การค้นหาโดย Google อย่างรวดเร็วนั้นใช้เวลาไม่นานนักเพื่อค้นหาว่าหนังสือเด็กเล่มใดกำลังลอยออกจากชั้นวาง แต่ยอดขายหนังสือเด็กบอกอะไรเราได้บ้างเกี่ยวกับหนังสือเด็ก การตั้งค่า? เด็ก ๆ รักไหม Dragons Love Tacos เพราะสนใจทั้งมังกรและทาโก้? อาจจะ. เคยทำ เธอยืนกราน: ผู้หญิง 13 คนที่เปลี่ยนโลกโดย เชลซี คลินตัน ขึ้นที่ 2 ใน นิวยอร์กไทม์รายการขายดีเพราะเด็ก ๆ ไม่สามารถต้านทานคู่มือภาพประกอบของวีรบุรุษสตรีนิยมสมัยใหม่? อาจจะไม่. (แต่ถ้าเป็นแบบนั้นจะดีเหรอ?)
แรงจูงใจของผู้อ่านขนาดไพน์อาจเป็นเรื่องยากที่จะแก้ให้หายยุ่ง ผู้เชี่ยวชาญในด้านการศึกษาปฐมวัย ห้องสมุดศาสตร์ และการพัฒนาเด็กตลอดช่วงศตวรรษที่ผ่านมา ได้พยายามทำความเข้าใจสิ่งที่ทำให้เด็กเอื้อมหยิบหนังสือบางเล่มและทิ้งให้คนอื่นมารวบรวม ฝุ่น. เหตุผลหลักในการตรวจสอบการเลือกหนังสือสำหรับเด็กคือทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะกลายเป็นนักอ่านที่มีความสุข ซึ่งนักวิจัยมี แยกออกมาเป็นเครื่องทำนายที่น่าเชื่อถือที่สุดของการพัฒนาการรู้หนังสือ ความสามารถในการอ่านโดยรวม และวิชาการที่เกี่ยวข้อง ความสำเร็จ ตาม การศึกษาย้อนหลังไปอย่างน้อยในทศวรรษ 1950เด็กๆ มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความสนใจในการอ่านมากขึ้นเมื่อได้เลือกหนังสือของตนเอง ในโลกการศึกษานี้
หากเป้าหมายหลักของการเรียนหนังสือเด็กคือการหาวิธีสร้างโอกาสให้เด็กๆ ได้เป็นตัวของตัวเอง เลือกพ่อแม่เป็นปัจจัยที่ซับซ้อนเพราะพวกเขาไม่ได้ประเมินหนังสือในลักษณะเดียวกับเด็ก - ไม่ใช่ อย่างแน่นอน. การวิจัยระบุว่าเด็กๆ ตัดสินหนังสือจากปก หาหนังสือที่พวกเขาเชื่อว่าจะเป็นไปได้ สร้างโอกาสในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และมีความชอบใจในบางหัวข้อและ ประเภท ถึงกระนั้น ก็ยังยากที่จะวิศวกรรมย้อนกลับวรรณกรรมสำหรับเด็กที่ประสบความสำเร็จ นักวิจัยยังไม่บรรลุข้อตกลงที่คล้ายคลึงกันเกี่ยวกับวิธีการจัดการกับบทบาททางเพศหรือวิธีแยกแยะการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ของเด็กเมื่อต้องเลือกหนังสือ
NSตาม การศึกษาย้อนหลังไปอย่างน้อยในทศวรรษ 1950 เด็กมีแนวโน้มที่จะพัฒนาความสนใจในการอ่านมากขึ้นเมื่อได้เลือกหนังสือของตนเอง ในโลกการศึกษานี้ พฤติกรรมที่เรียกว่า “การเลือกเอง.”
