Nöromitler denilen beyin araştırmaları hakkında yanlış inançlar, okul öğretmenleri ile bile yaygındır yeni bir ankete göre, bazı sinirbilim eğitimi almış. Araştırmacılar, kamuoyunda "beynimizin sadece yüzde 10'unu kullanıyoruz" gibi popüler nöromitlere büyük destek buldular. ısrarcı mitlerin, kanıtlanmamış olanlarla desteklenen etkisiz eğitim taktiklerinin sürekli desteğine yol açabileceğini öne sürmek. fikirler.
Houston Üniversitesi'nden Kelley Macdonald, "Öğretmen eğitimleri boyunca nöromitlerle karşılaştım ve birçok öğretmenin sınıflarında ilgili uygulamaları kullandığını gördüm" dedi. yeni çalışma inançları belgelemek, Bir açıklamada.
Macdonald ve diğer araştırmacılar, kafa karıştırıcı sonuçlara varmak için, mevcut beyin araştırmalarıyla ilgili bilgilerinin doğruluğunu ortaya çıkarmak için ABD'de yaklaşık 4.000 yetişkinle anket yaptı. Katılımcılar, genel halktan 3.000'den fazla üye, 598 eğitimci ve bir kolej veya üniversitede “birçok” sinirbilim dersi aldığını bildiren 234 kişiyi içeriyordu. Bireyler, “ortak bir hastalık belirtisi” gibi nöromitler de dahil olmak üzere 30 doğru-yanlış sorudan oluşan çevrimiçi bir anketi tamamladılar. disleksi, harfleri tersten görmektir” ya da bazı insanların nasıl sol veya sağ beyinli olabildiklerini öğrenmek.
Araştırmacılar, anket sonuçlarını topladıktan sonra, genel nüfusun sunulan nöromitlerin yaklaşık yüzde 68'ini desteklediğini buldular. Bununla birlikte, nörobilimde eğitimci veya yüksek eğitimli olarak tanımlananlar da sırasıyla yüzde 56 ve yüzde 46 ile yüksek oranda nöromitleri destekledi. En çok kabul gören nöromitler arasında disleksi ve harf ters çevirmenin ortak olması ve bireylerin kendi öğrenme stilleri aracılığıyla bilgi aldıklarında daha iyi öğrendikleri fikri vardı.
eğitimci ve nörolog Dr. Judy Willis, çalışmaya dahil olmayan, kariyerinin büyük bir bölümünde eğitimde nöromitleri araştırıyor. o açıkladı babacan profesyoneller için belirli araştırmaların popüler çekiciliğini reddetmenin zor olabileceğini. “Sebat eden nöromitler bunu yapıyor çünkü ilk araştırma aşırı yorumlandı ve zorlayıcı bir şekilde öyle” diyor. Çoğu zaman en zorlayıcı araştırmanın bir ürünle birlikte sunulduğunu belirtiyor. Willis, "Bu, eğitim için nakit paradır, eğitim değil" diyor.
Çalışma yazarları, bulgularının eğitimciler için çok disiplinli bir sinirbilim eğitimi ihtiyacına işaret ettiğini belirtiyor. Öğretmenlerin ve yöneticilerin mitleri ve zanaatı anlamalarına yardımcı olacak bir yol önerirler. beyin bilimine daha çok dayanan uygulamalar eski normlardan ziyade Bu, özellikle beyin inançları, müdahaleye ihtiyaç duyan çocukların çatlaktan kaymasına izin veriyorsa doğrudur.
Araştırmacılar bunun özellikle disleksi ile bağlantılı nöromit için geçerli olduğunu belirtiyorlar. Öğretmenler çocuklara ters harfler görüp görmediklerini sorarak disleksi taraması yapıyorsa, öğrenme güçlüğü çeken ancak tipik olarak kabul edilenleri göstermeyen çocukları özlüyor semptom.
Willis, ABD'li öğretmenleri destekledikleri nöromitlere meydan okumak için eğitmek için çalışıyor. Ancak nöromitleri çökertmek isteyenlerin izlediği yol ne olursa olsun, onları yayan kötü yorumlanmış çalışmalardan daha iyi olması gerektiği konusunda uyarıyor. “İnsanların nöromitleri anlamalarına yardımcı olacak müdahalenin, yeterli kabul edilmeden önce kapsamlı, iyi belgelenmiş ve iyi değerlendirilmiş olması gerekiyor” diyor.
