Bazı çocukların görsel olarak daha iyi öğrendiği, diğerlerinin ise kinestetik olarak daha etkili öğrendiği fikrinin net bir çekiciliği var. Bazı çocukların neden belirli akademik ortamlarda başarılı olduklarını açıklayarak, düşük performans için uygun bir bahane sağlamanın yanı sıra entelektüel bireysellikteki başarısızlığı gidermenin bir yolunu sunar. Maalesef saçmalık. Bilim adamları, az ya da çok, fikri üzerinde bir fikir birliği oluşturdular. öğrenme stillerietiketledikleri sinirbilimin en önemli konularından biri yaygın efsaneler. Açıklaması daha zor olan şey, aksini gösteren birçok kanıta rağmen, ana babaların ve eğitimcilerin neden belirli bir tarza hitap etmenin yardımcı olacağına inanmaya devam etmeleridir. çocuklar öğrenir.
Belki birinin onlara bir resim çizmesi gerekir.
“Öğrenme stili efsanesi onlarca yıldır ortalıkta dolaşmaktadır. Psikolog Shaylene Nancekivell, bunun neden bu kadar geniş çapta tutulduğundan pek emin değiliz” diyor. yanılgının cazibesinin bir kısmının, insanların başkalarını gruplara ayırma konusunda rahat olmaları (ve nöroloji konusunda büyük ölçüde cahil olmaları) olduğundan şüpheleniyor. Öğrenme stillerine inanmak, rahat bir siloya izin verir. Ve eğer çalışan belleğin ne olduğunu veya nasıl çalıştığını gerçekten anlamıyorsanız, her şey anlamlıdır.
Nancekivell, "Çalışan bellek, örneğin bir görevi tamamlarken, bilgileri kullanımda tutmanıza izin veren zihninizdeki araçtır" diye açıklıyor. “Öğrenme stilleri, insanların görsel, işitsel veya kinestetik alanlara eşlenen baskın bir öğrenme bilgi yoluna sahip olduğunu öne süren bir efsanedir.”
Ders çalışma sonrasında ders çalışma bunun doğru olmadığını ve kendi kendine bildirilen öğrenme stillerinin insanların bilgiyi işlemesine veya saklamasına yardımcı olmadığını göstermiştir. Yine de, ankete katılan yetişkinlerin yaklaşık yüzde 80 ila 95'i, eğitimciler dahil onlara inanıyor. Bu gerçek bir sorunu temsil ediyor. Araştırma öğretmenlerin öğrenme stillerine inandıklarında orantısız zaman ve enerjiyi dersleri etraflarında şekillendirmeye yönlendirdiklerini gösteriyor. Bu, çocukların öğrenmenin farklı yolları olduğu fikrini içselleştirmelerine ve etkisiz yollarla çalışmaya başlamalarına yol açar. Öğrenme stillerini birleştiren öğretmen sertifika programları, kötü bilimi ısrarla iyi niyetli bir kitleye satarak efsaneyi ortadan kaldırmayı daha da zorlaştırdı.
Çok az çalışma, çocukları için en iyisini isteyen akıllı ebeveynlerin neden inanmaya devam ettiğini inceledi. Ancak Ncekivell, insanların öğrenme stili görüşleri üzerine iki ayrı çalışma yürütmüştür. İlk deneyde 393 yetişkin, insanların öğrenme tarzlarıyla doğup doğmadığını, bu tarzların değişip değişmediğini, genetik olup olmadıklarını ve kariyer seçimini ve hatta başarıyı tahmin edip etmediklerini araştırdı. İkinci bir anket, 383 yetişkinin ilkini tekrarladığını, ancak katılımcıların okuması gereken bir bölüm eklediğini buldu. doğumda bir öğrenme stiline sahip ebeveynlerden başka bir öğrenme stiline sahip ebeveynlere geçen çocuklar hakkında kısa hikayeler stil. Katılımcılardan bu çocukların öğrenme stillerini tahmin etmeleri istendi.
“Genel olarak, eğitimcilerin mite inanma olasılığının genel halktan biraz daha az olduğunu gördük. Ancak, yine de yüksek olasılıkla - yüzde 90 civarında," diyor Nancekivell.
Diğer sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun aynı fikirde olduğunu gösterdi: İnsanlar iki baskın öğrenme stilinden (görsel veya kinestetik) biriyle doğarlar; farklı öğrenme stilleri öğrenmek için beynin farklı bölümlerini kullandı; bu stiller erken çocuklukta saptanabilir; ve eğitimsel sonuçları tahmin ederler - bunların hiçbiri yine doğru değildir. Ancak çoğu insan öğrenme stillerinin sabit olmadığını, deneyimle şekillenebileceğini ve birbirini dışlamadığını düşünüyordu. Öğrenme stilleri hakkındaki görüşler Nancekivell'in düşündüğü kadar aşırı değildi, ancak o hala endişeli. Ebeveynler ve eğitimciler, hala olmayan bir fenomeni barındırmak için terzilik programları için zaman ve para harcıyorlar. gerçek.
Nancekivell, mevcut araştırmasının ve gelecekteki çalışmalarının, ebeveynlerin ve öğretmenlerin, çocukların gerçekten öğrenmesine yardımcı olan kaynaklara odaklanmasına yardımcı olacağını umuyor. Öğrenme stillerinin bir şey olmadığını gösteren birçok araştırma olduğu gibi, bunu gösteren birçok çalışma var. Bilgiyi çeşitli şekillerde sunmanın ve çeşitli yaklaşımlarla öğretmenin gençlerin öğrenenler.
Nancekivell, "Ailelerin çocukların güçlü yanlarını teşvik etmelerinde yanlış bir şey yok" diyor. "Fakat öğrenme stilleri mevcut değil, bu yüzden bir güç olamazlar."