ความคิดที่ว่าการเลือกหนังสือทำให้เด็ก ๆ กลายเป็นคนรักหนังสือได้อย่างรวดเร็วตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 ถ้าไม่ใช่ก่อนหน้านี้ และ พยายามทำความเข้าใจ ความชอบของเด็กในเรื่องสี ขนาด และรูปแบบของภาพประกอบในหนังสือภาพ ตลอดจนลักษณะทางกายภาพอื่นๆ เพื่อให้เข้าใจว่าตนเองต้องการอ่านอะไร ย้อนกลับไปเกือบเท่า อย่างไรก็ตาม การวิจัยหนังสือสำหรับเด็กไม่ได้เกิดขึ้นจริงจนกระทั่งอายุเจ็ดสิบ หนึ่งการศึกษาจาก 1972 รายงานว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ความลึกลับ เรื่องผี แฟนตาซี นิยายวิทยาศาสตร์ กีฬา ชีวประวัติกีฬา เพื่อน และชีวิตในโรงเรียนเป็นหลัก อาสาสมัครควรอ่านอย่างกว้างขวางทั้งเพื่อข้อมูลและความบันเทิง และรายงานว่าไม่ได้รับอิทธิพลจากการเลือกทางโทรทัศน์หรือภาพยนตร์ ในขณะนั้นเป็นการเปิดเผย
ตลอดช่วงทศวรรษที่ 80 และ 1990 นักวิจัยยังคงให้ความสำคัญกับประโยชน์ของการเลือกอ่านด้วยตนเอง แต่กระบวนการที่เด็กๆ เลือกหนังสือนั้นอธิบายด้วยคำศัพท์ที่แตกต่างกันอย่างน่าทึ่งจากการศึกษาหนึ่งไปสู่การศึกษาถัดไป ในบางกรณี เด็ก ๆ มักถูกมองว่าเป็นนักล่าหนังสือที่มุ่งเป้าหมายโดยมีความคิดเห็นเกี่ยวกับความหลงใหลในการอ่าน ในกรณีอื่นๆ เด็ก ๆ ถูกมองว่าเป็นคนเร่ร่อนที่กำลังมองหาที่จะทำไม่มากไปกว่าการคว้าหนังสือเล่มแรกที่พวกเขาสามารถหาได้และหลบหนีจากที่เกิดเหตุ
ใน หนึ่งการศึกษาปี 1997ตัวอย่างเช่น เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กอนุบาลได้รับโอกาสในการเลือกหนังสือที่จะนำกลับบ้านจากโรงเรียนในแต่ละวัน (จากชุดสะสม 40 เล่มในช่วงเจ็ดสัปดาห์) การศึกษาพบว่าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการเลือกของพวกเขาคือความคุ้นเคยและประเภท เด็กๆ มักจะเลือกหนังสือที่อ่านแล้ว ได้ยินจากเพื่อน หรือเชื่อว่าคล้ายกับสิ่งที่พวกเขาชอบอยู่แล้ว การพรรณนานี้ แม้จะสอดคล้องกันภายใน แต่ก็ขัดแย้งกับการแสดงภาพอื่นๆ นอกบริบทดังกล่าวจะเป็นการให้คำแนะนำแก่ผู้จัดพิมพ์หนังสือและผู้ปกครอง ในบริบทที่กว้างกว่านั้น มันน่าสับสนกว่ามาก
ยังมีบางสายในการวิจัย หนังสือยอดนิยมมีองค์ประกอบแฟนตาซีบางประเภท ในขณะที่หนังสือที่ได้รับความนิยมน้อยที่สุดอยู่ในประเภท "ข้อมูลและตัวอักษรและตัวเลข" แต่ภายในประเภทเหล่านั้น หนังสือที่มีโครงสร้างการเล่าเรื่องจะได้รับความสนใจมากขึ้น (เด็กๆ ชอบนิทาน!) นักเรียนยังชอบหนังสือภาพที่มีข้อความไม่เกินห้าบรรทัดต่อหน้า แต่ก็ไม่ได้ไร้คำพูดทั้งหมด การศึกษาต่อมาจำนวนหนึ่งได้ระบุประเภทหนังสือที่คล้ายคลึงกัน (สัตว์มีขนาดใหญ่) และหัวข้อที่เด็กชื่นชอบ จึงให้ข้อมูลเชิงลึกที่สามารถช่วยให้ครูและบรรณารักษ์ (และโดยการขยายผู้ปกครอง) ประสบการณ์ ใน หนึ่งการศึกษาปี 2549ตัวอย่างเช่น นักเรียนระดับประถม 199 คนชื่นชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์มากกว่าหนังสืออื่นอีกเก้ารายการ
