โปรแกรมที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถช่วยให้การแยกโรงเรียนลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ข้ามประเทศ, โรงเรียนรัฐบาล นักเรียนที่ได้คะแนนสูงในการทดสอบความฉลาดจะถูกนำออกจากห้องเรียนและนำไปไว้ในโปรแกรมที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ - หรือโรงเรียนที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง โปรแกรมเหล่านี้สร้างขึ้นอย่างเห็นได้ชัดเพื่อเสริมการศึกษาทั่วไปและทำให้นักเรียนที่เก่งในโรงเรียนมีความท้าทายมากขึ้น นักเรียนที่ถูกระบุว่ามีพรสวรรค์อาจได้รับหลักสูตรเร่งรัดหรือไปทัศนศึกษาเพิ่มเติม คะแนนของพวกเขามักจะได้ประโยชน์จากการอยู่ท่ามกลางนักเรียนที่มีผลการเรียนดี ในขณะที่ คะแนนสอบ ของนักเรียนที่ถูกทิ้งไว้ข้างหลังมักจะจม

แนวคิดในการให้เนื้อหาที่ท้าทายยิ่งขึ้นแก่นักเรียนที่ฉลาดนั้นถือว่าไร้เดียงสาในทางทฤษฎี ปัญหาคือฉลากที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถมักจะใช้กับนักเรียนที่ขาวและร่ำรวย การแยกโรงเรียนถูกห้ามในปี 1954 แต่วันนี้คุณยังสามารถหาโรงเรียนที่มีเด็กผิวขาวที่ร่ำรวยอยู่ ในห้องเรียนที่แยกจากกันด้วยทรัพยากรที่ดีกว่าเพราะฉลากที่บางครั้งกำหนดโดยคนเดียวที่ไม่น่าเชื่อถือ ทดสอบ. การศึกษาที่มีพรสวรรค์ดังที่เป็นอยู่ในปัจจุบันนี้ ให้สิทธิพิเศษแก่เด็กชนชั้นกลางผิวขาวอย่างเป็นระบบ เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีเส้นทางผ่านนั้น การแบ่งแยก ยังคงมีอยู่

ตามข้อมูลของรัฐบาลกลางล่าสุด เด็กผิวดำคิดเป็น 15 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนของอเมริกา แต่มีเพียง 9 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนใน เก่งและมีความสามารถ โปรแกรม นักเรียนลาตินประกอบด้วยประชากร 26 เปอร์เซ็นต์ของประชากรนักเรียนและเพียง 18 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโครงการที่มีพรสวรรค์ และในขณะที่ประชากรนักเรียนร้อยละ 50 เป็นคนผิวขาว เด็กผิวขาวคิดเป็นร้อยละ 60 ของโครงการที่มีพรสวรรค์ ผลก็คือ โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ในปัจจุบันจำนวนมากมีอยู่ในฐานะ “โรงเรียนเอกชนภายในโรงเรียนของรัฐ” กล่าว Dr. Donna Y Ford.

ดร. ฟอร์ดเป็นศาสตราจารย์ด้านการศึกษาและนิเวศวิทยาของมนุษย์ที่มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตตและเป็นผู้เขียนหนังสือ 14 เล่ม ได้แก่ การสรรหาและรักษานักเรียนที่แตกต่างกันทางวัฒนธรรมในการศึกษาที่มีพรสวรรค์. งานวิจัยของเธอได้เปิดเผยเส้นทางต่างๆ มากมายที่การสรรหาบุคลากรสำหรับโปรแกรมที่มีพรสวรรค์จะขจัดนักเรียนที่มีผิวสีออกไป และสร้างท่อส่งนักเรียนชั้นกลางผิวขาวสู่โครงการพิเศษ อุดมศึกษา และเศรษฐกิจ โอกาส.

