ซื้อไม่ได้ เด็กฉลาดขึ้น. ไม่ว่าจะเป็นติวเตอร์ส่วนตัวราคาแพงหรือตู้เต็ม ของเล่น STEMนักวิจัยเห็นพ้องต้องกันว่าไม่มีการซื้อใด ๆ ที่จะรับประกันลูก ๆ ของคุณ นั่งรถฟรีไปวิทยาลัย.
แต่ของเล่นบางชิ้นก็ดีกว่าของเล่นอื่นๆ อย่างไม่ต้องสงสัยในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระยะยาว ตัวอย่างเช่น ตลอดแปดปีของการศึกษานักวิจัยพบว่าทั้งเด็กชายและเด็กหญิงแสดงการเล่นที่มีส่วนร่วมมากที่สุดเมื่อเล่นง่าย บล็อกไม้. บล็อกส่งเสริม "จำนวนการแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยม …และการคิดทางคณิตศาสตร์" ผู้เขียนร่วม Jeffrey Trawick-Smith จากศูนย์การศึกษาปฐมวัย บอก The New Yorker ในปี 2013.
การศึกษาแนะนำว่าของเล่นปลายเปิดส่งเสริมการเล่นที่มีคุณภาพสูงสุด และเด็กที่เล่นกับของเล่นดังกล่าวอาจมีแนวโน้มที่จะเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ นั่นเป็นเหตุผลหนึ่งที่ผู้ปกครองควรซื้อของเล่นที่มีโครงสร้างเป็นหลัก เช่น บล็อกหรือทิงเกอร์ทอยส์สำหรับลูกๆ และเหตุผลดีๆ ประการหนึ่งที่ทำให้คุณพ่อต้องเริ่มคิดถึงลูกสาวมากขึ้นด้วยในช่วง เลโก้ ช้อปปิ้งสนุกสนาน
นี่คือรายละเอียดของตัวเลขที่อยู่เบื้องหลังข้อสรุปเหล่านี้:
เด็กมีส่วนร่วมมากที่สุดโดยของเล่นปลายเปิดที่เรียบง่าย
Trawick-Smith เป็นผู้ตรวจสอบหลักใน ทิมปานีศึกษาซึ่งเป็นงานวิจัยประจำปีที่ตรวจสอบผลกระทบของของเล่นเฉพาะต่อการเล่นของเด็กอายุ 3 และ 4 ขวบ ในการทดสอบผลิตภัณฑ์แต่ละชิ้น Trawick-Smith และเพื่อนร่วมงานจะบันทึกวิดีโอชั่วโมงระหว่างเวลาเล่นในห้องเรียนก่อนวัยเรียนที่หลากหลาย จากนั้นจึงกำหนดคะแนน PQT (คุณภาพการเล่นกับของเล่น) ที่เป็นตัวเลขสำหรับของเล่นแต่ละตัว คะแนนจะพิจารณาว่าเด็กแสดงพฤติกรรมการเรียนรู้หรือไม่เมื่อมีส่วนร่วมกับของเล่น พวกเขาแก้ปัญหาด้วยคำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของมันหรือแสดงความสนใจอย่างต่อเนื่องหรือไม่? ข้อมูลด้านล่างแสดงการค้นพบในปี 2558 อิฐ Duplo ได้คะแนนสูงสุดเพราะเป็นสิ่งของที่ไม่สมจริง (ปลายเปิด) ที่สามารถจัดเรียงหรือวางซ้อนกันได้เหมือนของเล่นก่อสร้าง
เด็กก่อนวัยเรียนที่เล่นกับบล็อกจะทำงานได้ดีกว่าในโรงเรียนมัธยมปลาย
แม้ว่าจะมีหลักฐานเพียงเล็กน้อยว่าของเล่น STEM ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะช่วยให้เด็กได้เปรียบทางวิชาการ แต่การเล่นด้วยบล็อกไม้ที่เรียบง่ายดูเหมือนจะสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในห้องเรียน ข้อมูลด้านล่างมาจาก การศึกษาในปี 2544, ซึ่งติดตามเด็กก่อนวัยเรียน 37 คนตั้งแต่ปี 2525 จนกระทั่งสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในปี 2541 เด็กก่อนวัยเรียนที่ทำคะแนนสูงใน “การวัดประสิทธิภาพของบล็อก” (แสดงว่าพวกเขาแสดงการเล่นคุณภาพสูงด้วยไม้ บล็อก) ทำได้ดีกว่าเล็กน้อยในการทดสอบที่ได้มาตรฐานและได้เกรดที่ครูได้รับรางวัลสูงกว่าของพวกเขาเล็กน้อย เพื่อน
จุดข้อมูลเป็นค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ซึ่งเป็นวิธีการวัดว่าตัวแปรสองตัว (การเล่นบล็อกคุณภาพสูงและคะแนนการทดสอบ) มีความสัมพันธ์กันดีเพียงใด เป็นที่น่าสังเกตว่าตัวเลขเหล่านี้บางส่วน เช่น คะแนนติดลบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนสรุปว่า “มีความสัมพันธ์ทางสถิติระหว่างช่วงต้นยุค การแสดงในช่วงก่อนวัยเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์…ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมปลาย ระดับ”
อคติทางเพศในของเล่น STEM
หากของเล่นที่มีโครงสร้างเป็นพื้นฐานส่งเสริมการเล่นที่มีคุณภาพสูงขึ้นและประสบความสำเร็จในด้านคณิตศาสตร์ในภายหลัง เราคงหวังว่าของเล่นเหล่านี้จะมีให้สำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง แต่ข้อมูลด้านล่าง นำเสนอที่ American Society for Engineering Education ในปี 2015แนะนำให้พ่อแม่ส่วนใหญ่ซื้อของเล่นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และโครงสร้างสำหรับลูกชายของตน ผู้เขียนกล่าวว่าผลลัพธ์ของพวกเขา - รวบรวมบางส่วนจากข้อมูลการซื้อของ Amazon.com - อาจอธิบายการเป็นตัวแทนของสตรีในสาขา STEM ต่ำกว่าความเป็นจริง
"การวิจัยล่าสุดไม่ได้บ่งชี้ถึงปัจจัยทางสถาบัน แต่ความพร้อมของทรัพยากรเป็นแหล่งหลักของการเลือกปฏิบัติต่อผู้หญิงในที่ทำงานในสาขาเทคนิค" ผู้เขียนเขียน "ในบรรดาแหล่งข้อมูลเหล่านี้คือการพัฒนาทักษะด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในวัยเด็ก ซึ่งเป็นความสามารถที่มักพัฒนาจากการใช้ของเล่นที่ใช้วิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ตั้งแต่อายุยังน้อย"
