มีโรงเรียนความคิดสมัยใหม่สองแห่งเกี่ยวกับ วินัยเด็ก: นักพูด รู้สึกว่าการตัดสินแบ่งพ่อแม่และลูกในขณะที่ ผู้ปฏิบัติ เชื่อในผลของการลงโทษและไม่ต่อเนื่องต่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม วิธีการต่างๆ เหล่านี้ถูกกำหนดโดยการจัดลำดับความสำคัญที่แตกต่างกัน แต่ไม่ใช่ตามเป้าหมายที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงควรแปลกใจเล็กน้อยที่พวกเขาไม่ได้แยกจากกัน เมื่อมันมาถึง อบรมสั่งสอนเด็กแบบเป็นทางการ - การวางรากฐานเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดของสิ่งนี้ - ผู้ปกครองที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดมักจะเน้นผลที่ตามมาในขณะที่ ยังใช้เวลาในการเชื่อมโยงพวกเขากับความเสียหายทางอารมณ์ร่างกายหรือความสัมพันธ์ที่เสี่ยงโดย ผู้ล่วงละเมิด Google อาจเติมข้อความอัตโนมัติว่า “Does Grounding Work?” แต่พ่อแม่ไม่น่าจะหาคำตอบที่เป็นระเบียบเกี่ยวกับเรื่องนั้นได้ ข้างหน้าเพราะ “ความสำเร็จ” ของกลยุทธ์วินัยมีทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับมุมมองของเด็กที่เป็น ดุ
ถาม Dr. Laura Markham ผู้เขียน พ่อแม่สงบ ลูกมีความสุขหากการต่อสายดินได้ผลและเธอจะตอบคำถามชั้นนำของตัวเอง: “มันทำงานอย่างไรสำหรับคุณ” พ่อและแม่ที่มีความชำนาญมักจะตอบสนองโดย การสังเกตว่าการให้เหตุผลไม่ได้เปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กเสมอไป แต่มักจะเปลี่ยนความรู้สึกที่มีต่อ "ความเป็นธรรม" ของเด็ก ผู้ปกครอง
Markham พบว่าความเป็นสากลของคำตอบนี้ค่อนข้างน่าสนใจ เพราะมันพูดถึงสิ่งที่ผู้ปกครองต้องการเมื่อพวกเขาผ่านการตัดสินและสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อให้มั่นใจว่าผลลัพธ์นั้น
มาร์กแฮมให้เหตุผลว่าพ่อแม่ส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกคิดไตร่ตรองและซื่อสัตย์ วิธีนั้นคือความเข้าใจ แต่มันอาจเป็นทางยาวหน่อยเพราะเด็กๆ ไม่ใช่นักแสดงที่มีเหตุผล ต้องมีเหตุและผลอธิบาย การสนทนานำไปสู่การตระหนักนำไปสู่ความเข้าใจในระยะยาว เด็กที่เคี่ยวอยู่ในห้องของพวกเขาจะไม่สะท้อนแสงแบบนั้น เด็กที่คุยกับพ่ออาจจะเป็นเช่นนั้นถ้าพ่อไม่เข้มงวดกับเรื่องทั้งหมดมากเกินไป
“หากคุณกำลังพยายามเลี้ยงดูพลเมืองที่มีคุณธรรมหรือจริยธรรม คุณไม่เพียงแค่ต้องการเด็กที่กลัวการถูกจับและถูกลงโทษ” มาร์กแฮมกล่าว “คุณต้องการเด็กที่คิดไตร่ตรองถึงสิ่งที่เกิดขึ้นจริงเมื่อพวกเขาแหกกฎ ไม่ใช่แค่สิ่งที่เป็นค่าใช้จ่ายสำหรับพวกเขา แต่สิ่งที่เป็นค่าใช้จ่ายสำหรับคนอื่น ๆ "
ถึงกระนั้น Michele Borba ผู้เขียน UnSelfie: เหตุใดเด็กที่มีความเห็นอกเห็นใจจึงประสบความสำเร็จในโลกที่เต็มไปด้วยทุกสิ่งของเรา ยืนยันว่ามีช่องว่างสำหรับการลงโทษ “การต่อสายดินจะได้ผลก็ต่อเมื่อสิ่งที่คุณกำลังต่อสายดินกับเด็ก จาก เป็นสิ่งที่ทำให้พวกเขาเจ็บปวดเล็กน้อย” เธอหัวเราะ ผลที่ตามมาจริงช่วยในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและจากมุมมองของ Borba ทั้งพ่อแม่และลูกเข้าใจดีที่สุดโดยเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์ในวงกว้างที่เชื่อมโยงกัน สิ่งที่จับได้คือสิ่งนี้ต้องการให้พ่อแม่ไม่เพียง แต่รู้จักลูกดีพอที่จะพบจุดปวดที่ ไม่ก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานอย่างเฉียบพลัน แต่เข้าใจแรงจูงใจของลูกดีพอที่จะตอบสนอง อย่างเหมาะสม.
“คุณต้องคิดให้ออกว่าเจตนาของเด็กคืออะไร” บอร์บาอธิบาย “เพราะบางครั้ง เด็กอาจมีเรื่องยุ่งเหยิงครั้งใหญ่โดยบังเอิญ ดังนั้นการกักขังพวกเขาไว้เป็นเวลาห้าสัปดาห์จึงเป็นเรื่องเหลวไหลเพราะการกระทำไม่ตรงกับผลที่ตามมา”
ที่กล่าวว่า Borba ตั้งข้อสังเกตว่าการต่อสายดินจะไม่ได้ผลกับเด็กบางคน “บางครั้ง ก็แค่มองหรือยกนิ้วให้” เธอกล่าว เด็กบางคนมีความรู้สึกผิดที่ปรับมาอย่างดี พวกเขาเอาของไปจากตัวเอง
ทั้งสองวิธี ผู้เชี่ยวชาญทั้งสองเห็นพ้องต้องกัน อย่างไรก็ตาม ว่าควรจะจัดวางรากฐานไว้จนถึงช่วงมัธยมศึกษาตอนต้น “สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นคือการที่เด็กๆ หลุดพ้นจากเงื้อมมือของคุณไปในทางใดทางหนึ่ง” มาร์กแฮมกล่าว “พวกเขาออกไปเที่ยวกับเพื่อน ๆ หลังเลิกเรียนและทำการบ้านที่นั่น และกับเพื่อน ๆ หรืออยู่หลังเลิกเรียนเพื่อเล่นกีฬา”
การจำกัดการกระทำเหล่านั้นตามความยาวของ "สายจูง" อาจเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากตามทั้ง Markham และ Borba มันบังคับให้เด็กเข้าใจว่าความสัมพันธ์ที่สำคัญที่สุดของพวกเขามีความสำคัญกว่าและต้องได้รับอิสรภาพ ตราบใดที่มีการสื่อสารพฤติกรรมทางเลือกที่ชัดเจน เด็กควรเรียนรู้จากการลงโทษและรวดเร็ว
"ถามพวกเขาว่า 'วิธีนี้ได้ผลสำหรับคุณหรือไม่'" มาร์กแฮมแนะนำ “แล้วถามว่าจะทำอะไรให้ดีกว่านี้”
