Great Glass Town ประกอบด้วยอาณาจักรที่แตกหน่อหลายอาณาจักร ทั้งหมดปกครองโดยพี่น้อง Bronte เมืองนี้สร้างขึ้นโดยเอมิลี่และแอนน์ บรอนเต อย่างระมัดระวัง มีเขตแดนของทหารที่ได้รับการจดบันทึกไว้อย่างดี และวารสารหลายฉบับ Branwell และ Charlotte ผู้สร้างโลกแห่ง Angria สามารถได้ยินเกี่ยวกับ The Great Glass Town แต่พวกเขาไม่สามารถควบคุมได้ สองสาวซ่อมแซมภูมิทัศน์ตามจินตนาการของพวกเขา และหลังจากที่พวกเขาเติบโตขึ้น ก็เขียนเส้นทางสู่ชื่อเสียงและโชคลาภด้วยภาพยนตร์ดังอย่าง เจน อายร์ และ Wuthering Heights.
“นักจิตวิทยายอมรับว่าการแสดงละครที่เข้มข้นและยาวนานของ Bronte นั้นเป็น 'การเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการ’ ที่เปิดเผยและเตรียมพร้อมสำหรับอัจฉริยะยุคแรก” Michelle Root-Bernstein จาก Michigan State มหาวิทยาลัย เขียนใน การสร้างโลกแห่งจินตนาการ. สำหรับพี่น้องตระกูลบรอนเต้ รูท-เบิร์นสไตน์อธิบายว่า จินตนาการและการสร้างโลกไม่ใช่แค่งานอดิเรก เป็นผลงานการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นสัญลักษณ์บอกเล่าของอัจฉริยะที่แฝงเร้น วิธีการโค้งงอ กล้ามเล่าเรื่องที่ไม่จำเป็นสำหรับเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่ที่เติบโตขึ้นมาใน อังกฤษในศตวรรษที่สิบเก้า
การศึกษาแนะนำ ที่เด็กสมัยใหม่ได้ขยายจินตนาการในลักษณะเดียวกัน ในขณะที่เด็กส่วนใหญ่เล่นเรื่องสมมุติ นักวิจัยสงสัยว่ามีเพียง 10 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่เจาะลึกเข้าไปในกิจกรรมการสร้างโลกที่ซับซ้อน (เรียกว่า "การเล่นโลก" ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์) เด็กๆ เหล่านี้จำนวนมากได้รับการสนับสนุนจากจินตนาการที่กระตือรือร้น ทุ่มเทให้กับทั้งศิลปะและวิทยาศาสตร์อย่างมาก C.S. Lewis และ Jack Kerouac หลงทางในโลกแห่งจินตนาการ. นักประสาทวิทยา Oliver Sacks นักฟิสิกส์ Stanislaw Lem และนักปรัชญา Friedrich Nietzsche ก็เช่นกัน
จากการศึกษาร่วมกันพบว่ามีบางสิ่งที่พิเศษเกี่ยวกับเด็กที่ปล่อยให้จินตนาการโลดแล่น
สิ่งที่นับว่าเป็น “การเล่นรอบโลก”
ไม่ใช่ทุกจินตนาการจะถูกสร้างขึ้นมาเท่าเทียมกัน เด็กส่วนใหญ่เล่นในโลกจินตนาการ แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มีส่วนร่วมใน "การเล่นโลก" Root-Bernstein นิยามการเล่นโลกว่า สถานที่ในจินตนาการ บ่อยครั้ง (แต่ไม่เสมอไป) ที่มนุษย์ในจินตนาการอาศัยอยู่ด้วยพฤติกรรมที่จินตนาการขึ้นเอง หรือมีลักษณะเฉพาะด้วยระบบจินตนาการภายในจินตภาพบางอย่าง วัฒนธรรม."