ตัวอย่างเช่น การคัดกรองโปรแกรมดังกล่าวมักจะเริ่มต้นด้วยการทดสอบที่อ้างอิงถึงวัฒนธรรมและประสบการณ์ของ เด็กผิวขาวชนชั้นกลาง. โรงเรียนหลายแห่งยังคงอาศัยการทดสอบไอคิว ซึ่งสร้างขึ้นโดยนักสุพันธุศาสตร์ที่เป็นที่รู้จัก และผู้เชี่ยวชาญเห็นพ้องต้องกันว่าไม่ใช่การวัดสติปัญญาแบบองค์รวม ในขณะที่จำนวนนักศึกษาในสหรัฐฯ มีความหลากหลายมากขึ้น แต่ก็มีกองกำลังสอนที่ประกอบด้วย ผู้หญิงผิวขาวที่แนะนำให้นักเรียนผิวดำเข้าร่วมโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ในราคาที่ต่ำกว่าและระงับพวกเขาในอัตราที่สูงขึ้นโดยเริ่มต้นใน ก่อนวัยเรียน เมื่ออยู่ในโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ นักเรียนผิวดำจะได้พบกับหลักสูตรที่จัดไว้สำหรับนักเรียนผิวขาวและครูที่ไม่พร้อมสำหรับความต้องการเฉพาะและรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา

ทั้งหมดนี้เท่ากับสิ่งที่ดร. ฟอร์ดกล่าวถึงว่าเป็นการทุจริตต่อหน้าที่ทางการศึกษา “ไม่ว่าการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนจะเป็นโปรแกรมการศึกษาที่มีพรสวรรค์คนผิวสี เชื้อสายฮิสแปนิก หรือเชื้อชาติผสม ส่วนใหญ่ก็ตาม เป็นตัวแทนของพื้นที่สีขาวในโรงเรียนของรัฐซึ่งคล้ายกับการแบ่งแยก” ดร. ฟอร์ดและผู้เขียนร่วมเขียนในงานวิจัยปี 2560 บทความ.

อาจดูเหมือนง่ายพอที่จะทำให้แน่ใจว่านักเรียนที่มีบทบาทน้อยในอดีตประกอบขึ้นเป็นสัดส่วนเดียวกันกับโปรแกรมที่มีพรสวรรค์เหมือนกับที่พวกเขาทำกับประชากรทั่วไป ดังนั้น ถ้า 19 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนเป็นคนผิวดำ 19 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโครงการที่มีพรสวรรค์ควรเป็นคนผิวดำ แต่นั่นเรียกว่าโควตาทางเชื้อชาติ และมันผิดกฎหมาย เพื่อให้โรงเรียนมีวิธีการในการวัดว่านักเรียนผิวดำ ลาติน และมีรายได้ต่ำได้รับการระบุอย่างเพียงพอสำหรับโปรแกรมที่มีพรสวรรค์หรือไม่ ดร. ฟอร์ดจึงได้สร้างสูตรความเท่าเทียมกันของดร. ดอนน่า ฟอร์ด สูตรนี้วัดว่าการแสดงตนน้อยเกินโอกาสทางสถิติหรือไม่

วิธีการศึกษาที่มีพรสวรรค์ส่งเสริมช่องว่างความสำเร็จเป็นเพียงหน้าต่างเล็กๆ ที่ระบบโรงเรียนในสหรัฐฯ ส่งเสริมการแบ่งแยกและให้สิทธิพิเศษแก่นักเรียนผิวขาว และไม่ใช่แค่ในรัฐอนุรักษ์นิยมเท่านั้น เขตการศึกษาที่แยกจากกันมากที่สุดในประเทศคือมหานครนิวยอร์กมานานแล้ว ที่ซึ่งเด็กผิวดำและลาตินรวมกัน 70 เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนอนุบาลในปี 2560 แต่มีเพียง 10 และ 8 เปอร์เซ็นต์ของเด็กเท่านั้นที่เสนอโปรแกรมที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ ตามลำดับ

พ่อ พูดกับดร. ฟอร์ดเกี่ยวกับงานวิจัยหลายทศวรรษของเธอเกี่ยวกับการศึกษาที่มีความสามารถทางวัฒนธรรม การแบ่งแยกในการศึกษาที่มีพรสวรรค์ การระบาดใหญ่ทำให้แย่ลงอย่างไร และอนาคตจะเป็นอย่างไร

ส่วนหนึ่งของงานวิจัยของคุณที่ฉันพบว่าน่าทึ่งคือในขณะที่จำนวนนักเรียนมีความหลากหลายมากขึ้น แต่ประชากรครูยังคงเป็นผู้หญิงผิวขาวเป็นส่วนใหญ่ มีผลกระทบอะไรไหม?