โดยรวมแล้ว ดูเหมือนว่าเด็กๆ จะได้รับอิทธิพลจากลักษณะทางกายภาพของหนังสือ เช่น การมีหรือไม่มีภาพประกอบ สภาพของปกหนังสือ และขนาดของแบบอักษร
ในการศึกษาปี 2010, สองตัวเลือกในงานหนังสือที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่เด็กอายุ 8 ถึง 12 ปีผู้ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจคือ Pop People: Destiny's Child และ Hangin' with Lil' Romeo: Backstage Pass,หนังสือเกี่ยวกับนักดนตรีชื่อดังสองเล่ม อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนการศึกษา Lunetta Williams ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัย North Florida ได้แนะนำว่าเด็กๆ ไม่ได้สนใจแค่หนังสือเหล่านี้เพราะพวกเขาเป็นเรื่องเกี่ยวกับป๊อปสตาร์ที่มีชื่อเสียง เธอตั้งข้อสังเกตว่าหนังสือเป็นที่นิยมเพราะเด็กๆ สามารถพูดคุยกับเพื่อนๆ เกี่ยวกับหนังสือเหล่านั้นได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กๆ เลือกทีวีที่เป็นมิตรกับน้ำหล่อเย็นเทียบเท่ากับโทรทัศน์อันทรงเกียรติ เพราะพวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วม ตามแนวโน้มนี้ วิลเลียมส์แนะนำว่า ควรกระตุ้นให้เด็กอ่านโดยการจัดกลุ่มหนังสือหรือประสบการณ์เชิงโต้ตอบประเภทใดก็ตาม
แต่ยังมีงานวิจัยอีกมากที่แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ใส่ใจในการเลือกหนังสือเพียงเล็กน้อย และต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมจากผู้ใหญ่เพื่อให้ได้รับประโยชน์จากโอกาสในการเลือกหนังสือ ในการศึกษาที่ทรงอิทธิพลอีกชิ้นหนึ่งจากปี 1997ตัวอย่างเช่น นักวิจัยสังเกตกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 3 และ 5 หยิบหนังสือห้องสมุดออกมา นักวิจัยสังเกตเห็นเด็กส่วนใหญ่ปฏิบัติตามกิจวัตรมาตรฐาน: พวกเขาจะเอื้อมมือไปหยิบหนังสือ เหลือบมองที่ปก พลิกดูหน้าหนังสืออย่างเร่งรีบและตัดสินโดยไม่ต้องสนใจหนังสือมากนัก เนื้อหา. มีนักเรียนส่วนน้อย (ประมาณ 11 เปอร์เซ็นต์) เท่านั้นที่แสดงกลยุทธ์ "ผิดปกติ" รวมถึงการอ่านหน้าตัวอย่างจากหนังสือและพูดคุยกับเด็กคนอื่นๆ เกี่ยวกับทางเลือกที่เป็นไปได้