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความแตกต่างระหว่างการเล่นโลกและการเสแสร้งเป็นเรื่องของขนาดเป็นส่วนใหญ่ การเสแสร้งจะหายไปในตอนท้ายของวัน worldplay สามารถอยู่ได้นานหลายเดือนหรือหลายปี การเสแสร้งทำให้ตุ๊กตาของคุณมีเสียงและเรื่องราวเบื้องหลัง worldplay ให้หนังสือเดินทาง ภาษา และชุดคำพิพากษาให้แต่ละคน หากเด็กมีส่วนร่วมในการเล่นโลก ผู้ปกครองสามารถคาดหวังว่าจะได้เห็นแผนที่ ภาพวาด ประวัติศาสตร์ และสิ่งประดิษฐ์ที่น่าขบขันอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นจากสิ่งที่ดูเหมือนเป็นการเสแสร้ง ในระยะสั้น โลกและสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้น่ารักและในบางกรณีก็ดูน่ากลัว ในระยะยาวพวกเขาหล่อหลอมบุคลิกของเด็กที่คิดค้นพวกเขา
พี่น้อง Bronte ได้ทิ้งขุมทรัพย์สิ่งประดิษฐ์จาก The Great Glass Town และ อาณาจักรโดยรอบที่นักวิชาการวรรณกรรมบางคนอุทิศอาชีพของตนในการจัดทำรายการแผนที่แต่ละอัน และการวาดภาพ Thomas Malkin จัดทำเอกสารมากมายเกี่ยวกับโลกในจินตนาการของเขา Allestone ก่อนจากไปเมื่ออายุ 7 ขวบ มีรายงานว่า Wolfgang Amadeus Mozart ใช้เวลาในวัยเด็กของเขาติดอยู่กับวัฒนธรรมที่คิดค้นและประเพณีของดินแดนแปลกใหม่ที่เขาคิดค้น
เมื่อ Worldplay เริ่มต้นและเมื่อสิ้นสุด
นักวิจัยได้จัดทำรายการห้าขั้นตอนของการเล่นโลก อย่างแรกเกี่ยวข้องกับการเล่นของเล่น — ทำให้พวกมันเคลื่อนไหวและกำหนดบุคลิกให้พวกเขา — และมักจะเริ่มเมื่ออายุประมาณ 2 ขวบ เร็วๆ นี้ เด็กๆ ที่ถูกลิขิตให้เล่นโลกเพลย์จะเริ่มฉายเรื่องราวของพวกเขาไปยังสถานที่ที่คุ้นเคยภายในชุมชนท้องถิ่นของพวกเขา ซึ่งถือเป็นระยะที่สอง เมื่อเด็กก้าวออกจากชุมชนท้องถิ่นและดึงแรงบันดาลใจจากสถานที่ที่ไม่มีอยู่จริง — ห่างไกลจากเกาะหรือประเทศต่างด้าว — เขาหรือเธอเข้าสู่ขั้นตอนที่สามแล้วและน่าจะอยู่ระหว่าง 3 ถึง 6 ปี เก่า. ขั้นตอนที่สี่รวมถึงการสร้างเอกสารและภาษาสำหรับโลกที่เสแสร้ง ขั้นตอนที่ห้าคือเมื่อโลกใช้ชีวิตของมันเอง สองขั้นตอนสุดท้ายนี้มีแนวโน้มที่จะสูงสุดเมื่ออายุ 9 ขวบ และค่อยๆ หายไปในช่วงวัยรุ่น
เหตุใดเด็กทุกวัยจึงต้องใส่ใจกับการเล่นโลกที่ละเอียดและใช้เวลานานจึงไม่ชัดเจน ใน บ้านของ Make-Believe, หนึ่งในความพยายามอย่างถี่ถ้วนที่สุดในการศึกษาจินตนาการของเด็ก ๆผู้เขียนเขียนว่าการเล่นโลกให้ทางเลือกแก่เด็กในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการเบี่ยงเบนความสนใจจากกิจวัตรที่น่าเบื่อ แน่นอนว่ามันยังสนุกและมีพลังอีกด้วย การเล่นโลก “ตอบสนองจุดประสงค์ทางอารมณ์โดยสร้างความรู้สึกปีติ การควบคุมส่วนตัว และอำนาจ” พวกเขาเขียน
