NS ırk önyargısı hakkında konuşma Şu anda Amerika'da gerçekleşen bir konuşma gerçekten bir konuşma değil. Daha çok bağırma maçı. Ve bunun bir nedeni var: Irksal önyargı fikri, uzun süredir devam eden sosyal gerilimleri ve düz bir sahada oynadıklarına inanmayı tercih eden beyaz insanların güvensizliklerini alevlendiriyor. Hem araştırma hem de tarih bunun böyle olmadığını gösteriyor. Hem araştırma hem de tarih, çocuklarla, özellikle küçük çocuklarla ırkçılık ve ırksal önyargı hakkında konuşmanın onlara daha iyi yardımcı olabileceğini gösteriyor. sadece haber döngüsünü - televizyondan sızan tüm o tuhaf kelimeleri - değil, aynı zamanda mükemmel birlik.
“Bütün ebeveynlerin çocuklarıyla ırk, şefkatin önemi ve empatinin gerçek bir yaşam için konuşmaları çok önemlidir. bu dünyayı hepimiz için daha iyi bir yer haline getirin” diye açıklıyor gelişimsel ve davranışsal uzman ve American Academy of Pediatric dost Eboni Hollier. "Irkçılık yokmuş gibi davranmamalıyız."
Hollier, çocukları ırksal önyargı sorunlarından koruma çabalarının hem çocuklara hem de topluma zarar verdiğini belirtiyor. Irkla ilgili bir konuşmaya dahil olmayan çocuklar, konunun tabu olduğuna inanmaya başlayabilirler. Sessizlik, sessizliği, hareketsizliği, kayıtsızlığı ve cehaleti doğurur. Bu nedenle, ebeveynlerin insanların deneyimleri arasındaki farklar hakkında konuşmak için çaba göstermeleri önemlidir. bu farklılıkların var olduğunu kabul etmek ve bunun herkese iyi davranmak için daha fazla neden olduğuna işaret etmek. saygı. Her şeyin oldukça karmaşık olduğunu anlamaları da önemlidir ve çocukların bazı takip soruları olması muhtemeldir.
Hollier, “Genel olarak, ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişim hatlarını açık tutmak, ırk tartışılırken çok önemlidir” diye açıklıyor.
Ayrıca, çocuklar sözlü olmadan önce bile ebeveynlerin, uygun davranışı modelleyerek ırksal önyargı hakkındaki görüşlerini iletebileceklerini belirtiyor. Diğer ırklardan insanlarla nezaket ve empati ile etkileşime giren ve onlar hakkında konuşan ebeveynler, çocuklarına ırksal önyargılarla mücadele eden davranışları öğretir. Farklı bir arkadaş grubuna sahip olmak da zarar vermez, ancak bölgesel ve sosyal olabilir. bunu daha büyük bir istek haline getiren engeller (yeni bir ebeveyn olduğunuzda arkadaş tutmak büyük bir istektir ve kendisi). Ne olursa olsun, çocuklar daha bir konuşma yapamadan ebeveynlerinin ne yaptığını anlarlar. Ancak okula başladıklarında işler önemli ölçüde değişir.
Hollier, “Daha mantıklı, esnek ve organize düşüncelere sahip olmaya başlıyorlar” diye açıklıyor. "Böylece, ebeveynler onlarla daha iyi akıl yürütebilir." Ancak Hollier, akıl yürütmenin ders vermek anlamına gelmediğini belirtiyor. Sohbet etmekle ilgili.
Çocuklarla Konuşma Yarışına Beş Yönlü Yaklaşım
- Irk tartışmaları sırasında ve sonrasında ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişim hatlarını açık tutun. Çocukların muhtemelen soruları olacaktır.
- Irk ve ırkçılık yokmuş gibi davranmaktan kaçının. Irkın var olduğunu kabul edin ve bunun herkese saygılı davranmak için daha fazla neden olduğuna dikkat edin.