ฉันคิดว่าผลที่ตามมาคือการปะทะกันข้ามวัฒนธรรมและความเข้าใจผิดมากมาย ฉันคิดว่าเราต้องจัดการกับความคิดที่ขาดดุลในหมู่ครูจำนวนมาก ไม่ใช่ทั้งหมด แต่หลายคน และการคิดที่ขาดดุลนี้มีส่วนทำให้เกิดการแสดงตนที่ด้อยกว่าในด้านที่มีพรสวรรค์และการแสดงตนที่มากเกินไปในการศึกษาพิเศษ และจากนั้นก็แสดงเกินในระเบียบวินัย

เลยต้องการเวลาครูเพิ่ม แต่โดยเฉพาะครูผิวขาวที่ได้รับการฝึกฝนให้เป็น ต่อต้านการเหยียดผิว และมีความสามารถทางวัฒนธรรม และเราต้องการครูสอนสีมากขึ้นเพื่อเป็นนายหน้าด้านวัฒนธรรมและนายหน้าด้านสองวัฒนธรรม นักเรียนผิวขาวมาโรงเรียนตลอดเวลาเมื่อเห็นครูที่หน้าตาเหมือนพวกเขา นักเรียนผิวดำมาเรียนแต่ไม่มา นักเรียนฮิสแปนิกมาเรียนแต่ไม่เข้าเรียน ดังนั้น นี่เป็นเรื่องการมีคนที่ดูเหมือนเราให้กำลังใจคุณ บางทีก็อยากจะเป็นนักการศึกษาด้วย

คุณได้เขียนอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับวิธีการทดสอบที่ได้มาตรฐานซึ่งใช้ในการพิจารณาการรับเข้าเรียนที่มีพรสวรรค์ โปรแกรมมักจะระบุนักเรียนผิวขาวชนชั้นกลางและเสียเปรียบคนดำ, ละติน, และรายได้ต่ำ นักเรียน. มันทำงานอย่างไร? อะไรคือการทดสอบที่สอดคล้องกับประสบการณ์ของนักเรียนผิวขาวชนชั้นกลาง?

ในเขตและรัฐส่วนใหญ่ใช้การทดสอบข่าวกรองที่ได้มาตรฐาน และยังมีคนอื่นๆ อีกหลายคน ไม่ใช่แค่ฉัน ที่ถือว่าพวกเขาลำเอียงมากอย่างน้อยสองสามวิธี หนึ่ง พวกเขามีอคติทางวัฒนธรรม เนื่องจากข้อสอบหลายข้อเป็นข้อสอบที่คุ้นเคยกับประสบการณ์ของนักเรียนผิวขาวไม่เพียงเท่านั้น แต่นักเรียนผิวขาวที่ร่ำรวยด้วย

ฉันกำลังดูอะไรบางอย่าง รูปภาพของแอปเปิ้ลที่แตกต่างกัน 20 ผล และมันตั้งชื่อแอปเปิ้ล — ฟูจิ, แมคอินทอช, แอปเปิ้ลที่ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าชื่ออะไร และฉันก็คิดต่อไปว่า ถ้านั่นเป็นการทดสอบสติปัญญาล่ะ? ผู้ที่ไม่ได้อาศัยอยู่ในทะเลทรายที่มีร้านขายของชำจริงๆ ได้เปรียบ คุณเข้าไปข้างในแล้วคุณมีแอปเปิ้ลหลากหลายชนิด คุณอาศัยอยู่ในทะเลทรายอาหาร? สองตัวเลือกให้เลือกใช่มั้ย? นั่นไม่ใช่เรื่องเล็กน้อย

