คุณอยู่ที่บ้านเพื่อพยายามทำซอสมะเขือเทศสด แต่ดูเหมือนไม่สามารถเอามะเขือเทศออกจากภาชนะพลาสติกจากร้านขายของชำได้ สลักด้านล่างไม่เปิด คุณจึงดึงแรงขึ้น แม้ว่าคุณจะไม่เคยเห็นภาชนะมะเขือเทศประเภทนี้มาก่อน แต่คุณเคยเปิดกล่องที่คล้ายคลึงกันหลายครั้งในอดีต หลังจากพยายามอยู่ครู่หนึ่ง คุณหยุดพิจารณาสถานการณ์ – คุณควรผลักดันและดึงต่อไปหรือไม่? คุณควรขอความช่วยเหลือจากเพื่อนหรือไม่? คุณควรเลิกมะเขือเทศสดและเปิดกระป๋องหรือไม่?
เราตัดสินใจเช่นนี้ตลอดเวลา เราควรทุ่มเทกับบางสิ่งมากแค่ไหน? เรามีเวลาและพลังงานเหลือเฟือในวันนั้น ห้านาทีที่งุ่มง่ามกับภาชนะคือห้านาทีจากการอ่านหนังสือ พูดคุยกับครอบครัวหรือนอนหลับของคุณ ในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณต้องตัดสินใจว่าจะพยายามแค่ไหน
นักวิทยาศาสตร์ด้านพัฒนาการทางความคิดเช่นฉันสนใจในวิธีที่เราตัดสินใจเกี่ยวกับความพยายาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กเล็กที่กำลังเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ๆ อยู่เสมอ จะตัดสินใจว่าจะพยายามแค่ไหน?
ถ้าในตอนแรกคุณไม่สำเร็จ แล้วอะไรล่ะ?
ความสำคัญของความพยายามมีมากกว่าการตัดสินใจในแต่ละวันเกี่ยวกับการจัดสรรเวลา การศึกษาล่าสุดแสดงให้เห็นว่า การควบคุมตนเอง และ วิริยะ เพิ่มผลการเรียนที่เป็นอิสระจากไอคิว แม้แต่ของเรา
เนื่องจากความเชื่อมโยงระหว่างการคงอยู่และความสำเร็จทางวิชาการ การตัดสินใจเกี่ยวกับความพยายามจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในวัยเด็ก ทว่าการวิจัยค่อนข้างน้อยได้สำรวจว่าเด็ก ๆ เรียนรู้สิ่งที่คุ้มค่ากับความพยายามได้อย่างไร
บทความนี้ถูกตีพิมพ์ครั้งแรกเมื่อ บทสนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ โดย Julia Leonard นักศึกษาปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์สมองและความรู้ความเข้าใจที่สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์
เราทุกคนรู้ดีว่าทารกเป็นผู้สังเกตการณ์โลกโซเชียลอย่างกระตือรือร้น แต่พวกเขาไม่ได้ดูเฉยๆ ทารกเป็นเครื่องเรียนรู้ขนาดเล็ก พวกเขาสามารถสรุปแนวคิดที่เป็นนามธรรมเช่น ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ และ บทบาททางสังคม จากตัวอย่างเพียงไม่กี่ตัวอย่าง แม้แต่ทารกอายุ 15 เดือนก็สามารถทำงานดังกล่าวได้ดีกว่าคอมพิวเตอร์ระดับสูง
ทารกสามารถทำการอนุมานแบบกว้าง ๆ ที่สามารถสรุปได้ทั่วไปจากตัวอย่างบางส่วนเมื่อพูดถึงความพยายามหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น บางที “ความเพียร” อาจไม่ใช่แค่ลักษณะนิสัย อาจมีความยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนได้ตามบริบททางสังคม
แค่ยอมแพ้...หรือก้าวผ่านความล้มเหลว?
