วิธีการพูดคุยกับเด็กตามที่มิสเตอร์โรเจอร์ส

มิสเตอร์โรเจอร์สจะพูดอะไร ให้กับเด็กในช่วงเวลาที่แปลกประหลาด ยากลำบาก และไม่แน่นอนเหล่านี้หรือไม่? แม้ในวันธรรมดาที่สุด ฉันก็ไม่รู้วิธีพูดคุยกับเด็กๆ รวมถึงตัวฉันเองด้วย อาจเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจว่าความคิดของเด็กทำงานอย่างไร: ฉันมักถูกโยนโดยวิธีที่ลูกวัย 3 ขวบของฉันกระโดดโลดโผนอย่างมีเหตุผล ที่สลับกันสดใสและไม่ปะติดปะต่อด้วยอารมณ์ที่แปรปรวนทั้งดีและไม่ดีทำให้การรับรู้ของเธอขุ่นมัว โลก. อาจเป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าควรทำอย่างไรกับความรู้สึกและความคิดที่ผูกปมเหล่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาแห่งความเครียดสากล โดยภาวะปกติทั้งหมดได้พังทลายลงชั่วคราวโดย ไวรัสโคโรน่า การระบาดใหญ่. เด็กก็กังวลเกี่ยวกับเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวที่อาจป่วยหรือมีความเสี่ยง โควิด 19ในขณะที่พ่อแม่พยายามอย่างเต็มที่เพื่อรับมือกับความไม่ต่อเนื่อง ความโดดเดี่ยว และ ความเครียด ของ การกักกัน. เราจะพูดคุยกับลูก ๆ ของเราได้อย่างไรเมื่อเราเป็น รู้สึกถึงความกลัวและความหงุดหงิดเหมือนเด็ก? เราจะทำอย่างไร ทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยในขณะที่ให้พื้นที่ในการแบ่งปันความรู้สึกของพวกเขา? คุณจะทำอย่างไร พูดกับเด็ก ในภาษาของพวกเขา? และอาจสำคัญกว่านั้น คุณจะเข้าใจได้อย่างไรเมื่อพวกเขาพูดตอบกลับมา

มิสเตอร์โรเจอร์ส รู้วิธีพูดคุยกับเด็ก ส่วนหนึ่งเป็นเพราะนักจิตวิทยาเด็กที่เก่งกาจ ดร.มาร์กาเร็ต แมคฟาร์แลนด์ เป็นที่ปรึกษาของเขา ปฏิบัติการภายใต้ร่มเงาของ เบนจามิน สป็อค ในช่วงที่เขาดำรงตำแหน่งในพิตต์สเบิร์กและหลังจากนั้น (และงานของเขาก็มีอายุไม่น้อยเช่นกัน) แมคฟาร์แลนด์ให้ความสำคัญกับความหมาย เธอเข้าใจดีว่าสำหรับเด็ก ผึ้งไม่ใช่แค่ผึ้ง มันเป็นภัยคุกคามที่มีอยู่ เธอเสนอข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้แก่ Fred Rogers และมุมมองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของภาษาและความรู้สึก เช่น พวกเขามีประสบการณ์โดยเด็ก ๆ (ซึ่งเธอดึงส่วนหนึ่งมาจากการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมารดากับพวกเขา ทารก). McFarland ช่วยปรับปรุงการทำงานส่วนใหญ่ สคริปต์ สำหรับ ละแวกบ้านของมิสเตอร์โรเจอร์ส และผลลัพธ์ก็พิสูจน์ได้ด้วยตัวมันเอง: รายการนี้สร้างความประทับใจให้กับเด็ก ๆ อย่างเงียบ ๆ มานานหลายทศวรรษ

โดยธรรมชาติแล้ว คนรอบข้าง Fred Rogers ให้เครดิตเขาในการประดิษฐ์ภาษาที่เขาพูด เขาไม่ได้ แมคฟาร์แลนด์ก็ไม่ได้เช่นกัน พวกเขาเรียนรู้สิ่งนี้ และโรเจอร์สก็กลายเป็นคนอเมริกันที่โดดเด่นที่สุดในการพูดทั้งต่อสาธารณะและอย่างคล่องแคล่ว ภาษานี้เป็นที่รู้จักในหมู่ลูกเรือที่ KQED โดยที่ ละแวกบ้านของมิสเตอร์โรเจอร์ส ถูกถ่ายทำเป็น Freddish เรียกสั้นๆว่า ภาษาเด็ก

