วิธีพูดคุยกับเด็ก ๆ ตามที่คุณโรเจอร์ส

มิสเตอร์โรเจอร์สจะว่าอย่างไร ให้กับเด็ก ๆ ในช่วงเวลาที่แปลกประหลาด ยากลำบาก และไม่แน่นอนเหล่านี้หรือไม่? แม้แต่ในวันที่ธรรมดาที่สุด ฉันก็ไม่รู้จะคุยกับเด็กๆ อย่างไร รวมทั้งของตัวเองด้วย เป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจว่าจิตใจของเด็กทำงานอย่างไร: ฉันมักจะถูกโยนทิ้งโดยทางของฉัน อายุ 3 ขวบ ทำให้เกิดการก้าวกระโดดอย่างมีตรรกะที่สลับซับซ้อนและไม่ปะติดปะต่อกัน ด้วยอารมณ์ชั่ววูบทั้งดีและร้าย บดบังการรับรู้ของเธอที่มีต่อโลก อาจเป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าจะทำอย่างไรกับความรู้สึกและความคิดที่ผูกมัดเหล่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาของความเครียดสากล โดยที่สภาวะปกติทั้งหมดถูกล้มลงชั่วคราวโดย ไวรัสโคโรน่า การระบาดใหญ่. เด็กมีความกังวลเกี่ยวกับเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวที่อาจป่วยหรือมีความเสี่ยงเช่นเดียวกัน โควิด -19ในขณะที่ผู้ปกครองพยายามอย่างเต็มที่เพื่อรับมือกับความไม่ต่อเนื่อง ความโดดเดี่ยว และ ความเครียด ของ การกักกัน. เราจะคุยกับลูก ๆ ของเราได้อย่างไรเมื่อเรา รู้สึกกลัวและหงุดหงิดเหมือนเด็ก ๆ เอง? ทำอย่างไรเรา ทำให้เด็กๆรู้สึกปลอดภัยในขณะที่ให้พื้นที่แบ่งปันความรู้สึก? เป็นยังไงบ้าง พูดกับลูก ในภาษาของพวกเขา? และที่สำคัญกว่านั้นคือ คุณเข้าใจพวกเขาอย่างไรเมื่อพวกเขาพูดกลับ

มิสเตอร์โรเจอร์ส รู้วิธีคุยกับเด็ก ส่วนหนึ่งเพราะนักจิตวิทยาเด็กเก่ง ดร.มาร์กาเร็ต แมคฟาร์แลนด์ เป็นที่ปรึกษาของเขา ปฏิบัติการในเงามืดของ เบนจามิน สป็อค ระหว่างที่เขาดำรงตำแหน่งในพิตต์สเบิร์กและหลังจากนั้น (และงานของเขาจะอายุไม่มากด้วย) McFarland จดจ่ออยู่กับความหมาย เธอเข้าใจดีว่าสำหรับเด็ก ผึ้งไม่ได้เป็นแค่ผึ้ง มันเป็นภัยคุกคามที่มีอยู่ เธอเสนอข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้แก่ Fred Rogers และมุมมองเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของภาษาและความรู้สึกเช่น พวกเขามีประสบการณ์โดยเด็ก (ซึ่งเธอดึงส่วนหนึ่งมาจากการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมารดากับพวกเขา ทารก) McFarland ช่วยแก้ไขส่วนใหญ่ สคริปต์ สำหรับ ย่านมิสเตอร์โรเจอร์ส และผลลัพธ์ก็บ่งบอกด้วยตัวมันเอง: การแสดงได้ดึงดูดเด็กๆ มาอย่างเงียบๆ มานานหลายทศวรรษ

แน่นอน คนรอบข้าง Fred Rogers ให้เครดิตเขาในการประดิษฐ์ภาษาที่เขาพูด เขาไม่ได้ McFarland ก็เช่นกัน พวกเขาเรียนรู้เรื่องนี้ และโรเจอร์สกลายเป็นคนอเมริกันที่โด่งดังที่สุดที่พูดเรื่องนี้อย่างเปิดเผยและคล่องแคล่ว ภาษานี้เป็นที่รู้จักในหมู่ลูกเรือที่ KQED โดยที่ ย่านมิสเตอร์โรเจอร์ส ถูกถ่ายทำเป็นเฟรดดิช พูดสั้นๆ คือ ภาษาของเด็ก