แล้วก็มีอคติทางภาษาเพราะแบบทดสอบอาจใช้คำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยสำหรับนักเรียนผิวดำ ชาวสเปน และนักเรียนที่มีรายได้ต่ำ ผู้คนกำลังคิดว่าพวกเขาไม่เก่งภาษาอังกฤษ แต่ฉันพูดเกินกว่านั้น ดังนั้น. คุณแสดงรูปภาพของโซฟา ฉันเรียกมันว่าโซฟา แต่คำตอบที่ถูกต้องคือดาเวนพอร์ต ฉันหมายถึง มีเด็กกี่คนที่อาศัยอยู่ในความยากจนจากภูมิหลังทางเชื้อชาติทั้งหมด?

ลูกชายของฉันเข้าอนุบาลตอนต้น ฉันไม่ใช่นักการศึกษา ฉันเป็นแม่เลี้ยงเดี่ยวอายุน้อยแค่พยายามจะทำ แต่ฉันรู้ว่าลูกชายของฉันก้าวหน้าแล้ว ดังนั้น ในการทดสอบนี้ พวกเขาแสดงภาพวัวที่เขียวขจีให้เขาดู และเขาไม่รู้ว่ามันคืออะไร เขาควรจะพูดว่าทุ่งหญ้า เขาจะไปเห็นทุ่งหญ้าในอีสต์คลีฟแลนด์เมืองชั้นในที่ไหน คุณรู้จักเต้ารับไฟฟ้าหรือไม่? ที่บ้านผมเรียกว่าปลั๊ก ดังนั้นเธอ [ครู] กล่าวว่าเขาเรียกว่าปลั๊กอิน ฉันพูดว่านั่นคือสิ่งที่มันเป็น เธอบอกว่าไม่ใช่นั่นเป็นทางออก แล้วเธอก็บอกว่าเขาไม่พร้อม

ดังนั้น การทดสอบสติปัญญายังคงมีอคติสองประเภทนี้ และส่งผลให้การทดสอบไอคิวต่ำสำหรับนักเรียนฮิสแปนิก คนผิวดำ และนักเรียนที่มีรายได้ต่ำ และมันทำให้เราเสียเปรียบ และให้สิทธิพิเศษแก่บรรดาผู้มั่งคั่งและผิวขาวที่มีทุนทางสังคมและทุนทางวัฒนธรรมมากมาย

ดูเหมือนว่ามีการยอมรับในระดับทั่วไปว่าการทดสอบเหล่านี้ไม่ได้ผลจริงๆ ทำไมพวกเขาถึงยังคงมีอยู่?

มีความตระหนักในระดับหนึ่ง แต่ไม่มีฉันทามติ มันขัดแย้งกันมาก น่าเสียดายที่แม้ว่าพวกเขาจะเห็นคะแนนส่วนต่าง พวกเขายังคงใช้การทดสอบความฉลาดแบบดั้งเดิมเหล่านี้ต่อไป เพราะพวกเขาคิดว่าพวกเขามีวัตถุประสงค์ ซึ่งพวกเขาเป็น ในหลาย ๆ ด้านไม่ใช่

คำแนะนำข้อหนึ่งของคุณสำหรับการรับเข้าเรียนโปรแกรมที่มีพรสวรรค์อย่างเท่าเทียมกันคือ โรงเรียนเปรียบเทียบคะแนนสอบของนักเรียนกับค่าเฉลี่ยของโรงเรียนหรือเขต แทนที่จะเป็นค่าเฉลี่ยของประเทศ เหตุใดจึงมีประโยชน์มากกว่า

โรงเรียนไม่ได้สะท้อนถึงค่าเฉลี่ยของประเทศ และฉันไม่มีข้อมูลนี้ต่อหน้าฉัน แต่ถ้า 50 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในประเทศของเรารับประทานอาหารกลางวันฟรีและลดราคา แต่คุณอยู่ในย่านที่ลดค่าอาหารกลางวัน 95 เปอร์เซ็นต์หรือ 10 เปอร์เซ็นต์ เปอร์เซ็นต์ที่ลดค่าอาหารกลางวันแล้ว คุณไม่ควรมองที่ค่าเฉลี่ยของประเทศเพื่อทำความเข้าใจถึงวิธีการประเมินและตอบสนองความต้องการของคุณอย่างเท่าเทียม นักเรียน.