เฟรดดิช 101

เช่นเดียวกับภาษาอื่น ๆ Freddish ไม่ใช่แค่การรวบรวมคำศัพท์ ไวยากรณ์มาพร้อมกับมัน มารยาทก็เช่นกัน เป็นเรื่องง่ายที่จะคิดว่ามิสเตอร์โรเจอร์สเสกคาถาด้วยการพูดง่ายๆ — และนั่นช่วยได้อย่างแน่นอน — แต่ความชัดเจนและการไม่แบ่งแยกของเขาต่างหากที่ช่วยให้เขาโดดเด่น การใช้ถ้อยคำนั้นแม่นยำเสมอ ไม่บดบังด้วยการปฏิเสธหรือความเครียดโดยไม่ตั้งใจ การก้าวอย่างเชื่องช้าซึ่งถูกกำหนดโดยการหยุดชั่วคราวทั้งหมด ช่วยให้เด็กๆ ที่เฝ้าดูได้คิด มอง และตอบสนอง

เดอะ ละแวกบ้านของมิสเตอร์โรเจอร์ส เจ้าหน้าที่รู้สึกประทับใจในความสามารถของโรเจอร์สในการพูดคุยกับเด็กๆ จนเขียนคู่มือการแปลให้ เขียนด้วยความขบขัน แต่ถูกต้องเป็นพิเศษ “Let’s Talk About Freddish” เสนอบัญญัติเก้าประการของ การสื่อสารที่รวมกันเป็นแนวทางในการพูดกับเด็กเล็กในลักษณะที่อำนวยความสะดวก ความเข้าใจและความสบายใจ

ศีลซึ่งปรากฏใน Maxwell King's เพื่อนบ้านที่ดี: ชีวิตและผลงานของ Fred Rogers, มีรายละเอียดดังนี้…

1. “ระบุแนวคิดที่คุณต้องการแสดงอย่างชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และในแง่ที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้” ตัวอย่าง: การเล่นบนถนนเป็นอันตราย ​​​​​​
2. “ใช้ถ้อยคำใหม่ในลักษณะที่เป็นบวก” เช่นใน เล่นในที่ปลอดภัยก็ดี
3. “เปลี่ยนความคิดใหม่ โดยคำนึงว่าเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างที่ลึกซึ้งได้ และจำเป็นต้องเปลี่ยนเส้นทางไปยังหน่วยงานที่พวกเขาไว้วางใจ” เช่นเดียวกับใน "ถามพ่อแม่ของคุณว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น"
4. “เปลี่ยนความคิดของคุณใหม่เพื่อขจัดองค์ประกอบทั้งหมดที่อาจถือเป็นการบัญญัติ คำสั่ง หรือคำแนะนำ” ในตัวอย่าง นั่นหมายถึงการเลิก "ถาม": พ่อแม่ของคุณจะบอกคุณว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น
5. “ใช้ถ้อยคำใหม่องค์ประกอบใด ๆ ที่แสดงถึงความแน่นอน” นั่นคือ "จะ": พ่อแม่ของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าสถานที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น
6. “เรียบเรียงความคิดของคุณใหม่เพื่อขจัดองค์ประกอบที่อาจใช้ไม่ได้กับเด็กทุกคน” ไม่ใช่เด็กทุกคนที่รู้จักพ่อแม่ ดังนั้น: ผู้ใหญ่ที่คุณชื่นชอบสามารถบอกคุณได้ว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น
7. “เพิ่มแนวคิดสร้างแรงบันดาลใจง่ายๆ ที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมีเหตุผลที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำของคุณ” บางที: ผู้ใหญ่ที่คุณชื่นชอบสามารถบอกคุณได้ว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น เป็นการดีที่จะฟังพวกเขา
8. “ใช้ถ้อยคำใหม่ของคุณโดยทำซ้ำขั้นตอนแรก” “ดี” หมายถึงการตัดสินคุณค่า ดังนั้น: ผู้ใหญ่ที่คุณชื่นชอบสามารถบอกคุณได้ว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น สิ่งสำคัญคือต้องพยายามฟังพวกเขา
9. “เรียบเรียงความคิดของคุณใหม่เป็นครั้งสุดท้าย โดยเชื่อมโยงกับขั้นตอนของการพัฒนาที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้” อาจจะ: ผู้ใหญ่ที่คุณชื่นชอบสามารถบอกคุณได้ว่าที่ไหนปลอดภัยที่จะเล่น สิ่งสำคัญคือต้องพยายามฟังพวกเขา และการฟังเป็นส่วนสำคัญในการเติบโต

คู่มือเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการใช้โต้ตอบกับลูกของคุณ ฉันอาจไม่สามารถผ่านกระบวนการเก้าขั้นตอนทั้งหมดหรือมีเวลา — หรือมาเผชิญหน้ากัน พลังทางอารมณ์ — เพื่อพูดอย่างรอบคอบเหมือนที่โรเจอร์สทำ แต่ถึงแม้ต้องคำนึงถึงแนวทางหนึ่งข้อ ซึ่งเป็นสิ่งที่ฉันเริ่มต้น มันก็สร้างความแตกต่างได้

