Çocukluk eğitimimizin şaşırtıcı derecede küçük bir yüzdesi sınıfta gerçekleşir. Zaten önemli olan türden değil - bizi insan olarak şekillendiren ve yaşlanıp kendimiz çocuk yetiştirene kadar hatırladığımız türden değil. Bu yüzden bu Cuma günü 7 yaşındaki kızımı okuldan alıyorum. Küresel İklim Grevi. Bu ve onun gezegenin bir kâhyası olmanın ve bir katılımcı olmanın ne demek olduğunu görmesini istiyorum. Siyasi süreç. Bu konular benim için önemli ve onun için de önemli olmalarını istiyorum.
İklim Grevi günü, 143 yıllık okul binasının tuğla ve harcı dışında geçirdiği zaman, büyük olasılıkla bir eğitim gibi görünmeyecek. Materyal okuma konusunda çok az şey olacak, grup öğrenme projeleri olmayacak, birçok şey süper uygun olmayacak ve çoğu sıradan olacak. Aşağı yukarı bir protesto gibi görünecek. En azından, benzer inançlardan oluşan bir kalabalığın içinde rahat durmayı ve kendini bir temsilci olarak göstermeyi öğrenecek.
Ayrıca etrafta çok fazla bekleme olacak. Bazı gönüllü okumalar yapacak, muhtemelen
Ve yine de, bu gezide çok fazla değer var.
Her şeyden önce, o kör gitmiyor. Geçen gün bana iklim değişikliği (“Doğayı korumak zorundayız çünkü kendisi yapmıyor” demişti), ama tam olarak kavrayamadığı bir neden. O üçüncü sınıfta, yani sera etkisi, bilimsel anlayışının bittiği noktayla ilgili. Bugünden alacağı dersler geniş ve biraz kabataslak olacak. Atıştırmalıklar, insanları izleme ve dekore edilmiş annesiyle yapılan tartışmalar arasında sadece umut edebilirim. Çevre gazeteciliği kariyeri, bir şeyi elinden alacak: Sınıf duvarlarının dışında hayat var. Büyük, karmaşık ve biraz acımasız. Ayrıca mezun olmanızı da beklemiyor.
Okullar boğucu olabilir. Dünyanın ışığı devlet okullarına sızıyor ama kesinlikle parlamıyor. Gerçek dünyadan alınan dersler, çoğu zaman, gerçek dünya derslerine çok fazla güç katarlar ve bu kültür, testin gerçek olup olmadığını değerlendirmekle çok meşguldür. Çocuklar onları yapan veya bozan Tek Test için iyi test yapıyorlar, eğitimin amacını kaçırabilir tamamen. Harika öğretmenler, çoktan seçmeli angarya ile karıştırılmış hayat derslerini (etkileyici bir şekilde) dengeleyebilir, ancak onlar bile yalnızca çok sayıda gerçek dünya becerisini öğretebilir. Ortak Çekirdek gerçek dünyada kullanılmazve milyonlarca kişiye uygun bir müfredat tasarımı gereği katıdır. Kitle eğitimi karmaşıktır. Sınıf, kusurlu bir öğrenme ortamıdır. Hayat da kusurlu. Çocuklara bir sistem içinde çalışabilmeyi ve onun dışını görebilmeyi öğretmek ebeveynin elindedir.
Kızımın göreceği başka bir şey daha var: Sistemin dışında çalışan yetkilendirilmiş çocuklar. İklim Grevi, iktidardaki yetişkinlerle iletişim kurmak için çok çalışan çocuklar etrafında inşa edildi - neler olup bittiğini anladıklarına ve hiç onaylamadıklarına dair net bir mesaj göndermek için. İklim grevi, Woodstock of the Boomers'a çok daha az benzeyen bir “gençlik hareketi”. bu çılgın çocukların bazı kültürlerarası şeyler yaptıkları ve daha çok sağduyulu bir lobicilik gibi göründüğü yer çaba göstermek. Çoğu otuz yaşın altındaki dev bir insan kitlesi kendilerine dağıtılan boktan eli fark etti. ve çok geçmeden, iktidardakilerin bu konuda bir şeyler yapması için açık ve net bir şekilde bağırıyorlar. geç. Öğrenciler, dünyanın geri kalanına, miyop düşünmenin sınırlarında, yalnızca sınıfa yönelik bir dünya görüşünün sınırlarında bir eğitim vermeye çalışıyorlar. Sonuçta, çocukların yetişkinlere öğreteceği çok şey var.
Şimdi varsa bir ders var.
