Her ebeveynin bildiği gibi, bir çocuğun merakı sınırsızdır. Ve herhangi bir ebeveynin yakındığı gibi, bu merak her zaman o kadar kolay tatmin olmuyor. Elbette, bazı soruların yeterince basit cevapları vardır: dinozorlar dev bir kaya dünyaya çarptığında soyu tükendi (ki bu yakın zamanda bir daha olmayacak!); gibi virüsler nezle, soğuk algınlığı küçücük, küçücük böceklerin arasında dolaşın (bu yüzden her zaman ellerinizi yıkamanız gerekir!); gökyüzü mavi çünkü "Raleigh Saçılması" denen bir şey var. Diğer sorular, açıkça, Çocukların günlük yaşamlarında kullanmayı bir yana, anlamlandırabilecekleri bir şekilde açıklamak çok daha zor hayatları. Daha zor konulardan biri, ister arkadaşlar, ister akrabalar veya popüler kültür yoluyla olsun, şüphesiz her gün karşılaşacakları bir konu: zenginlik.
“Çocuklarla para hakkında konuşmak zor," diye itiraf ediyor lisanslı bir klinik psikolog ve yazar olan Dr. Sharon Saline. “Yargılayıcı, başkalarını kıskanan veya kendini küçümseyen görünmek istemezsiniz.” Bunun nedeni, Saline'e göre, çocuklarınıza parayı öğrettiğinizde, ayrıca onlara parayla olan ilişkilerini öğretir: para hakkında nasıl düşünülür, nasıl sorumlu bir şekilde kullanılır, etrafındaki insanları ve dünyayı nasıl etkiler. onlara. Başka bir deyişle, onlara sadece para hakkında değil, aynı zamanda
Göz korkutucu olsa da, ilk başta göründüğü kadar zor olmak zorunda değildir. Saline, "Çoğu çocuk adalet, karşılaştırma ve memnuniyet kavramlarını anlıyor" diyor. “Bir noktada, oyun oynadılar ve kaybettiler, öğle yemeklerinde arkadaşlarından farklı ikramlar yediler veya boyutu ne olursa olsun bir külah dondurmanın tadını çıkardılar. Ebeveynler zenginlik hakkında çocukların ilişki kurabilecekleri terimlerle konuştuğunda, onu kavrama olasılıkları daha yüksektir."
Ancak öncelikle, olumlu ya da olumsuz, tutkulu ya da bıkkın olsun, konuyla ilgili kendi duygularınızı değerlendirmeniz önemlidir.
Saline, “Maddi olarak mücadele eden yetişkinlerin çoğu, para sorunları hakkında güçlü duygulara sahiptir” diyor. “Çocuklar, sesinizdeki nüansları veya yorumlarınızdaki olumsuzlukları yakalamakta harikalar. Bunları bir kenara bırakmaya çalışın, böylece bilgi sunabilirsiniz ve kendi sonuçlarına varmalarına izin verin.”
Açıklamanın kendisine gelince, Saline, servet eşitsizliği ve ekonomik adaletsizlik gibi zor gerçeklerden çekinmeyen doğrudan bir yaklaşım öneriyor.
“Ebeveynlere serveti somut terimlerle tartışmalarını tavsiye ediyorum: bazı insanlar sadece ihtiyaç duydukları şeye sahipler, bazı insanlar ihtiyaç duyduklarından daha fazlasına sahipler ve bazı insanlar ne yazık ki ihtiyaç duydukları şeye sahip değiller” diyor. "Bazen insanlar para sahibi olmak için doğarlar, bazen çok kazanırlar, bazen de çok çalışırlar ve yeterince para almazlar. Bunu anlamak ne kolay ne de adil ama durum bu." Saline, buna gerek olmadığını da ekliyor. Mantıklı olmayan bir şeyi açıklayın ve zenginlik hakkındaki kafa karışıklığınızı paylaşmakta bir sakınca yoktur. dağıtım.
