เมื่อพ่อแม่และครูตั้งความคาดหวังกับเด็กไว้สูง ความกดดันที่จะต้องทำให้สมบูรณ์แบบอาจส่งผลให้เกิดความวิตกกังวลอย่างมาก ความวิตกกังวลแบบนั้นอาจหมายถึงแรงผลักดันที่จะหลีกเลี่ยงความล้มเหลวไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตามสามารถหยุดยั้งเด็กๆ ไม่ให้กลายเป็นได้ ผู้ประสบความสำเร็จสูง. แต่มีหลายวิธีที่จะเพิ่มโอกาสอย่างมากที่เด็กจะเปลี่ยนเป้าหมายให้เป็นผลลัพธ์
เป็นการเน้นบทเรียนที่ถูกต้อง และวิธีหลักวิธีหนึ่งคือการเลี้ยงดูให้มี ความคิดการเติบโต: ความเชื่อที่ว่าความสามารถของใครบางคนไม่ได้ถูกกำหนดไว้เป็นหิน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ พวกเขาจะต้องเรียนรู้วิธีการนั่งกับปัญหาและต่อสู้กับทักษะบางอย่าง เพื่อที่พวกเขาจะได้พัฒนาความสามารถในการเติบโตและปรับปรุงเมื่อเวลาผ่านไป ในทางกลับกัน ผู้ที่มีกรอบความคิดแบบตายตัวจะเชื่อว่าความสามารถและระดับความสามารถของตนคงที่และจะไม่เปลี่ยนแปลงโดยส่วนใหญ่ หากพวกเขาไม่สามารถเอาชนะความท้าทายได้ พวกเขาอาจไม่พยายามด้วยซ้ำ เพราะพวกเขาไม่เชื่อว่าตนเองทำได้
อดีตแพทย์และโค้ชการเรียนรู้ปัจจุบัน จัสติน ซอง หน่วยกิตที่ได้รับการเลี้ยงดูด้วยกรอบความคิดการเติบโตเพื่อการเป็นผู้ที่ประสบความสำเร็จสูง และตอนนี้ได้ฝึกสอนนักเรียนให้เป็นผู้ที่ประสบความสำเร็จสูงเช่นกัน เขาทำเช่นนั้นในฐานะหัวหน้าฝ่ายการเรียนรู้ที่
การช่วยเหลือผู้อื่นให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ถือเป็นความพยายามที่มีความหมายสำหรับ Sung เนื่องจากพี่เลี้ยงมีผลกระทบเชิงบวกต่อการศึกษาของเขาเอง “ฉันประหยัดเวลาหลายปีในการค้นหาตัวเอง ความรู้สึกไม่สบาย และการฝึกฝน เพราะพ่อแม่ของฉัน โดยเฉพาะแม่ของฉัน สนับสนุนให้มีกรอบความคิดแบบเติบโตในตัวฉัน”
จากประสบการณ์ส่วนตัวของเขาในฐานะผู้ประสบความสำเร็จสูงและประสบการณ์ทางวิชาชีพในการฝึกสอนผู้อื่นให้เดินตามรอยเท้าของเขา พ่อ พูดคุยกับ Sung เกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อเลี้ยงดูเด็กที่ประสบความสำเร็จสูง ความสำคัญของการทำให้เด็กคุ้นเคยกับความล้มเหลว และบทเรียนสำคัญที่ต้องเรียนรู้
เหมาะสมที่จะเริ่มคิดถึงการปลูกฝังนิสัยที่ช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จสูงเมื่อใด
การพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตควรเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย ไม่ว่าเด็กจะถือว่ามีพรสวรรค์หรือไม่ก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีพรสวรรค์
เด็กอาจสนใจการแสดงในโรงเรียนจริงๆ แต่จริงๆ แล้วสิ่งเหล่านั้นคือความคาดหวังที่มีต่อเด็กคนนั้น ไม่ใช่สิ่งที่จะมีมาแต่กำเนิด นั่นไม่ใช่สิ่งที่ไม่ดีเสมอไป แต่จะเป็นสิ่งที่ไม่ดีเสมอหากเราไม่ได้สอนเด็กถึงวิธีการประมวลผลความคาดหวังและมาตรฐานเหล่านั้นทั้งภายนอกและภายใน
โดยพื้นฐานแล้ว ดูเหมือนว่าเด็กจำนวนมากที่ถูกแท็กว่า "มีพรสวรรค์" ก็วิตกกังวลเช่นกัน
เด็กที่มีพรสวรรค์จำนวนมากอยู่ในวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมในท้องถิ่น หรือตำแหน่งครอบครัวที่กดดันให้พวกเขาเติบโตตามศักยภาพของตนเอง ความกดดันดังกล่าวสามารถสร้างกรอบความคิดที่ตายตัว ความไม่มั่นคง ความสงสัยในตนเอง การขาดความมั่นใจ และท้ายที่สุดคือความนับถือตนเองที่ต่ำในคนหนุ่มสาวที่เข้ามหาวิทยาลัยและบุคลากรมืออาชีพ
คนเหล่านี้คือคนที่อาจประสบความสำเร็จได้อย่างยอดเยี่ยม แต่พวกเขามักจะรู้สึกว่าตนเองไม่ดีพอ พวกเขามีข้อกำหนดในการตรวจสอบจากภายนอกตลอดเวลา ความภูมิใจในตนเองเชื่อมโยงกับงานของพวกเขา และพวกเขามีความเสี่ยงสูงกว่า ของปัญหาสุขภาพจิต เช่น ภาวะซึมเศร้าและวิตกกังวล เนื่องจากความกดดันที่พวกเขากำลังกดดันตัวเองอย่างเต็มที่ ภายใน
เป็นไปได้ไหมที่ผู้ปกครองตั้งใจที่จะให้ลูกของตนประสบความสำเร็จสูง ในขณะเดียวกันก็ไม่คาดหวังในตัวพวกเขาด้วย
การร้อยเข็มนั้นไม่ใช่เรื่องยากเลย อันที่จริงฉันคิดว่าตาเข็มสำหรับสิ่งนั้นมีขนาดใหญ่มาก แต่ต้องมองให้ถูกซึ่งเริ่มต้นจากแนวคิดที่ว่าการที่จะปลูกฝัง Growth Mindset และฝึกฝนพรสวรรค์ของตนเอง เด็กจำเป็นต้องมีความท้าทายที่เหมาะสม จากนั้น กระบวนการในการรับมือกับความท้าทายและความพยายามที่จะเอาชนะมัน จะต้องได้รับการเสริมพลังเชิงบวก
ดูเหมือนขัดกับสัญชาตญาณ เนื่องจากเด็กๆ จะถูกแท็กว่าเป็นผู้มีพรสวรรค์หรือมีความสามารถสูง โดยพิจารณาจากเกรดหรือผลการทดสอบ
การมีพรสวรรค์ไม่ได้หมายความว่าประสบความสำเร็จใช่ไหม? พรสวรรค์นั้นหมายความถึงบุคคลที่มีความถนัด แต่ความถนัดก็ไปไกลเท่านั้น และนี่คือส่วนที่ผู้ปกครองหลายคนกังวล