คุณต้องทำบรรทัดฐานของเขต และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฉันขอโต้แย้งในการสร้างบรรทัดฐาน ดังนั้น ในการศึกษาแบบมีพรสวรรค์ คำจำกัดความของรัฐบาลกลาง พ.ศ. 2536 ซึ่งเป็นที่โปรดปรานตลอดกาลของฉัน กล่าวว่าเราควรเปรียบเทียบเด็กที่มีพรสวรรค์จากรายได้ ภูมิหลัง และประสบการณ์การศึกษาเดียวกัน

อยู่อีกฟากหนึ่งของเมืองในอำเภอเดียวกันนั้นสามารถมั่งคั่งได้มากทีเดียว อีกฟากหนึ่งของเมืองอาจมีรายได้ต่ำมาก มีเด็กมากเกินไปในโรงเรียนชื่อหนึ่ง [การกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโรงเรียนที่มีความเข้มข้นสูงของ นักเรียนที่มีรายได้น้อย] จะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการแข่งขันกับรุ่นพี่ในอาคารเรียนที่มีทรัพยากรสูงกว่าเพื่อรับพรสวรรค์ การศึกษา. สำหรับฉันแล้ว พรสวรรค์เป็นสิ่งสัมพัทธ์

โอ้ การแพร่ระบาดครั้งนี้จะเพิ่มช่องว่างความสำเร็จทางเชื้อชาติอีก มันจะเพิ่มช่องว่างคะแนนสอบต่อไปอย่างน่าเสียดาย เนื่องจากเป็นสถานการณ์เดียวกัน ครอบครัวเหล่านั้นที่มีทรัพยากรมากกว่าก็สามารถใช้งานได้ ตัวอย่างเช่น คุณมีพ็อดเพื่อการศึกษาหรือพ็อดการแพร่ระบาด ดังนั้นอีกครั้งช่องว่างทั้งหมด — ช่องว่างโอกาส ช่องว่างความสำเร็จ ช่องว่างคะแนนทดสอบ — น่าเสียดายที่พวกเขาจะเพิ่มขึ้น

และหากเด็กๆ กำลังทดสอบหรือทำการแสดงในระดับที่ต่ำกว่าปีนี้กว่าปีก่อนเกิดโรคระบาด ครูควรเปลี่ยนความคาดหวังโดยพิจารณาจากสถานการณ์หรือไม่

เราต้องตั้งความหวังไว้สูงสำหรับนักเรียนที่อาศัยอยู่ในความยากจน และนักเรียนผิวสี นั่นคือสิ่งที่ฉันหมายถึงการคิดแบบขาดดุลก่อนหน้านี้ — ความคาดหวังของพวกเขาต่ำเกินไปในหลายสถานการณ์มากเกินไป และนี่คือเหตุผลที่ฉันทำงานอย่างหนักเพื่อสอนและฝึกอบรมเพื่อช่วยให้ครูมีความสามารถด้านวัฒนธรรมและต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติมากขึ้น หากการคิดที่ขาดดุลลดลง ความคาดหวังเพิ่มขึ้น และท้ายที่สุด ช่องว่างความสำเร็จ โอกาส ช่องว่าง ช่องว่างด้านทรัพยากร คุณเรียกช่องว่างนั้นว่าช่องว่างนั้นลดลงอย่างมาก

ข้อเสนอแนะอีกประการหนึ่งของคุณเพื่อความเท่าเทียมในการศึกษาคือครูให้รางวัลแก่ความพยายามมากกว่าความสามารถ