Finansal okuryazarlık organizasyonunun başkanı ve CEO'su Laura Levine Jump$tart Koalisyonu, ebeveynlere servet hakkında herhangi bir konuşmaya bütçeleme hakkında bir konuşma ile başlamalarını tavsiye eder. Bir kere, bazı ailelerin daha fazla serveti olsa da, harcanabilir geliri olmayabilir ya da tam tersinin açıklığa kavuşturulmasını tavsiye ediyor. — sınıf arkadaşlarının farklı oyuncaklara sahip olmaları veya sık sık tatile çıkmaları gibi çocukların fark ettikleri yüzeysel farklılıkların birçoğunu açıklayabilir.
“Ailelerin şöyle dediğini duyacaksınız, oh hayır, henüz üniversite için para biriktirmeye başlamadımve çocukları en yeni spor ayakkabılara ve video oyunlarına sahip” diyor. "Ve sen sadece, aman Tanrım, bir kaç dolar kenara koy" diye düşünüyorsun.
Bu anlamda, bütçeleme görüşmesi aynı zamanda aile değerleri hakkında bir konuşma haline gelir.
"A bütçe bir plandır, ancak aynı zamanda ailemizin verdiği kararlara da bağlıdır” diye çocuklarınıza açıklamayı önerir. “[Bu] ailemizin parayı kullanmak istediğimize nasıl karar verdiği ve aile değerlerimiz tasarruf. Belki üniversite için biriktirir, belki anne babanın emekliliği için biriktiririz… Paramızın çoğunu bu işlere ayırıyoruz, yani harcamamız gereken miktar daha az.”
Saline de benzer şekilde çocuklara sahip olduklarının değerini bilmeyi öğretmenin önemini vurguluyor. “Ailenizin sahip olduğu şeylerin olumlu yönlerini ve daha fazlasına sahip olsaydınız ne yapmak isteyebileceğinizi vurgulayın” diyor. “Çocuğunuz bir arkadaşının neden pahalı tatillere gittiğini ve lüks restoranlarda yemek yediğini merak ediyorsa ve siz yapmıyorsanız, bu deneyimlerin nasıl olduğunu ve neden çekici olduklarını sorun.
Birlikte bir dilek listesi ve karşılayabileceğiniz benzer faaliyetlerden oluşan başka bir liste oluşturmanızı önerir. “Belki Disneyland'e gidip yemek yiyemezsiniz ama bir gününüzü Six Flags'de geçirip yeni bir pizzacıda yiyebilirsiniz” diyor.
Bu özel ders, 21. yüzyıl çocuklarının sizin çocukluğunuzda sahip olduğunuz para resminin tam olarak aynı olmaması gerçeği nedeniyle karmaşık olabilir.
Örgütü yayınlayan Levine, “Bugün çocuklarımız nakit paranın büyürken gördüğümüzden çok daha az olduğunu görüyor” diyor. K-12 Kişisel Finans Eğitiminde Ulusal Standartlar. “Finans öğretirken, çocuğun para biriminin bu temel kavramına sahip olduğu, paranın doğasının ne olduğu ve bugünün çocuklarının gerçekten olmadığı varsayımında bulunduk. Herkesin kafasında bir kart vardır; Sadece kaydırın ve herkes istediğini alır.”
Biz ebeveynler ayrıca, kartın aslında anne ve babanın her gün işe gitmesine ya da daha zengin aileler, şans (içine doğmak) gibi keyfi faktörler veya borsa gibi daha karmaşık sistemler (ne kadar azının bunu karşılayabildiği göz önüne alındığında, genellikle şanstan ayırt edilemez) yatırım). Çocuklarınızın arkadaşlarının oyuncakları konusundaki kıskançlığını hafifletemeyebilir veya onları zenginliğin bir şey olduğuna ikna edemeyebilirsiniz. adil, ancak en azından onlara hakkında bilinçli kararlar vermeleri için ihtiyaç duydukları temel anlayışı verebilirsiniz. para.
Yine de, bu konuların ne kadar karmaşık olduğu göz önüne alındığında, Levine'in çok önemli bir tavsiyesi daha var: sohbete gençken başlayın. “Küçük çocuklar hala neden bahsettiğimizi bildiğimize inanıyor” diyor. "Genç olduklarında mı? Çok değil."
