Kibar çocuklar yetiştirmek, kültürel ve kişisel nezaketsizlik çağında tuhaf bir öncelik gibi geliyor - tüm o çığlık atan manşetler ve öfkeli metinler. Dijital iletişim, belirli ritüelleri incelik — resmi selamlar, teşekkürler, davetlere verilen net cevaplar — neredeyse modası geçmiş. Ancak insanlar hala yüz yüze etkileşime giriyor ve çocukların dünyaya sunduğu arayüzün yine de kullanıcı dostu olması gerekiyor. İyi davranışlar ölçülemez bir şekilde yardımcı olur. Çocuklara nezaketi öğretmek sadece sosyalleşmeyi kolaylaştırmakla kalmaz, çocukları işe hazırlar. dostluklar, ve ilişkiler. Ayrıca, araştırmalara göre, onların sorunlarına yardımcı olabilir. akıl sağlığı.
“Çocuklarımızı lütfen ve teşekkür etmek için yetiştirmek, bay ve bayanı kullanmak, birinin gözünün içine bakıp elini sıkmak ya da bir konuyu başlatıp bitirmek. uygun şekilde doğru konuşma – bunlar öğrettiğimiz eski moda şeyler gibi geliyor” diyor pozitif psikolog ve yazar Dr. Robert Zeitlin ile ilgili Daha Çok Gülün, Daha Az Bağırın: Tekme Çocukları Yetiştirme Rehberi
Zeitlin'e göre, kibar çocuklar bazen zaman makinesiyle gelmiş gibi görünürler. Bunun bir kısmı, kültürün kendisinin daha az resmi hale gelmesinden kaynaklanmaktadır. Çocuklara okul dışında saygı ifadesi kullanmaları öğretilmeyebilir, çünkü ebeveynler bunu bayağı olarak görür. Bu mutlaka kötü bir şey değil, ancak gayri resmi olmak düşüncesizliğe dönüştüğünde sorunlu hale gelebilir, ki bu oluyor.
Zeitlin, ebeveynlerin çocuklarına kibar olmayı öğrettiğinde, onlara aktif dinleme ve empati de öğrettiklerini belirtiyor. Nezaket ritüelleri ezbere hissedilebilir ancak nezaket, özünde, bir tür kodlanmış nezakettir ve nasıl kibar olunacağına dair güçlü bir hafızaya sahip olmak önemlidir. Davranış refahı etkiler.
Zeitlin, "Dinlemek ve sıranızı beklemek, odada başka birinin olduğunu fark etmek, ihtiyaçlarınızı bir anlığına sıraya koyan şeylere bir yapı koyan bir şey var" diyor. Sosyal kodları anlamak, çocukların “hayal kırıklığı toleransı” geliştirmelerine yardımcı olur. Çocuklar, ileride daha büyük ödüller için daha küçük, anında ödülleri ertelemeyi öğrenirler. Kibarlık (“Evet, şekerliği uzatacağım”), esasen kişisel getiriye karşı sosyal yatırımda bir alıştırmadır. Zeitlin, kısa vadeli ödüllerden kaçınabilen çocukların hayatta daha iyisini yapma eğiliminde olduğunu belirtiyor.
“Bir an için bu hayal kırıklığına gerçekten tahammül etme yeteneğinin, başka biriyle bağlantı kurma açısından uzun bir yol kat ettiğini biliyorsunuz” diyor. "Ve temel olarak öğrettiğimiz kibarlık davranışlarının kökenindedir."
Daha da önemlisi, çocukların fayda sağlamak için neden kibar olduklarını anlamaları gerekmez. Aslında, daha küçük çocukların üstbiliş olarak da bilinen düşünme hakkında düşünme yeteneklerinde daha az gelişmiş oldukları düşünüldüğünde, anlama yeteneğine bile sahip olmayabilirler.
UNC'de Psikoloji ve Sinirbilim Bölümü'nde profesör olan Dr. Andrea Hussong, genellikle nezaketin bir işlevi olan minnettarlıkla ilgili araştırmalar yürütüyor. Gerçek minnettarlığın dört bölümü olduğunu belirtiyor. İlk olarak, çocuklar başka birinin onlar için ne yaptığını fark etmeli ve düşünmelidir. Sonra minnettarlığı hissetmeli ve kelimeler ve eylemlerle şükran sunmalıdırlar. Ancak daha küçük çocuklar, minnettarlığın düşünme ve hissetme kısımlarını, yapma kısımları kadar gerçekleştiremezler.
Hussong, "Küçük çocuklar için bu daha çok eylemlerle ilgilidir ve henüz büyüyene kadar bunu gerçekten anlamazlar" diyor. "Bunun bir kısmı, beyinleri olgunlaştıkça, perspektif alma yapmak için kelimenin tam anlamıyla daha gelişmiş beyin yapılarına sahip olmaları gerektiğidir."
Bu nedenle, çocuklar minnettarlıklarının başka birinin özverili davranışına yürekten bir tepki olduğu fikrine kapılmayabilirler. Biraz farklı bir şekilde ifade etmek gerekirse, “öyle demek” istemeyebilirler. önemli değil. Gelişimsel olarak, duygular kendilerini çözecektir. Alışkanlıklar oluşturmak, başlamak için tamamen iyi bir yerdir.
Hussong, “Çocukların minnettar bir çocuk olmaları yerine, 'minnettarlık anları' olan çocukları ne sıklıkla yakaladığımız hakkında konuşmayı seviyoruz” diyor. Ve nezaket ile aynı olabilir. Çünkü nezaketin daha derin motivasyonlarının - onu gerçek ve sürdürülebilir kılan duyguların - yaşla birlikte gelişmesi gerekebilir. Bununla birlikte, nezaket anlarını işaretlemek, bir ölçüt oluşturmanın ve daha iyi ilişkilerde temettü ödeyen, işleyen, olgun bir nezaket geliştirmeye devam etmenin iyi bir yoludur.
Hussong, "Sosyalleşme, okumayı ve yazmayı öğrenmek gibidir" diye açıklıyor. “Nezaket, mektuplarını öğrenmek gibidir.”