โดยรวมแล้ว ดูเหมือนว่าเด็กๆ จะได้รับอิทธิพลจากลักษณะทางกายภาพของหนังสือ เช่น การมีหรือไม่มีภาพประกอบ สภาพของปกหนังสือ และขนาดของแบบอักษร เมื่อถามถึงกลยุทธ์ในการเลือกหนังสือ เด็กๆ มักไม่สามารถระบุได้ว่าเรียนรู้จากที่ไหนหรืออย่างไร หนึ่ง Takeaway? เด็กมากกว่า 60 เปอร์เซ็นต์เลือกหนังสือในระดับสายตา ดังนั้นการทบทวนห้องสมุดและชั้นวางหนังสือในร้านอาจสมเหตุสมผล Takeaway ที่สอง? การเลือกหนังสืออาจเป็นทักษะที่ต้องสอน
เรย์ รอยท์เซล ผู้ร่วมเขียนการศึกษานี้และปัจจุบันเป็นคณบดีวิทยาลัยครุศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยไวโอมิงยังไม่ได้ติดตามผลการวิจัยเฉพาะนี้ และเขาบอกว่าแทบไม่มีความคืบหน้าในด้านนี้เลย (ตั้งแต่ตีพิมพ์) ในแง่ของความเข้าใจเกี่ยวกับการตั้งค่าหนังสือสำหรับเด็ก
ลูเนตา วิลเลียมส์ ผู้ดูแลงานนิทรรศการหนังสือ ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่างานวิจัยเกี่ยวกับการเลือกหนังสือสำหรับเด็กลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยสรุปเธอกล่าวว่าการเปลี่ยนแปลงนี้อาจเป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากการใช้เวลาดูแลเด็กในการอ่านหนังสือมากขึ้น หนังสือหนักข้อมูลที่จะเตรียมพวกเขาสำหรับการทดสอบมาตรฐานแทนที่ความพยายามครั้งก่อนเพื่อส่งเสริมการอ่าน เพื่อความสุข.
แต่ถ้ามีปัญหาหนึ่งในการเลือกหนังสือสำหรับเด็กที่ได้รับความสนใจอย่างต่อเนื่องตั้งแต่อายุเจ็ดสิบ นั่นเป็นบทบาทของเพศในการเลือกหนังสือของผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุด และนั่นก็เกี่ยวโยงกับข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กผู้ชาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจต่ำ มักจะตามหลังเด็กผู้หญิงในคะแนนการอ่าน
จากการศึกษาพบว่าเด็กผู้ชายมีแรงจูงใจในการอ่านน้อยกว่าและมีส่วนร่วมกับสิ่งที่อ่านน้อยกว่าเด็กผู้หญิง ทัศนคติของกระแสหลักไม่ว่าจะมากหรือน้อยก็คือเด็กผู้ชายจะต้องได้รับหนังสือที่เหมาะกับความสนใจของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสนุกกับการอ่าน และความสนใจ "เด็กผู้ชาย" ที่ครอบคลุมสามอย่างตามที่ระบุไว้ในการศึกษา ได้แก่ สัตว์ การคมนาคมขนส่ง และกีฬา การศึกษาไม่กี่, กลับไปสู่ยุคแปดสิบพบว่าเด็กผู้ชายชอบสารคดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาโตขึ้น และเด็กผู้หญิงก็เลือกอ่านนิยาย แต่นักวิจัยบางคนไม่เชื่อในสมมติฐานเกี่ยวกับเพศและความชอบของหนังสือเด็ก
“วหมวกที่เราพบแทนคือพ่อแม่ค่อนข้างคิดว่าเด็กผู้หญิงจะอ่านอะไรก็ได้และเด็กผู้ชายจะอ่านแต่เด็กผู้ชาย หนังสือหรือโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เด็กผู้ชายจะไม่อ่านหนังสือที่พวกเขาคิดว่าเป็นผู้หญิง - ที่พวกเขาจะไม่อ่านอย่างแน่นอน แนนซี่แฟนซี.”