เฟรดดิช 101

เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ Freddish ไม่ได้เป็นเพียงชุดคำศัพท์เท่านั้น แกรมม่าก็มาด้วย มารยาทก็เช่นกัน เป็นเรื่องง่ายที่จะคิดว่ามิสเตอร์โรเจอร์สร่ายมนตร์ด้วยการพูดง่ายๆ — และนั่นช่วยได้อย่างแน่นอน — แต่ความชัดเจนและการรวมตัวของเขาที่ช่วยให้เขาโดดเด่น การใช้ถ้อยคำนั้นแม่นยำเสมอ ไม่ถูกบดบังด้วยการปฏิเสธหรือความเครียดโดยไม่ได้ตั้งใจ การก้าวช้าๆ ที่กำหนดโดยการหยุดทั้งหมดนั้น ทำให้เด็กๆ ที่กำลังดูอยู่ได้คิด มอง และตอบสนอง

NS ย่านมิสเตอร์โรเจอร์ส พนักงานประทับใจความสามารถในการพูดคุยกับเด็กๆ ของโรเจอร์สมากจนได้เขียนคู่มือการแปล เขียนด้วยความตลกขบขัน แต่แม่นยำเป็นพิเศษ “Let’s Talk About Freddish” มีบัญญัติเก้าประการของ การสื่อสารที่รวมกันเป็นแนวทางในการพูดกับเด็กเล็กในลักษณะที่อำนวยความสะดวก ความเข้าใจและความสบายใจ

ศีลซึ่งปรากฏในพระธรรมของแมกซ์เวลล์ คิงส์ เพื่อนบ้านที่ดี: ชีวิตและผลงานของเฟร็ด โรเจอร์ส, มีรายละเอียดดังนี้…

1. “ระบุแนวคิดที่คุณต้องการแสดงให้ชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และในแง่ที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้” ตัวอย่าง: การเล่นกลางถนนเป็นอันตราย ​​​​​​
2. “ใช้ถ้อยคำใหม่ในทางบวก” เช่นใน เล่นที่ไหนก็ปลอดภัยดี
3. “ใช้ความคิดใหม่อีกครั้ง โดยคำนึงว่าเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สามารถสร้างความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนได้ และจำเป็นต้องเปลี่ยนเส้นทางไปยังหน่วยงานที่พวกเขาไว้วางใจ” เช่นเดียวกับใน "ถามพ่อแม่ของคุณว่าจะเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย"
4. “เรียบเรียงความคิดของคุณเพื่อกำจัดองค์ประกอบทั้งหมดที่อาจถือเป็นการกำหนด คำสั่ง หรือคำแนะนำ” ในตัวอย่าง นั่นหมายถึงการกำจัด "ถาม": พ่อแม่ของคุณจะบอกคุณว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย
5. “เรียบเรียงองค์ประกอบใด ๆ ที่บ่งบอกถึงความแน่นอน” นั่นคือ "จะ": พ่อแม่ของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย
6. “ใช้ความคิดใหม่เพื่อกำจัดองค์ประกอบที่อาจใช้ไม่ได้กับเด็กทุกคน” ไม่ใช่เด็กทุกคนที่รู้จักพ่อแม่ของพวกเขา ดังนั้น: ผู้ใหญ่คนโปรดของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย
7. “เพิ่มแนวคิดสร้างแรงบันดาลใจง่ายๆ ที่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีเหตุผลให้ทำตามคำแนะนำของคุณ” บางที: ผู้ใหญ่คนโปรดของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย เป็นการดีที่จะฟังพวกเขา
8. “ใช้ถ้อยคำใหม่ของคุณ ทำซ้ำขั้นตอนแรก” “ดี” แสดงถึงการตัดสินที่มีคุณค่า ดังนั้น: ผู้ใหญ่คนโปรดของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย สิ่งสำคัญคือต้องพยายามฟังพวกเขา
9. “ใช้ความคิดของคุณใหม่เป็นครั้งสุดท้าย โดยเกี่ยวข้องกับขั้นตอนของการพัฒนาที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้” อาจจะ: ผู้ใหญ่คนโปรดของคุณสามารถบอกคุณได้ว่าเล่นที่ไหนได้อย่างปลอดภัย สิ่งสำคัญคือต้องพยายามฟังพวกเขา และการฟังเป็นส่วนสำคัญของการเติบโต

คู่มือนี้เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการใช้โต้ตอบกับบุตรหลานของคุณ ฉันอาจไม่สามารถผ่านกระบวนการทั้งเก้าขั้นตอนทั้งหมดหรือมีเวลา — หรือให้เผชิญหน้ากัน พลังงานทางอารมณ์ — ที่จะพูดอย่างไตร่ตรองอย่างที่ Rogers ทำ แต่การคำนึงถึงแนวทางหนึ่งข้อ ซึ่งฉันกำลังเริ่มสร้างความแตกต่าง