เพื่อสำรวจคำถามนี้, เพื่อนร่วมงานของฉันและฉัน แสดงให้เด็กอายุ 15 เดือนเห็นสิ่งหนึ่งในสองสิ่ง: ผู้ทดลองทำงานหนักเพื่อบรรลุเป้าหมายสองประการที่แตกต่างกัน (ได้ ของเล่นจากภาชนะและเอาพวงกุญแจออกจากคาราไบเนอร์) หรือนักทดลองที่บรรลุเป้าหมายแต่ละข้อได้อย่างง่ายดาย
จากนั้นเราแนะนำทารกให้รู้จักกับของเล่น "ดนตรี" แบบใหม่ที่ดูเหมือนว่าสามารถเปิดใช้งานได้โดยการกดปุ่มขนาดใหญ่ที่อยู่ด้านบน (สามารถกดปุ่มลงได้ แต่จริงๆ แล้วไม่ได้เปิดใช้งานอะไรเลย) เราเปิดของเล่นดนตรีโดยซ่อนปุ่มไว้เพื่อให้พวกเขาได้ยินว่าของเล่นนั้นสร้างเสียงดนตรีได้ เรามอบของเล่นดนตรีให้ทารกและออกจากห้องไป จากนั้นผู้เขียนโค้ดซึ่งไม่รู้ว่าทารกแต่ละคนอยู่ในสภาพใด ดูวิดีโอเทปของการทดลองและนับจำนวนครั้งที่ทารกพยายามเปิดใช้งานของเล่นโดยกดปุ่ม
ข้ามการศึกษาหนึ่งและ การจำลองแบบลงทะเบียนล่วงหน้า (มีทารกทั้งหมด 182 คน) ทารกที่เห็นผู้ใหญ่ยังคงมีอยู่และประสบความสำเร็จ กดปุ่มประมาณสองเท่าหลายครั้ง เหมือนกับผู้ที่เห็นผู้ใหญ่ประสบความสำเร็จอย่างง่ายดาย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทารกได้เรียนรู้ว่าความพยายามนั้นมีค่าหลังจากดูตัวอย่างเพียงสองตัวอย่างของผู้ใหญ่ที่ทำงานหนักและประสบความสำเร็จ
สิ่งหนึ่งที่น่าตื่นเต้นเกี่ยวกับการค้นพบนี้คือ เด็กทารกไม่ได้เลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่เท่านั้น แทน พวกเขาสรุปคุณค่าของความพยายามในงานใหม่ ผู้ทดลองไม่เคยสาธิตการกดปุ่มหรือพยายามทำเพลง เด็กๆ ได้เรียนรู้จากตัวอย่างต่างๆ ของการกระทำที่อุตสาหะ (การเปิดภาชนะหรือปลดสลักคาราไบเนอร์) ว่าของเล่นชิ้นใหม่นั้นอาจต้องการความพากเพียรเช่นกัน
อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่เมื่อผู้ปกครองรู้สึกหงุดหงิด เขาจะจดจ่อกับงานที่ทำอยู่และไม่พยายามสอนลูกถึงคุณค่าของความพยายาม ทารกสามารถเรียนรู้คุณค่าของความพยายามจากผู้ใหญ่ที่ไม่ได้จงใจแสดงให้พวกเขาเห็นได้หรือไม่
เพื่อตอบคำถามนี้ เราได้ทำการทดลองอีกครั้ง โดยกำจัดสัญญาณการสอนใดๆ เช่น การสบตาหรือคำพูดที่เป็นมิตรต่อเด็ก อีกครั้งที่เด็กทารกพยายามทำงานของตัวเองมากขึ้นหลังจากเห็นผู้ใหญ่ยืนกรานและประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม ผลกระทบจะอ่อนลงมากเมื่อผู้ใหญ่ไม่ได้ใช้คำแนะนำในการสอนใดๆ
เรียนรู้ความดื้อรั้นด้วยการดูความดื้อรั้น
นักการศึกษาและผู้ปกครองต้องการทราบวิธีส่งเสริมความพากเพียรเมื่อเด็กๆ เผชิญกับความท้าทาย การศึกษาของเราแนะนำว่าสามารถเรียนรู้ความพากเพียรได้จากตัวแบบผู้ใหญ่ ทารกจะคอยเฝ้าดูคนรอบข้าง และใช้ข้อมูลดังกล่าวเพื่อชี้นำพฤติกรรมที่พยายามใช้ความพยายามของตนเอง
แต่เด็กทารกไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าพวกเขาควรพยายามให้มากขึ้นในทุกสิ่ง เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ เด็กทารกต้องตัดสินใจเรื่องความพยายามอย่างมีเหตุผล ถ้าสังเกตคนที่พยายามอย่างหนักและประสบความสำเร็จ พวกเขาก็จะพยายามมากขึ้น เมื่อพวกเขาเห็นใครบางคนประสบความสำเร็จอย่างง่ายดาย พวกเขาอนุมานว่าความพยายามนั้นอาจไม่คุ้มค่า
สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไรสำหรับผู้ปกครอง? เราไม่สามารถคาดเดาได้ว่าผลลัพธ์ของเราจะได้ผลสำหรับผู้ปกครองในบ้านเช่นเดียวกับที่ทำงานในห้องปฏิบัติการ อย่างไรก็ตาม หากคุณรู้ว่าลูกวัยหัดเดินของคุณสามารถทำงานให้สำเร็จได้หากเธอพยายามอย่างหนัก มันอาจจะคุ้มค่าที่จะสร้างแบบจำลองให้กับความพยายามและความสำเร็จสำหรับเธอก่อน แจ้งให้เราทราบว่ามันใช้งานได้! เราต้องการทราบด้วยว่าผลกระทบเหล่านี้จะคงอยู่นานเพียงใด ไม่ว่าทารกจะสรุปคุณค่าของความพยายามในการ บริบทที่กว้างขึ้นและรูปแบบความพยายามของผู้ใหญ่เมื่อเปรียบเทียบกับข้อความที่ชัดเจนเกี่ยวกับความสำคัญของ ความพยายาม. เราหวังว่าจะสำรวจคำถามเหล่านี้ในการศึกษาในอนาคต
สุดท้ายนี้ การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องทำให้ทุกอย่างดูง่ายตลอดเวลา ครั้งต่อไปที่คุณพยายามเปิดภาชนะมะเขือเทศนั้น มันอาจจะดีด้วยซ้ำที่จะปล่อยให้ลูกของคุณเห็นเหงื่อออก