มนุษย์ทุกคนเพื่อที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการค้นพบตนเอง การสำรวจ การทดลอง และการเติบโตนั้น จำเป็นต้องรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจในการทดลองและทำผิดพลาด มันเป็นสิ่งที่มักจะถูกแย่งชิงจากเด็กที่มีพรสวรรค์ ในทางหนึ่ง เพราะว่าความกดดันและพารามิเตอร์ที่แน่นอนนั้นสูงมาก
คำถามเช่น “คุณมีแนวทางอย่างไร” หรือ “เหตุใดคุณจึงเลือกแนวทางนั้น” ควรใช้แทนการถามคำถามที่เน้นผลลัพธ์ เช่น “คุณได้เกรดเท่าไหร่”
ฉันคิดว่าสำหรับผู้ปกครอง การค้นหาระดับความท้าทายที่เหมาะสมสำหรับลูกๆ ถือเป็นงานหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็ก สิ่งสำคัญยิ่งน้อยลงไปอีกว่าเนื้อหานั้นๆ คืออะไร กุญแจสำคัญคือการพัฒนาความสามารถในการมองความท้าทายเหล่านั้น และพัฒนาทั้งการกำกับตนเองและการกำกับดูแลตนเอง — พัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจสิ่งที่พวกเขาชอบ สิ่งที่พวกเขาสนใจ และความท้าทายที่พวกเขาได้รับ สนุก. จากนั้นเมื่อพวกเขาอายุมากขึ้น พวกเขาจะมีความพร้อมที่จะเลือกเส้นทางที่พวกเขาพบว่ามีความหมายมากขึ้น
แนวทางที่ดีต่อสุขภาพที่พ่อแม่สามารถนำมาใช้ในการตอบสนองต่อลูกๆ เมื่อพวกเขาต่อสู้กับความท้าทายเฉพาะคืออะไร
ฉันจะแบ่งมันออกเป็นสามส่วนหลัก: ความท้าทาย ผลตอบรับ และการสนับสนุนเชิงบวก คำติชมควรอิงตามกระบวนการเกือบทั้งหมด โดยที่ว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จหรือล้มเหลวในความท้าทายนั้นแทบจะไม่คำนึงเลย คำถามเช่น “คุณมีแนวทางอย่างไร” หรือ “เหตุใดคุณจึงเลือกแนวทางนั้น” ควรใช้แทนการถามคำถามที่เน้นผลลัพธ์ เช่น “คุณได้เกรดเท่าไหร่”
“คุณจะให้คะแนนวิธีการที่คุณพยายามรับมือกับความท้าทายนี้อย่างไร” หรือ “คุณคิดว่าคุณจะทำอย่างไรต่อไป ถึงเวลาเผชิญกับความท้าทายที่คล้ายกันแล้วหรือยัง” ยังเป็นคำถามดีๆ ที่ดึงดูดเด็กๆ ได้ดีกว่าเน้นผลลัพธ์ คำถาม.
อะไรคือมาตรการที่เหมาะสมในการพิจารณาว่าเด็กกำลังถูกท้าทายอย่างเหมาะสมหรือไม่?
ความท้าทายควรอยู่ในระดับความยากซึ่งพวกเขาจะล้มเหลวในครั้งแรกอย่างแน่นอน เราต้องการทำให้ข้อเท็จจริงที่ว่าความท้าทายนั้นเป็นความท้าทายให้เป็นปกติ เพราะมันเป็นเรื่องยาก และยากหมายถึงพวกเขาล้มเหลว
เกณฑ์สูงสุดของความล้มเหลวคือเท่าใด ชอบตรงจุดไหนที่ท้าทายเกินไป?