สิ่งที่ฉันเห็นคือนักการศึกษาเพียงแค่โน้มน้าวใจคนที่พวกเขาคิดว่า "ฉลาดโดยธรรมชาติ" ดูเหมือนพวกเขาจะชมเชยนักเรียนที่ทำได้ดีแต่ไม่ต้องพยายามมาก แต่แล้วคุณมีนักเรียนที่มีความพยายามอย่างมากและยังอาจทำผลงานได้ไม่สูงนัก และฉันไม่เห็นความสำคัญในเรื่องนี้มากนัก การสนับสนุนสำหรับสิ่งนี้มาก แต่ฉันเป็นคนที่เชื่อว่าความพยายามจะนำคุณไปสู่ชีวิตที่ดีกว่าความสามารถที่เรียกว่านี้

นอกจากนี้ เด็กทุกคนเรียนรู้ต่างกัน

ใช่. มีทั้งผู้เรียนที่มองเห็น ผู้เรียนการได้ยิน การสัมผัส การเคลื่อนไหวร่างกาย และอื่นๆ มีการวิจัยเกี่ยวกับความฉลาดประเภทต่างๆ และด้วยสติปัญญาประเภทต่าง ๆ เหล่านั้น จึงมีวิธีการเข้าหางานและการมอบหมายที่แตกต่างกันออกไป ดังนั้นเราจึงต้องทำการปรับเปลี่ยนเพื่อสิ่งนั้น

ตอนนี้ฉันยังยืนยันว่าเราต้องดูว่าเด็กเรียนรู้ผ่านเลนส์ทางวัฒนธรรมอย่างไร และนั่นคือที่ที่ฉันใช้ผลงานของ A. Wade Boykin ที่พูดถึงการเคลื่อนไหวและการพูดเชิงโวหาร อารมณ์ เชิงสังคม มุมมองด้านเวลาทางสังคม และอื่นๆ ดังนั้นฉันจึงพูดถึงคุณลักษณะแปดหรือเก้าประการที่มีแนวโน้มที่จะเป็นแบบอย่างที่ดีว่าคนผิวดำ ไม่ใช่พวกเราทุกคน แต่พวกเราหลายคนชอบที่จะเรียนรู้ และนั่นเป็นเรื่องของความเสมอภาค หากคุณเห็นว่านักเรียนของคุณเรียนรู้ต่างกัน คุณควรสอนด้วยวิธีที่ต่างออกไป หรือโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีวิธีการสอนหลายวิธี หากคุณมีรูปแบบการสอนเพียงรูปแบบเดียว นั่นไม่ยุติธรรมอย่างแน่นอน และมีส่วนทำให้เกิดช่องว่างระหว่างความสำเร็จและประสิทธิภาพ

โรงเรียนบางแห่งกำลังยกเลิกโครงการที่มีพรสวรรค์หลังจากปัญหาใหญ่ที่เกิดขึ้นกับพวกเขาชัดเจน คุณคิดว่านั่นเป็นทางออกที่ดีหรือไม่?

มันเป็นทางออกที่สิ้นหวัง และดูเหมือนว่าเขตต่างๆ ได้พยายามไม่น้อยที่จะกระจายโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ของตน และมันไม่ได้เกิดขึ้น และบ่อยครั้งเกินไป มีการตอบโต้ โดยหลักมาจากครอบครัวผิวขาวที่มีรายได้สูง มารดาผิวขาวที่มีรายได้สูง เป็นการกระทำที่สิ้นหวังเมื่อพวกเขาเริ่มพูดว่า "มากำจัดโปรแกรมที่มีพรสวรรค์กันเถอะ" ฉันไม่ยอมรับสิ่งนั้น แต่ฉันกำลังบอกว่าคุณจะมีโปรแกรมที่เท่าเทียมและมีพรสวรรค์ หรือเราต้องทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิธีการเขียนโปรแกรม

การจัดหาโปรแกรมเสริมคุณค่าให้กับนักเรียนทุกคนสามารถช่วยได้หรือไม่? หรือคุณคิดว่าเป็นการดีที่สุดที่จะดึงนักเรียนบางคนออกไป

