะได้รับประโยชน์จากการได้รับมากขึ้น อบรมที่โรงเรียน สำหรับวิธีตรวจจับความเท็จเมื่อค้นหาข้อมูลออนไลน์หรือ ติดตามข่าวสาร. นั่นคือเหตุผลที่นักวิจัยที่ สถาบันคำถามที่ถูกต้องซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหากำไรด้านการวิจัยเพื่อการศึกษาที่พยายามเพิ่มการรู้เท่าทันข้อมูล กำลังเริ่มช่วยครูอธิบายว่าคำถามที่ดีอาจมีหน้าตาเป็นอย่างไรในบริบทต่างๆ

ตัวอย่างเช่น ครูสามารถกระตุ้นให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างคำถามหนึ่งหรือสองข้อที่กลายเป็นจุดสนใจของชั้นเรียน ลักษณะของคำถามจะแตกต่างกันไปตามชั้นเรียน เช่น วิทยาศาสตร์หรือประวัติศาสตร์

ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ คำถามที่ดีที่ควรพิจารณาอาจเป็นเช่น "วิวัฒนาการทำงานอย่างไร" หรือ “ทำไม ต้นเรดวู้ดสูงมากเหรอ?” ในชั้นเรียนประวัติศาสตร์อาจฟังดูเหมือน “ทำไมอังกฤษถึงทิ้งคาทอลิก คริสตจักร?"

แนวคิดคือการใช้ประโยชน์จากคำถามที่เด็กอาจกำลังไตร่ตรองอยู่แล้วเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมในเนื้อหาและช่วยให้พวกเขาคิดว่าอะไรจะเป็นคำตอบที่ดีสำหรับคำถามเหล่านั้น คำถามเหล่านี้เปิดประตูสู่การสืบสวนและอภิปรายอย่างรอบคอบ ฉันเชื่อว่านักเรียนทุกคนจะได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมประเภทนี้

บทความนี้ถูกตีพิมพ์ครั้งแรกเมื่อ บทสนทนา โดย เฮลีย์ กิ๊บส์, นักวิจัยระดับปริญญาเอกด้านการพัฒนามนุษย์และวิธีการเชิงปริมาณที่มหาวิทยาลัยแมริแลนด์