- Diğer ırklardan insanlarla iyi davranışları modelleyerek çocuklara ırksal önyargıyla mücadele eden davranışları öğretin.
- Basit, kişisel sorular içeren bir sohbet başlatmak için haberleri veya diğer gerçek dünyadaki ırksal önyargı konularını kullanın.
- En etkili etkiye sahip olmak için ilgili olduğunda kişisel yaşam hikayelerini dahil edin.
Hollier, “Bu aynı zamanda çocukların etnik stereotiplerin daha fazla farkına vardığı bir dönem” diye açıklıyor. "Çocuklar, ırka dayalı grupların aşağı statüsünü ve üstün statüsünü ilişkilendirmeye başlayabilir ve bu düşünceler, medyaya veya çevrelerindeki dünyaya maruz kalmalarından kaynaklanabilir."
Şu anda ebeveynler, çocukları veya kendileri tarafından bir şey gözlemlenirse, haberlerde veya hatta dünyada ırksal önyargı konularını ele almaya başlamak isteyebilirler. Hollier, konuşmaya nasıl başlayacağını bilmeyen ebeveynler için, “Neler olduğu hakkında ne düşünüyorsunuz?” gibi bir soru sormak kadar basit olduğunu söylüyor. ve “Bu sana nasıl hissettiriyor?”
Daha sonra, soruları mümkün olduğunca dürüst ve açık bir şekilde dinleme ve yanıtlama sürecidir. Buradaki fikir, ırksal önyargı sorununu çözmek değil, bunun düşünceli ve anlamlı bir şekilde gerçekleşebilecek bir konuşma olduğunu göstermektir.
Çeşitlilik eğitmeni ve topluluk organizatörü Dr. Froswa' Booker-Drew Bazı aileler için konuşmanın daha kişisel olacağını ve hayat hikayelerinin gücünden yararlanacağını belirtiyor. Booker Drew, “Kişisel deneyiminizden yola çıkarak, anlatınız en etkili olanıdır” diye açıklıyor. Bu, ebeveynlerin ırksal önyargıyı deneyimlediği veya üstesinden geldiği durumlar hakkında dürüst olmak anlamına gelebilir. Ayrıca kötü davranış ve aile önyargıları konusunda dürüst olmak anlamına da gelebilir. “Deneyiminize veya ailenizin geçmişine sahip olmakla ilgili, ki bu da önemlidir. Meseleyi şekerle kaplamakla ilgili değil.”
Booker-Drew, birçok topluluğun ırkla ilgili konuşmalara nazikçe girme lüksüne sahip olmadığını belirtiyor. Bazen kapıyı kırar, kendi ailesiyle yaptığı gibi.
“Konuşmamız, ilkokuldaki bir çocuğun kızıma 'n' kelimesini söylemesiyle başladı” diyor. Bu nedenle diyalog, bazı durumlarda son derece kişisel ve açık olmalıdır. Booker-Drew, yetmişli ve seksenli yıllarda Afrikalı-Amerikalı bir kız olarak nelerle karşılaşabileceği konusunda kendi babasının açık sözlü olduğunu hatırlıyor. “Farklı olduğum için benim hakkımda karar veren insanlarla karşılaşabileceğimi açıkladı” diyor. “Ayrıca, bunu başkalarına yaparsam gerçekten iyi bir şeyi kaçıracağımı söyledi.”
Booker-Drew, ebeveynlerin hepsinin kendi önyargıları ve deneyimleri açısından farklı yerlerden başladığını kabul ediyor. Bunun iyi bir şey olduğunu ekliyor, çünkü tıpkı anne babaların çocukların konuşma öncesi dönemde kapsayıcı davranışları modelleyebilmeleri gibi, kişisel değişimi modelleyebilirler çocukları büyüdüğünde.
"Onlara gelişme göstermek, çevrenizde söz hakkı olmayanlar için savaşan daha iyi insanlar olmalarına yardımcı oluyor" diyor.