ไม่ว่าจะสนุกแค่ไหน การเล่นรอบโลกก็ตายยาก ในช่วงวัยรุ่น “การเล่นเสแสร้งที่เป็นลักษณะเฉพาะของวัยเด็กเริ่มหายไป ถูกแทนที่ด้วยเกมที่มีกฎเกณฑ์จำนวนมาก” รูท-เบิร์นสไตน์เขียน นักวิจัยไม่แน่ใจว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้นเช่นกัน ทฤษฎีหนึ่งคือเด็กในวัยนี้เริ่มฝึกฝนทักษะการสืบเสาะอย่างมีเหตุมีผล และท้าทายความไม่สอดคล้องกันในโลกจินตภาพของพวกเขา อีกทฤษฎีหนึ่งก็คือ เมื่อเด็กส่วนใหญ่เริ่มกังวลเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง และเปลี่ยนจากการเล่นสมมติเป็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในโลกแห่งความเป็นจริง บางทีพวกเขายังคงจินตนาการต่อไป แต่อยู่ในรูปแบบของฝันกลางวันที่เงียบงัน มากกว่าที่จะเป็นจินตนาการที่เปิดเผย ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม วัยรุ่นส่วนใหญ่ได้ละทิ้งการเล่นโลกไปนานแล้ว
ผลกระทบระยะยาว
แต่วัยรุ่นยังคงเก็บเกี่ยวผลตอบแทนจากวัยเด็กที่มีการใช้จ่ายอย่างดีในดินแดนแห่งจินตนาการ ในปี 2549 Root-Bernstein เปรียบเทียบ MacArthur Fellows กับนักศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัย Michigan State และพบว่า Fellows มีโอกาสเป็นสองเท่าของนักศึกษาวิทยาลัยโดยเฉลี่ยที่จะมีส่วนร่วมในโลกที่มีขนาดเล็ก เด็ก. Fellows บอกกับนักวิจัยว่าการค้นพบนี้ยืนยันความสงสัยของตนเองเกี่ยวกับอิทธิพลในช่วงแรก "เพื่อนส่วนใหญ่ที่มีการประเมินการเล่นโลกในวัยเด็กรายงานว่ามีความเกี่ยวข้องระหว่างการเล่นพาราคอสม์ในช่วงต้นกับความพยายามอย่างเต็มที่" Root-Bernstein เขียนในการศึกษา.
และการเล่นรอบโลกไม่ได้ผลิตแค่ผู้แต่งและศิลปินเท่านั้น ผลการศึกษาในปี 2549 พบว่าเพื่อน MacArthur ที่เน้นด้านวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในโลกทัศน์เหมือนกับผู้ที่ทำงานด้านศิลปะ “ด้วยความคาดหวังก่อนหน้านี้ว่าละครดังกล่าวควรเตรียมการเป็นพิเศษสำหรับความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ในศิลปะ” ผู้แข็งแกร่ง การปรากฏตัวของการเล่นโลกในวัยเด็กในหมู่เพื่อนในสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นเป็นพิเศษ” Root-Bernstein เขียน นั่นอาจเป็นเพราะการเล่นโลกทำนายระดับความคิดสร้างสรรค์ที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย เธอแนะนำ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะประสบความสำเร็จในสาขาที่ตนเลือก ไม่ว่าจะเป็นศิลปะ วิทยาศาสตร์ หรืออย่างอื่น
ทฤษฎีนี้อธิบายได้ว่าทำไม C.S. Lewis, Oliver Sacks และ Friedrich Nietzsche ต่างก็เก่งในสาขาที่พวกเขาเลือก การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเล่นรอบโลกในช่วงแรกอาจเชื่อมโยงกับความคิดสร้างสรรค์โดยทั่วไป มากกว่าความสามารถตามธรรมชาติในหนึ่งหรือสองสาขาวิชาสร้างสรรค์ที่เฉพาะเจาะจง
เหตุใด Worldplay จึงเชื่อมโยงกับอัจฉริยะและความสำเร็จ