ฉันเชื่อว่านักเรียนสามารถให้บริการในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปได้ถ้าครูมีการฝึกอบรม ฉันไม่คิดว่าพวกเขาจะต้องถูกดึงออกมา สิ่งสำคัญที่สุดคือควรมีตัวเลือกการเขียนโปรแกรมที่หลากหลายสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญา ผู้ที่มีพรสวรรค์สูง หรือพรสวรรค์ในระดับปานกลาง แล้วผู้ที่มีพรสวรรค์ด้านวิชาการเฉพาะด้านศิลปะภาษาล่ะ? หรือเฉพาะในศิลปะภาษาและคณิตศาสตร์? หรือในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์? หรือแค่วิทยาศาสตร์? คุณจะทำอย่างไรกับผู้มีพรสวรรค์อย่างสร้างสรรค์? เราต้องการตัวเลือกที่หลากหลาย

ฉันเคยเห็นข้อโต้แย้งบางอย่างที่ปกป้องโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ด้วยการโต้แย้งว่าเป็นวิธีที่ดีในการป้องกันเที่ยวบินสีขาว แต่ถ้าโปรแกรมที่มีพรสวรรค์จะถูกแยกออกจากกัน การแบ่งแยกรูปแบบหนึ่งดีกว่าอีกรูปแบบหนึ่งหรือไม่?

ฉันจะเอาคำว่า "ดี" ออกไป นั่นคือสิ่งที่หลายครอบครัวใช้โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ ดังนั้น เพื่อป้องกันเที่ยวบินสีขาว นักการศึกษาจึงได้มอบโครงการที่มีพรสวรรค์ และครอบครัวต่างพากันไปที่ชุมชนเหล่านั้นที่มี โปรแกรมที่มีพรสวรรค์เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ต้องส่งลูกไปเรียนในโรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนเทศบาล โรงเรียน. พวกเขาสามารถประหยัดเงินได้มากและมีโรงเรียนเอกชนตั้งอยู่ในโรงเรียนของรัฐ ดังนั้นจึงมีการใช้โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ในทางที่ผิดและในทางที่ผิด อย่างแน่นอน. และผู้บริหารทราบดีว่านี่คือวิธีรักษาครอบครัวที่มีรายได้สูงไว้ในชุมชนของตน เป็นวิธีรักษาฐานภาษีให้สูงขึ้น

ไม่นานมานี้ แต่ฉันจะไม่มีวันลืม ฉันกำลังสัมภาษณ์ผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับสาเหตุที่เขาไม่ผลักดันให้หนักขึ้นเพื่อให้ได้นักเรียนผิวดำและฮิสแปนิกเพิ่มขึ้นในโครงการที่มีพรสวรรค์ และสิ่งหนึ่งที่เขาพูดก็คือ ถ้าเขากระจายตัว เขาอาจจะตกงาน แล้วเขาก็บอกว่าถ้าเขาไม่ตกงาน ก็จะยังคงมีเที่ยวบินสีขาวหากมีนักเรียนผิวดำและฮิสแปนิกเข้าร่วมโครงการที่มีพรสวรรค์มากขึ้นโดยเฉพาะนักเรียนที่มีรายได้สูง น่าเสียดายที่ฉันคิดว่าเป็นเรื่องปกติ

ถูกต้อง. ดังนั้นจึงเป็นความตั้งใจ

ใช่ โปรแกรมที่มีพรสวรรค์เหล่านี้เป็นสิ่งที่ดึงดูดครอบครัวที่มีรายได้สูงเข้ามา

และตลอดเส้นทางอาชีพของคุณ คุณเคยเห็นการเปลี่ยนแปลงบ้างไหม?

เลขที่.

คุณรู้สึกว่ามีความคืบหน้าหรือไม่?

เลขที่.