แปลเป็นภาษาเฟรดดิช

สำหรับภาษาส่วนใหญ่ การแปลเป็นเรื่องของการจับคู่คำที่คล้ายกันกับฟังก์ชันที่คล้ายกัน อย่างไรก็ตาม การแปลเป็นภาษาเฟรดดิชนั้นเกี่ยวกับการระบุอารมณ์และความสัมพันธ์เช่นเดียวกับคำต่างๆ เป้าหมายคือเพื่อสื่อสารจุดประสงค์ที่ชัดเจนและให้การสนับสนุนในขณะเดียวกันก็แนะนำแนวคิด วิวัฒนาการของความคิดแบบผู้ใหญ่ในการแสดงออกแบบเฟรดดิชจะมีลักษณะเช่นนี้ในบ้านเรา….

1. ใส่ชุดนอนบ้าๆของคุณ ฉันถามคุณห้าครั้งแล้ว
2. ถ้าห้าครั้งล่าสุดคุณไม่ได้ยินฉัน คุณช่วยใส่ชุดนอนได้ไหม
3. คุณช่วยใส่ชุดนอนของคุณได้ไหม ขอความช่วยเหลือจากฉันหากคุณมีปัญหาบางอย่าง
4. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันพร้อมช่วยเหลือคุณเสมอหากคุณมีปัญหาใดๆ
5. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากคุณมีปัญหาอะไร
6. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากมีอะไรทำได้ยาก
7. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากมีอะไรทำได้ยาก เป็นการดีที่จะได้รับความอบอุ่นและสะดวกสบายสำหรับการนอนหลับ
8. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากมีอะไรทำได้ยาก สิ่งสำคัญคือต้องอบอุ่นและสบายสำหรับการนอนหลับ
9. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากมีอะไรทำได้ยาก สิ่งสำคัญคือต้องนอนหลับสบายและสบาย เพื่อให้คุณนอนหลับสบายและเติบโตอย่างแข็งแรง

วิธีฟังเด็กๆ อย่าง Fred Rogers

ฉันมีหลายสิ่งที่ต้องเรียนรู้เมื่อต้องพูดคุยกับลูกสาว: ฉันฟังดูไม่เหมือนหมายเลข 9 เลย แต่ฉันยังมีอะไรอีกมากมายที่ต้องเรียนรู้เกี่ยวกับการฟัง ซึ่งเป็นสิ่งที่มิสเตอร์โรเจอร์สรู้เช่นกันว่าต้องทำอย่างไร ดูตอนใด ๆ แล้วคุณจะเห็นและได้ยิน Rogers ออกจากพื้นที่เงียบรอบ ๆ คำพูดของเขา เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถโต้ตอบหรือสังเกตได้ แสดงความคิดเห็นแบบปลายเปิดที่เรียบง่าย เช่น “โอ้” ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถสรุปผลได้เอง ถามคำถามมากมายซึ่งทำให้เด็ก ๆ มีโอกาสมีส่วนร่วมในการสนทนาและรู้สึกเหลือเชื่อสำหรับรายการทีวี - ว่าความสนใจอยู่ที่พวกเขา

จังหวะของ ละแวกบ้านของมิสเตอร์โรเจอร์ส อาจทำให้รับชมการแสดงได้ยาก มันช้า แต่ความเฉื่อยชานั้นเป็นผลมาจากระเบียบวินัยและระเบียบวินัยนั้นให้ผลตอบแทน การยอมรับความเชื่องช้านั้นและการสื่อสารอย่างมีจุดมุ่งหมายนั้นยากอย่างไม่น่าเชื่อ แต่เมื่อฉันจัดการเคล็ดลับได้ ฉันเห็นลูกสาวตอบสนอง เธอเลิกใช้คำพูดแบบรับเลี้ยงเด็กที่เธอชอบ - "คุณเหยียบย่ำคำพูดของฉัน" - และเริ่มสื่อสารโดยตรงมากขึ้นเมื่อเธอสัมผัสได้ว่าฉันกำลังฟังอยู่และไม่กระโจนเข้าใส่

ฉันหยุดถามลูกสาวของฉันว่า "เป็นอะไร" เมื่อเธอให้ฉันวาดรูป ฉันขอให้เธอบอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ - และเธอก็ทำ ฉันเริ่มอธิบายให้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าฉันขออะไรจากเธอและเหตุผลว่าทำไม ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะรอในขณะที่เธอค้นหาคำที่แน่นอนเพื่ออธิบายว่าของกินเล่นของเธอคือ “ซอสมะเขือเทศใส่ผม” ที่เธอเทใส่หัว บางครั้งอาจทำให้สับสน ช้ากับคนอื่น แต่ฉันเข้าใจว่างานของฉันคือการแยกแยะสิ่งที่ออกมา และ Freddish ช่วย การถามคำถามช่วยได้ การเงียบช่วยได้