Laura Wagner นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ เผยแพร่ การศึกษาปี 2017 เกี่ยวกับความชอบของผู้ปกครองที่มีต่อหนังสือเด็ก“สิ่งที่น่าสลดใจที่สุดจากการศึกษาเรื่องพ่อแม่ ฉันคิด, นั่นคือใช่มันเป็นเรื่องของเพศจริงๆ” แว็กเนอร์กล่าว “ฉันอยากให้มันเป็นเรื่องของการเล่าเรื่องและความซับซ้อนทางภาษาและเรื่องแบบนั้น … แต่สิ่งที่เราพบกลับเป็นพ่อแม่ที่คิดว่าผู้หญิงคิดมาก จะอ่านอะไรก็ได้และเด็กผู้ชายจะอ่านแต่หนังสือของผู้ชาย หรือเจาะจงกว่านั้น เด็กผู้ชายจะไม่อ่านหนังสือที่คิดว่าเป็นผู้หญิง - พวกเขาจะไม่อ่านแน่นอน แนนซี่แฟนซี.”
แต่ในการศึกษาอื่นของ Wagner's (ขณะนี้อยู่ระหว่างการตรวจสอบ) เธอพบว่าในขณะที่เด็กผู้ชายมักจะไม่เลือก หนังสือ "ผู้หญิง" - ในกรณีนี้คือหนังสือจากซีรีส์ "โอลิเวีย" - พวกเขามักจะรายงานว่าชอบมันเมื่อเลือก มันขึ้น (“แน่นอน พวกเขาทำ” แวกเนอร์หัวเราะ “มันเป็นหนังสือสำหรับเด็กที่ดี”)
และในขณะที่การศึกษาแสดงให้เห็นความแตกต่างตามเพศในการเลือกหนังสือสำหรับเด็ก แต่ก็ไม่ได้ชัดเจนหรือสม่ำเสมออย่างที่พ่อแม่คิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่เด็กที่อายุน้อยกว่า การศึกษาในปี 1997 เกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กอนุบาล เช่นเดียวกับการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีแรกในปี 2006 แสดงให้เห็นเพียง “แนวโน้มที่ไม่รุนแรง” สำหรับเด็กชายและเด็กหญิงที่จะชื่นชอบหนังสือประเภทต่างๆ และสมมติฐานทางเพศที่เชื่อมโยงเด็กผู้ชายกับสารคดีและเด็กผู้หญิงกับนิยายได้เกิดขึ้นในบางการศึกษา แต่ก็ไม่ใช่ทั้งหมดอย่างแน่นอน
แว็กเนอร์ ซึ่งมีความสนใจในงานวิจัยเบื้องต้นว่าเด็กๆ ได้อะไรจากหนังสือภาพ รู้สึกเป็นความอัปยศที่เด็กผู้ชายพลาดการอ่านหนังสือหลากหลายประเภทที่เด็กผู้หญิงต้องพบเจอ เธอสงสัยว่าการรับรู้ความแตกต่างทางเพศเป็นผลมาจากการปลูกฝังหรือไม่ “เรื่องเพศเป็นปัญหาไก่กับไข่ แต่เป็นไปได้ว่า สมมติฐานของผู้ปกครองที่ว่าเด็กผู้ชายไม่เปิดใจหมายความว่าพวกเขาคัดแยกเด็กผู้ชายออกจากหนังสือบางเล่ม” แวกเนอร์กล่าว “มันเหมือนกับทุกสิ่งทุกอย่างเกี่ยวกับเพศ เป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าความคิดอุปาทานเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงนำคุณไปสู่หลุมนกพิราบหรือไม่ หรือพ่อแม่เพียงตอบสนองต่อความโน้มเอียงตามธรรมชาติของลูกๆ ของพวกเขา”
การวิจัยเกี่ยวกับความชอบของหนังสือสำหรับเด็กนั้นบางและไม่สอดคล้องกัน Wagner กล่าว ซึ่งรวมถึงการค้นพบเรื่องเพศ แต่ยังเหลือพื้นที่อีกมากสำหรับการตีความในแง่ดี “ในมุมมองของฉัน” เธอกล่าว “สิ่งสำคัญที่สุดคือมีหนังสือประเภทต่างๆ มากมาย และควรมีหนังสือที่คุณสามารถดึงดูดให้บุตรหลานของคุณสนใจอยู่เสมอ”