ฉันจะฝากเรื่องนั้นไว้กับพ่อแม่ เพราะพวกเขาจะได้รู้จักลูกมากขึ้น แต่โดยทั่วไปแล้ว พ่อแม่มักจะดูถูกขอบเขตนั้น และในฐานะผู้ปกครอง ความประทับใจต่อสิ่งที่คุณเชื่อว่าบุตรหลานของคุณสามารถจัดการได้ในแง่ของจำนวนความล้มเหลว มีอิทธิพลอย่างมากต่อวิธีที่เด็กคิดเกี่ยวกับเกณฑ์ของตนเอง
คุณต้องการความล้มเหลวอย่างปลอดภัย แต่บ่อยครั้ง ฉันขอแนะนำพ่อแม่ว่าอย่าบอกลูกว่าอะไรยากเกินไปหรือยากเกินไป ฉันจะแนะนำให้เด็กพยายามคิดว่าความท้าทายใดที่เหมาะกับพวกเขา ลองทำดู หากพวกเขาล้มเหลวในครั้งแรก ให้ลองอีกครั้ง หากยังไม่มีความคืบหน้ามากนัก ให้ลองดาวน์เกรดเป็นเวอร์ชันที่ง่ายกว่า แต่ให้เด็กเลือกเส้นทางของตนเอง
เพื่อที่จะปลูกฝังกรอบความคิดแบบเติบโตและฝึกฝนพรสวรรค์ของตนเอง เด็กจำเป็นต้องมีความท้าทายที่เหมาะสม
อายุระหว่าง 6 ถึง 8 ปีเป็นช่วงที่เด็กที่มีพรสวรรค์จะมีทิศทางในระดับนั้นได้ แต่ขอย้ำอีกครั้งว่า หากคุณเป็นคนมีความมุ่งมั่นมากเกินไป มันก็จะหมดบทบาทไป เด็กบางคนที่ฉันร่วมงานด้วย พวกเขาจะมีความท้าทายที่ไม่สามารถทำให้สำเร็จได้ภายในเวลาประมาณหนึ่งปี แต่พวกเขาชอบกระบวนการที่จะค่อยๆ คิดออก ทัศนคติแบบนั้นคือทองคำ นั่นคือความคิดของคนที่เกือบจะถูกลิขิตให้ประสบความสำเร็จ
นั่นไม่ใช่วิธีที่ระบบการศึกษาของเราทำงานในแง่ของการประเมินหรือการนำเสนอความท้าทายให้กับเด็กๆ อาจเป็นเพราะมันค่อนข้างเป็นปัจเจกชนเกินกว่าจะเป็นไปได้ พ่อแม่ต้องจัดการแนวทางเหล่านี้ที่บ้านหรือไม่?
ฉันได้เห็นตัวอย่างของโรงเรียนที่ทำสิ่งที่ยอดเยี่ยมจริงๆ พวกเขามักจะเป็นโรงเรียนเอกชนที่ได้รับเงินทุนมากขึ้นและให้การสนับสนุนแก่ครูมากขึ้น แม้ในสถานการณ์เหล่านั้น ฉันรู้สึกว่าความสำเร็จนั้นค่อนข้างจำกัด ฉันคิดว่าจำนวนการสนับสนุนและความเอาใจใส่ที่ต้องการนั้นไม่ใช่สิ่งที่เป็นไปได้ในวงกว้าง
ฉันขอแนะนำให้ผู้ปกครองทำสิ่งนี้ให้มากที่สุด ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องไม่สมจริงที่จะคิดว่าโรงเรียนสามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนในลักษณะนี้ได้ แต่ยังถือว่าไม่ยุติธรรมกับครูในระดับหนึ่งอีกด้วย
พ่อแม่อาจคิดว่าเมื่อลูกโตขึ้น กุญแจสู่ความสำเร็จสูงคือการสอนให้พวกเขาเรียนหนังสือให้ดี เหตุใดคำพูดและวิดีโอของคุณจึงมักเน้นไปที่การเรียนรู้มากกว่าการเรียน
สมองของมนุษย์สนุกกับการเรียนรู้โดยธรรมชาติ แต่บ่อยครั้งการเรียนและการเรียนรู้ไม่เหมือนกัน การเรียนเป็นกระบวนการที่ซ้ำซากและน่าเบื่อซึ่งก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริงน้อยมาก ดังนั้นผู้คนจึงเกลียดชังมันและมักจะผัดวันประกันพรุ่งออกไป แต่เมื่อเราดูที่กระบวนการ และเราเปลี่ยนกระบวนการ มันเริ่มสร้างแรงจูงใจจากภายใน และทันใดนั้น พวกเขาก็ไม่ผัดวันประกันพรุ่งอีกต่อไป