แปลเป็นเฟรดดิช

สำหรับภาษาส่วนใหญ่ การแปลเป็นเรื่องของการจับคู่คำที่คล้ายคลึงกันกับฟังก์ชันที่คล้ายคลึงกัน อย่างไรก็ตาม การแปลเป็นภาษาเฟรดดิชเป็นการระบุอารมณ์และความสัมพันธ์ตลอดจนคำพูด เป้าหมายคือการสื่อสารถึงจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนและให้การสนับสนุนพร้อมกับแนะนำแนวคิด วิวัฒนาการของความคิดผู้ใหญ่ไปสู่การแสดงออกของเฟรดดิชจะมีลักษณะเช่นนี้ในบ้านของเรา….

1. ใส่ชุดนอนที่น่ารังเกียจของคุณ ฉันถามคุณห้าครั้ง
2. ถ้าห้ารอบที่แล้วไม่ได้ยิน ช่วยใส่ชุดนอนหน่อยได้ไหม
3. คุณช่วยใส่ชุดนอนของคุณได้ไหม ขอความช่วยเหลือจากฉันหากคุณมีปัญหาบางอย่าง
4. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว เราพร้อมช่วยเหลือคุณเสมอหากคุณมีปัญหาใดๆ
5. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้หากคุณมีปัญหาใดๆ
6. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้ถ้ามีอะไรทำยาก
7. ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้ถ้ามีอะไรทำยาก เป็นการดีที่จะรู้สึกสบายและสบายสำหรับการนอนหลับ
8.  ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้ถ้ามีอะไรทำยาก สิ่งสำคัญคือต้องนอนให้สบาย
9.  ได้เวลาใส่ชุดนอนแล้ว ฉันสามารถช่วยคุณได้ถ้ามีอะไรทำยาก สิ่งสำคัญคือต้องนอนให้สบายและสบายเพื่อที่คุณจะได้นอนหลับสบายและโตและแข็งแรง

วิธีฟังเด็กอย่าง Fred Rogers

ฉันต้องเรียนรู้อีกมากเมื่อพูดถึงลูกสาวของฉัน: ฉันฟังไม่เหมือนเลข 9 แต่ฉันยังต้องเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการฟัง — บางสิ่งที่มิสเตอร์โรเจอร์สรู้เช่นกันว่าต้องทำอย่างไร ดูทุกตอนแล้วคุณจะเห็นและได้ยิน Rogers เว้นที่ว่างรอบคำพูดของเขาเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตอบหรือสังเกตได้ การใช้ความคิดเห็นปลายเปิดที่เรียบง่าย เช่น “โอ้” ให้มากที่สุด ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้ข้อสรุปของตนเอง ถามคำถามมากมาย ซึ่งเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในการสนทนาและรู้สึก — อย่างเหลือเชื่อสำหรับรายการทีวี — ที่พวกเขาให้ความสนใจ

จังหวะของ ย่านมิสเตอร์โรเจอร์ส สามารถทำให้รายการดูยาก มันช้า แต่ความช้านั้นเป็นผลผลิตของวินัยและวินัยนั้นก็จ่ายเงินปันผล การยอมรับความช้าและการสื่อสารอย่างมีจุดมุ่งหมายนั้นยากอย่างเหลือเชื่อ แต่เมื่อฉันจัดการเคล็ดลับ ฉันสามารถเห็นลูกสาวของฉันตอบสนอง เธอหยุดใช้สำนวนที่เธอชอบในการดูแลรับเลี้ยงเด็ก - “คุณเหยียบคำพูดของฉัน” — และเริ่มสื่อสารโดยตรงมากขึ้นเมื่อเธอรู้สึกว่าฉันกำลังฟังอยู่และไม่รีบเร่ง

ฉันหยุดถามลูกสาวว่า “มันคืออะไร” เมื่อเธอให้ฉันวาดรูป ฉันขอให้เธอบอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ - และเธอก็ทำ ฉันเริ่มอธิบายให้ชัดเจนมากขึ้นในสิ่งที่ฉันถามถึงเธอและเหตุผลว่าทำไม ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะรอขณะที่เธอหาคำที่แน่ชัดเพื่ออธิบายว่าอาหารเล่นของเธอคือ "ซอสมะเขือเทศ" ที่เธอเทลงบนหัวของเธอ อาจทำให้สับสนในบางครั้ง ช้าสำหรับคนอื่น แต่ฉันเข้าใจว่าเป็นงานของฉันที่จะแยกแยะสิ่งที่ออกมา และ Freddish ก็ช่วย การถามคำถามช่วยได้ ความเงียบช่วยได้