เด็กสามารถประพฤติตนในลักษณะที่โหดร้ายเป็นพิเศษได้ พวกเขาอาจกรีดร้องว่า "ฉันเกลียดคุณ!" ที่พ่อแม่ของพวกเขาหรือตีเพื่อนโดยไม่มีเหตุผล และจากมุมมองของผู้ใหญ่ ทุกสิ่งสามารถรู้สึกเป็นส่วนตัวและมีการคำนวณ แต่เด็กไม่ได้จงใจทำชั่วทั้งๆ ที่ แต่พวกเขากำลังถูกขับเคลื่อนโดยการเปลี่ยนแปลงทางพัฒนาการที่กระตุ้นให้พวกเขาผลักดันขอบเขต ท้ายที่สุด เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ การเข้าใจว่าไม่ได้ทำให้การกระทำที่ดูเหมือนโหดร้ายจะรับมือได้ง่ายขึ้นแน่นอน แต่พ่อแม่ก็ต้องยอมรับความจริงว่าบางทีลูกก็ตกใจ พฤติกรรม เป็น พัฒนาการปกติและพ่อกับแม่อาจมีส่วนเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้มากกว่าที่พวกเขาคิด
พัฒนาการปกติในวัยเด็กนั้นไม่เพียงพอต่อการอธิบายพฤติกรรมที่แปลกประหลาดและน่ากลัวของเด็กๆ ในบางครั้ง แม้ว่าเด็กๆ อาจมองว่าโลกของพวกเขาเป็นห้องทดลองส่วนตัว แต่ห้องแล็บนั้นเต็มไปด้วยผู้คน เช่นเดียวกับมนุษย์ทุกคนบนโลก พฤติกรรมของเด็กมักเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคม บางครั้งก็ยากที่จะเดาว่าสิ่งใดกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมนี้ เด็กกำลังบอกพ่อแม่ว่าพวกเขาเกลียดพวกเขาเพื่อดูว่าปฏิกิริยาของวลีนั้นเป็นอย่างไร หรือพวกเขารู้สึกไม่ปลอดภัยและกำลังมองหาความมั่นใจด้วยการกดปุ่มของผู้ปกครอง
สาเหตุหลายประการที่เด็กอาจทดสอบขอบเขตของพฤติกรรมทางสังคมที่ดีนั้นมักจะเชื่อมโยงกับผู้คนรอบข้าง ตามที่ดร. Robert Zeitlin นักจิตวิทยาเชิงบวกและผู้แต่ง หัวเราะให้มากขึ้น ตะโกนให้น้อยลง: คู่มือการเลี้ยงลูกเตะตูด.
Zeitlin อธิบาย "อาจมีสองวิธีที่ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมในเรื่องนี้โดยไม่เจตนาหรือโดยไม่ได้ตั้งใจ “วิธีหนึ่งคือในชีวิตที่ฟุ้งซ่านของเรา เรามีปัญหาในการให้ความสนใจที่เด็กๆ ต้องการในแต่ละช่วง แม้ว่าเราจะทำได้ บางครั้งก็ยิ่งใหญ่ ต้องการความสนใจ อาจหมายความว่าเราอาจให้ไม่เพียงพอ”
Zeitlin ตั้งข้อสังเกตว่าการแสดงออกมามักจะเป็นวิธีดึงดูดความสนใจ แม้แต่พ่อแม่ก็ไม่จำเป็นต้องรับรู้ว่าพวกเขาไม่สนใจ จู่ๆ ก็ตีเพื่อนหรือพี่น้องหรือตะโกนว่า ร้องลั่นและขว้างของเล่นระหว่าง playdateอาจเป็นวิธีที่สมเหตุสมผลที่สุดในการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองโดยเร็วที่สุด
Zeitlin กล่าวว่า "พวกเขากำลังเรียกร้องให้พ่อแม่เข้ามาช่วยไกล่เกลี่ยสถานการณ์ที่พวกเขาไม่สามารถหาทางออกได้" Zeitlin กล่าว
สิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่ต้องจำไว้ด้วยว่าพฤติกรรมของเด็กนั้นเชื่อมโยงกับวงสังคมของพวกเขาด้วย เมื่อเด็กๆ เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาและได้รับอิสรภาพมากขึ้น พวกเขาก็มีที่ว่างให้เริ่มทำความเข้าใจว่าพวกเขาเป็นใคร มันไม่ชัดเจนเสมอไป และโลกก็เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ลองใช้ตัวตนและบทบาททางสังคมใหม่ๆ ตัวอย่างเช่น ในสามเกรดแรก มีกิจกรรมมากมายเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางเพศ เด็ก ๆ จะตำรวจกันอย่างไม่หยุดหย่อนเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กชายและเด็กหญิงควรทำและไม่ควรทำ
“ในบางแง่ ผู้ปกครอง โรงเรียน และโลกของผู้ใหญ่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ สวมใส่บุคลิกที่แตกต่างกัน” Zeitlin กล่าว และเขาตั้งข้อสังเกตว่าบุคลิกเหล่านั้นสามารถดำเนินช่วงเสียงได้ เด็กอาจพยายามเป็นเด็กที่ห่วงใย แต่ก็มีบุคลิกที่น่าพึงใจน้อยกว่าเช่นกัน
Zeitlin เสนอสถานการณ์ “เด็กอาจทำตัวไม่ดีและคิดว่า 'ฉันทำอะไรบางอย่างที่ทำให้ฉันรู้สึกแย่ และบางทีโลกก็บอกฉันว่าฉันควรจะเป็นเด็กที่ใจร้าย'” เขากล่าว “พวกเขาจะคิดว่า 'ฉันจะลองสวมมันเพื่อขนาด บางทีนี่อาจเป็นสิ่งที่ทำให้ฉันสนใจ'”
ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อเด็กได้รับความสนใจจากผู้ปกครองที่คอยดูแลเอาใจใส่และต้องการจะตัดผม การกรีดร้องและโยนความผิดและความรู้สึกผิดที่เด็กไม่ใช่คำตอบ เท่าที่พ่อแม่อาจต้องการทำสิ่งเหล่านั้น และดูเหมือนว่าผู้ปกครองส่วนใหญ่รู้ดีว่าการดูถูกเด็กเป็นการส่วนตัวไม่ใช่ปฏิกิริยาที่เป็นประโยชน์มากที่สุด แล้วมันคืออะไร?
"ขั้นตอนแรกคือการยอมรับว่าคุณถูกกระตุ้นในลักษณะนั้น" Zeitlin กล่าว “ถ้าเราเต้นไปรอบ ๆ สิ่งนั้นและไม่มีวิธีประมวลผลหรือพูดออกมาดัง ๆ เราก็จะต้องอยู่ภายใต้มัน”
Zeitlin แนะนำให้พ่อแม่พูดคุยกับเพื่อนและคู่หูเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ทำให้พวกเขาเลิกรา เป็นเพียงวิธีการรับรู้ จากนั้นในช่วงเวลาของพฤติกรรมที่ไม่ดี เขาบอกว่าถึงเวลาต้องถอยออกมาและสูดหายใจเข้าลึกๆ ก่อนทำปฏิกิริยา “นั่นทำให้เราตั้งคำถามถึงผลลัพธ์ที่เด็กพยายามได้รับจากพฤติกรรมนั้น แล้วหาวิธีนำพวกเขาไปสู่ผลลัพธ์นั้นในทางที่ดีขึ้น”
นั่นจะทำให้เด็กจากการทดสอบขอบเขตหรือไม่? ไม่. เป็นส่วนสำคัญของวัยเด็กโดยธรรมชาติ ดีกว่ามากที่พวกเขาทดสอบขอบเขตและเรียนรู้เกี่ยวกับโลก ความสัมพันธ์ และตัวพวกเขาเองมากกว่าที่จะปฏิบัติตามอย่างเงียบๆ
ถึงกระนั้น Zeitlin แนะนำว่าอาจช่วยได้หากขอบเขตที่พ่อแม่กำหนดนั้นเชื่อมโยงกับชุดค่านิยมที่แข็งแกร่งที่ครอบครัวแบ่งปัน เพราะหากมีการสื่อสารถึงขอบเขตที่ดี มีเหตุผล และไม่เป็นไปตามอำเภอใจ เด็กๆ ก็มักจะผลักดันให้เกินขอบเขตน้อยลง
