Aşağıdakiler ile ortaklaşa üretildi Blaze ve Canavar Makineleri, Nick Jr.'ın eğlenceli, maceralı içeriklerle eğlendiren, eğiten ve ilham veren STEM tabanlı okul öncesi serisi.
Okul öncesi çocukların ebeveynleri muhtemelen aşinadır Blaze ve Canavar Makineleri, çocuklara öğreten canavar kamyonlarla ilgili popüler animasyon dizisi STEM dersleri çok da uzak olmayan sürücüsüz bir gelecekte onlara iyi hizmet etmesi muhtemeldir. Ebeveynlerin aşina olmadığı şey, bu derslerin günlük yaşamda nasıl gösterileceğidir. İşte burada çok tanıdık bir oyuncak devreye giriyor.
Oyuncak arabalar (ve kamyonlar) kuralı. Yuvarlanırlar. Yarışıyorlar. Kaza yaparlar. Harika bubi tuzakları, iyi baş masajları ve bir tutamda, son derece öngörülemeyen sokak hokeyi diskleri yaparlar. Görünüşe göre, çocukların fiziksel ve bilişsel gelişimini de destekliyorlar. Oyun uzmanı Dr. J. Alison Bryant, oyuncak kamyonlarla oynamak çocukların bir dizi temel beceri geliştirmelerine ve STEM kavramlarını daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir.
Oyun endüstrisinin önde gelen inovasyon ve geliştirme danışmanlığını kuran Dr. Bryant Oyun Bilimi ve şu anda CEO olarak görev yapıyor, kariyerini neyin sağlıklı, üretken ve eğlenceli hale getirdiğini inceleyerek ve düşünerek geçirdi. İki genç çocuk annesi olarak profesyonel çalışması ile kişisel “saha çalışması” arasında yuvarlanan her şeye takıntılı çocuklarHerkesin favori animasyonlu canavar kamyonu da dahil olmak üzere, oyuncak araç oyununun bu kutuların üçünü de kontrol ettiğini gösteren bir veri yığını topladı.
Oyuncak kamyonlar bilişsel ve fiziksel gelişimi nasıl destekler? Çocukları kaba ve ince motor becerilerini kullanmaya zorlayarak. En basit anlamda, çocuklar bir şeyleri hareket ettirmeyi öğrenirler. Oyuncakların ne kadar hızlı veya yavaş döndüğünü görürler ve ne kadar baskı uyguladıklarına bağlı olarak neler yapabileceklerini öğrenirler. Dr. Bryant, ebeveynleri bunu varsaymamaları konusunda uyarsa da, kişinin kendi gücünü bilmesi için erken bir derstir. bir oyuncak aracı ne kadar zor iteceğinizi öğrenmek, mutlaka küçük araçlarını ne kadar zor itmenin farkına varmak anlamına gelecektir. Erkek kardeş. Ya da değil.
Kapıları açıp kapamaya, insanları kamyonlara koymaya veya ray parçalarını hareket ettirmeye başladıklarında, çocuklar ince motor becerileri kazanırlar. Sonra, hepsini bir araya getirip rayların etrafında kamyonları fırlatmaya ve uzayda bir şeyleri hareket ettirmeye başladıklarında, bilişsel gelişim gerçekleşir. Bryant, “Çocuklar böyle öğrenir” diyor. “Elleriyle bir şeyler yaparken zihinleri çalışır. Hepsi entegre. Bu yüzden oyuncak arabalar bütün bir paket." Ve STEM öğrenimi bu şekilde kök salmaya başlar - çocuklar ne olduğunu anlamasalar bile.
Dr. Bryant kendi hayatında bunun olduğunu gördü. Geçen Noel'de, en küçük oğluna, bir tarafında penceresi olan bir PVC boruya eşit olan bir oyuncak aldı. (O bir oyun bilimci - onu bir dinleyin.) Bulabildiği her oyuncak aracı yuvarlayarak izlemeyi hızla takıntı haline getirdi. pencereden uzaklaşırlar ve tüpün yüksekliği veya oyuncakları hareket ettirmek için yaptığı itme kuvveti gibi şeyleri ayarlarlar. Daha hızlı. "Çünkü tabii ki amaç her zaman bu. sen bir çocuksun Daha hızlı gitmesini istiyorsun.” (Görmek? Bilim.) Tabii ki, ikiz ağabeyleri de harekete geçti. Bilişsel olarak hesaplamalar yapıyorlardı, hiçbiri yaptıklarının ardındaki fiziği tam olarak anlamamış olsalar bile - sadece bu şeyin daha iyi çalışmasını sağlamak istiyorlardı.
Bryant, kamyonların tüplerden aşağı örneğinin STEM öğreniminin kökünü gösterdiğini söylüyor. Çocukları hız ve kütle ("Daha ağır araba daha hızlı düşer") etrafında basit mühendislik dinamikleri öğreniyorlardı, ama daha da önemlisi meraklarını uyandırıyorlardı. Oyun yoluyla, nihayetinde AP fiziğinde başarılı olmalarını sağlayacak olan bu temel beceriler ve unsurlarla yaratıcı bir şekilde etkileşim kurmayı öğreniyorlardı.
Bu dersleri çocukların günlük hayatlarının bir unsuruyla bağlamak (örneğin, STEM problem çözen canavar kamyonları içeren bir animasyon dizisi gibi) potu tatlandırıyor. alev çocuklara nasıl oynanacağına dair örnekler ve modeller ve bu kavramları açıklamak için bazı laf kalabalığı sunar. Eşleşen oyuncaklar, bu kavramları evde eyleme geçirmelerini sağlar.
“Oyuncak araba gerçek uygulamalı öğrenmeye izin veriyor. Bryant, “Sadece bir şov izleyip yörünge veya kaldırma kuvveti hakkında bir şeyler öğrenmiyorsunuz, aynı zamanda onu tam anlamıyla deneyimliyorsunuz” diyor. “Yapmanın dokunsal, görsel, duyusal öğrenmesidir. Ve biliyoruz ki, STEM becerileri için öğrenmenin en iyi yolu yapmaktır.”
Aslında, gerçek hayat ve oyun arasındaki bağlantı, oyuncak araçların zamana direnmesinin nedenidir. Çünkü ebeveynler her gün araba koltuğunu değiştirirken, çocukları arkadan izliyor ve araba kullanabilmeyi diliyor. Oyuncak kamyonlar bunu yapmalarına izin veriyor.
Dr. Bryant, “Çocuğun bir arabada oturmaktan ajansın biriyle oynamasına geçmeleri, çocuğun günlük yaşamını bir bağlama oturtuyor” diyor. Devam ediyor, “2 yaşındaki oğlum bir okul otobüsü gördüğünde çıldırıyor. Oyuncak okul otobüsünü arabaya getirir ve gerçek okul otobüsleri geçerken onu ileri geri yuvarlar. Gerçek dünyasında oynayabileceği bir şey görüyor.”