ข้อดีอย่างหนึ่งที่ง่ายที่สุดของการเล่นโลกคือช่วยให้เด็กมีเวลามากขึ้นในการเกร็งกล้ามเนื้อที่สร้างสรรค์ การเล่นสมมติมักจะจบลงในวัยเด็ก การเล่นรอบโลกมักจะขยายไปถึงวัยรุ่น ซึ่งหมายความว่ายังมีการสำรวจที่เข้มข้น และการพัฒนาสมอง – ดำเนินไปนานหลังจากที่การเล่นสมมติในวัยเด็กค่อยๆ จางหายไป การเล่นโลกในภายหลังยังหมายความว่าสมองที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้นจะได้รับรอยร้าวในการมีส่วนร่วมกับการเสแสร้ง เด็กวัย 5 ขวบอาจไม่สามารถร่างแผนที่ที่ซับซ้อนหรือประดิษฐ์ภาษาระหว่างเวลาเล่น และเมื่อถึงเวลาที่เขาหรือเธอสามารถทำเช่นนั้นได้ มักจะเคลื่อนไปสู่การแสวงหาที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น ในขณะเดียวกัน เด็กวัย 10 ขวบที่เล่นโลกาภิวัตน์ก็นำความคิดที่เป็นผู้ใหญ่มาสู่การเสแสร้ง ซึ่งเป็นประสบการณ์ที่เด็กๆ ส่วนใหญ่พลาดไป
Worldplay ยังเชิญชวนให้เด็กๆ ขยายขีดความสามารถด้านจินตนาการ การพัฒนาตัวละครที่สัมพันธ์กันต้องการความเห็นอกเห็นใจ การยึดติดกับโครงเรื่องแบบไดนามิกต้องการให้เด็กสร้างและรักษาประวัติศาสตร์อย่างต่อเนื่องสำหรับดินแดนที่เสแสร้ง โลกที่จินตนาการแต่คงเส้นคงวาต้องการความสามารถในการแก้ปัญหา Root-Bernstein เขียนว่า "การผสมผสานระหว่างทักษะจินตนาการและการวิเคราะห์ที่สมดุล" ทักษะประเภทใดที่คุณคาดว่าจะพบใน MacArthur Fellow
พ่อแม่สามารถส่งเสริม Worldplay ได้อย่างไร
คุณไม่สามารถบังคับการเล่นโลกได้มากไปกว่าการบังคับอัจฉริยะให้ลูกของคุณ แต่มีวิธีที่เป็นรูปธรรมที่ผู้ปกครองสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ลูก ๆ ของพวกเขาจินตนาการที่ใหญ่ขึ้นและดีขึ้นได้
Amber Ankowski ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาเด็กที่ UCLA เขียนว่าการอ่านหนังสือ เล่าเรื่อง เล่น "แต่งตัว" และเล่นเกม "จะเป็นอย่างไรถ้า" จะทำให้น้ำผลไม้สร้างสรรค์ของเด็กไหลลื่น เธอยังแนะนำ พาบุตรหลานของคุณไปยังสถานที่ที่น่าสนใจ เช่น พิพิธภัณฑ์ สวน ริมน้ำ และยอดไม้ สิ่งนี้จะทำให้ลูก ๆ ของคุณได้รับประสบการณ์จริงที่หลากหลายเพื่อนำมาใช้สำหรับการเล่นรอบโลกที่อาจเกิดขึ้น อย่างน้อยที่สุดก็ควรสร้างแรงบันดาลใจและขยายจินตนาการของพวกเขา
ที่สำคัญที่สุด Ankowski แนะนำว่ากำลังจัดเวลาว่างให้ลูก ๆ ของคุณเล่นกับopวัสดุปิดท้าย (บล็อก, กระดาษ, เครื่องหมาย, ดินเหนียว) เพื่อให้จินตนาการของพวกเขาสามารถโลดแล่นได้ “เด็กๆ ต้องการจินตนาการมากที่สุดเมื่อไม่มีอะไรทำ” อันโควสกีเขียน “ดังนั้น ให้ผึ้งตัวน้อยที่ยุ่งของคุณหยุดพักบ่อยๆ จากตารางงานที่โหลดมากเกินไปอย่างง่ายดายของพวกมัน ปล่อยให้พวกเขาเล่นอย่างอิสระโดยไม่มีกิจกรรมที่มีโครงสร้างหรือของเล่นและหน้าจอไฮเทคที่จะกวนใจพวกเขา”
“คุณจะทึ่งในสิ่งที่ลูก ๆ ของคุณฝันถึง”
