การศึกษาใหม่แสดงให้เห็นว่าเด็กสาวที่รู้สึกว่าตนเองไม่เก่งคณิตศาสตร์เมื่อเทียบกับเด็กผู้ชาย แม้จะมีทักษะเท่าเทียมกัน แต่ก็ไม่น่าจะเลือกเส้นทางอาชีพในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การศึกษา และคณิตศาสตร์ นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดากล่าวว่าผู้กระทำผิดที่เป็นไปได้คือแรงกดดันทางวัฒนธรรมที่ทำให้เด็กผู้หญิงสมบูรณ์แบบซึ่งสร้างแรงจูงใจที่ผิดวิสัย แทนที่จะสนับสนุนให้หญิงสาวรับมือกับความท้าทาย — สิ่งที่เด็กผู้ชายมักถูกสอนให้ทำ — พ่อแม่และ นักการศึกษาสร้างการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงทางปัญญาโดยไม่ได้ตั้งใจซึ่งดูเหมือนว่าจะมีผลเกินปกติใน STEM ฟิลด์
ผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ในวารสาร พรมแดนทางจิตวิทยา, ดูข้อมูลความเชื่อของเด็กชายและเด็กหญิงในเรื่องความสามารถทางคณิตศาสตร์ ซึ่งรวบรวมโดยศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติของสหรัฐอเมริกา นักวิจัยดูคำตอบของแบบสอบถามสามข้อ: “ฉันแน่ใจว่าฉันสามารถเข้าใจเนื้อหาที่ยากที่สุดที่นำเสนอในตำราคณิตศาสตร์” “ฉันมั่นใจว่าฉันสามารถเข้าใจเนื้อหาที่ซับซ้อนที่สุด นำเสนอโดยครูคณิตศาสตร์ของฉัน” และ “ฉันแน่ใจว่าฉันสามารถเชี่ยวชาญทักษะที่สอนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของฉันได้” จากนั้นนักวิจัยได้เปรียบเทียบคำตอบกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ที่เกิดขึ้นจริงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 และปีสุดท้าย ในที่สุด พวกเขาเปรียบเทียบข้อมูลนั้นกับการเลือกวิชาเอกการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเด็กๆ หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสองปี
พรมแดนทางจิตวิทยา
หลังจากกรอกข้อมูล ผู้เขียนพบว่าความรู้สึกของเด็กชายและเด็กหญิงเกี่ยวกับความสามารถทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาถูกกำหนดโดยเพศ “เด็กผู้ชายมีความมั่นใจในบริบททางคณิตศาสตร์ที่ท้าทายมากกว่าเด็กผู้หญิงที่มีความสามารถเหมือนกัน” ผู้เขียนรายงาน ความมั่นใจนั้นสัมพันธ์กับการเลือกและอยู่ต่อในสาขาวิชาเอกอุดมศึกษาในสาขา STEM เด็กผู้หญิงที่ขาดความมั่นใจมักไม่ค่อยเลือกสาขาเหล่านี้ แม้จะประสบความสำเร็จทางคณิตศาสตร์สูงก็ตาม น่าเสียดายที่ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่านี่เป็นสาขาที่มีช่องว่างการจ่ายเงินที่แคบที่สุดระหว่างชายและหญิง
การวิจัยสำรอง การศึกษา 2016 จากมหาวิทยาลัยกลาสโกว์ ที่แสดงให้เห็นว่าสาว ๆ ตนเองรายงานคณิตศาสตร์ที่ด้อยกว่าทั่วโลก แต่ทำไมถึงเป็นเช่นนี้? นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดาเสนอข้อเสนอแนะสองสามข้อ “มีทัศนคติแบบเหมารวมที่ยืนยาวโดยผู้ใหญ่และคนหนุ่มสาวจำนวนมากในชีวิตของพวกเขาที่ว่าเด็กผู้หญิง 'ไม่เก่ง' ในด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์” ผู้เขียนกล่าว นอกจากนี้ “บางทีช่องว่างในการคำนวณและสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อาจเนื่องมาจากการรับรู้ของเด็กผู้หญิงจะต้อง 'สมบูรณ์แบบ มากกว่าความกล้าหาญ” พวกเขาชี้เฉพาะถึงแนวโน้มของวัฒนธรรมที่จะผลักดันให้เด็กผู้หญิงสวมบทบาทเป็น "เจ้าหญิง"