คุณมองว่าอนาคตของการศึกษาที่มีพรสวรรค์เป็นอย่างไร? ฉันเดาว่านั่นเป็นคำถามสองข้อ สิ่งที่คุณหวังว่าจะเห็นและสิ่งที่คุณอาจเห็นจริงๆ

ฉันไม่คาดหวังว่าจะได้เห็นการเปลี่ยนแปลงมากพอที่จะทำให้ฉันรู้สึกว่าโปรแกรมมีความเท่าเทียมกัน ฉันไม่เห็นตัวเองพอใจเลย

และสิ่งที่ฉันหวังว่าจะได้เห็นก็คือ ตรงไปตรงมา เรามีโครงการที่เท่าเทียมกันมากขึ้น ในแง่ของการเข้าถึงและการเป็นตัวแทนของนักเรียนที่ด้อยโอกาสเหล่านี้

ฉันหวังว่าทุกเขตจะใช้สูตรความเท่าเทียมนั้นเพื่อให้พวกเขาสามารถหาจำนวนการเป็นตัวแทนขั้นต่ำและดูว่าอุปสรรคและผู้รักษาประตูคืออะไร และใช่ นั่นมักจะเป็นครูที่ประเมินนักเรียนผิวดำ ฮิสแปนิก และรายได้ต่ำต่ำเกินไป นั่นเป็นเหตุผลอันดับหนึ่งสำหรับการเป็นตัวแทนน้อยไป แล้วมาดูกันว่าการทดสอบใดที่กำลังใช้อยู่ ไม่ใช่แค่การทดสอบใดที่ใช้ แต่คะแนนการตัดยอดคืออะไร? ใครเป็นผู้ดำเนินการทดสอบ การทดสอบคืออะไร? เป็นการทดสอบรายบุคคลหรือไม่? เป็นการทดสอบกลุ่มหรือไม่? ทำไมคุณถึงเลือกการทดสอบนั้นโดยเฉพาะ? คุณเห็นคะแนนไอคิวต่างกันหรือไม่? และถ้าเป็นเช่นนั้น ให้เลือกการทดสอบอื่น คุณตัดสินใจจากการทดสอบเพียงครั้งเดียวหรือไม่? หรือคุณใช้หลายเกณฑ์?

ฉันคิดว่าเป็นการทุจริตต่อหน้าที่ทางการศึกษาที่จะตัดสินใจว่าใครเป็นผู้ได้รับของขวัญและใครไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของคะแนนการทดสอบเพียงรายการเดียวหรือรายการใดรายการหนึ่ง ไม่ควรยึดตามครูอย่างเดียว ไม่ควรยึดตามคะแนนการทดสอบเพียงอย่างเดียว ไม่ควรยึดตามรายการตรวจสอบเพียงอย่างเดียว ในการศึกษาที่มีพรสวรรค์ของเรา พวกเขาใช้คะแนนสอบเพียง 1 คะแนน มีเพียงตัวเลขเดียว และทำเครื่องหมายว่าคุณเป็นผู้มีพรสวรรค์หรือไม่

ดังนั้นเขา [ลูกชายของฟอร์ด] ก็ทำได้ดีพอที่เธอจะให้ฉันเลือกว่าเขาจะไปโรงเรียนอนุบาลเร็ว ๆ นี้ได้หรือไม่ ดังนั้นสำหรับคุณแม่ในเมืองรายได้น้อยที่ไม่รู้ว่าตัวเองกำลังทำอะไรอยู่ในแง่ของการทดสอบ แต่ใคร รู้วิธีสอนลูกชายตามวิธีที่แม่สอนฉัน และฉันรู้ถึงความสำคัญของการศึกษาและ การพูด. ชนิดของการจ่ายเงินออก แต่ไม่มาก ตอนที่เขาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เขากำลังพูดถึงการลาออกจากโรงเรียน เขาเบื่อและท้อแท้มาก และหนังสือเล่มแรกของฉัน วิทยานิพนธ์ และหนังสือของฉัน กำลังประสบความล้มเหลวในหมู่นักเรียนผิวดำที่มีพรสวรรค์ และมันมาจากการเฝ้าดูว่างานทั้งหมดนี้ที่ฉันทุ่มเทให้กับลูกชายของฉันถูกเลิกทำไปอย่างไร และรวดเร็ว