K-8 okullarına devam eden preteenlerin okuma becerilerine ilişkin algıları, devam edenlere göre daha yüksek ortaokullar veya ortaokullar, yeni bir araştırmaya göre Erken Ergenlik Dergisi. Öğrenciler, test puanları açısından farklılık göstermese de, araştırmacılar, kendilerine güveni düşük olan çocukların okuma Becerileri uzun vadede akademik olarak acı çekebilir. Başka bir deyişle, ortaokula giden ergenler, daha kötü eğitim sonuçlarına sahip olacakları konusunda iyi bilgilendirilmiş bir tahminde bulundular.
“Ortaokul ve ortaokulların K-8 okullarına kıyasla olumsuz bir etkisi olduğunu görüyoruz.” çalışmada ortak yazar New York Üniversitesi'nden Elise Cappella anlattı babacan. “En güçlü etki, ortaokulların öğrencilerin İngilizce yeterliliklerine ilişkin kendi algıları üzerindeki olumsuz etkisidir.”
1900'lerin ortalarına kadar, neredeyse tüm ergenler, dokuzuncu sınıf için liseye geçene kadar K-8 ilkokullarına gitti. Ortaokul draması henüz bir şey değildi. Bugün, ABD devlet okulu öğrencilerinin yüzde 90'ı bir ortaokul veya ortaokula gidiyor, teori, bu tür uzmanlaşmış okulların genç gençlerin benzersiz ihtiyaçlarını daha iyi karşılayabileceği yönünde. Ancak uygulamada, özellikle akademik sonuçlarla ilgili olarak, bu mutlaka böyle değildir.
Cappella, "Araştırma, genel olarak K-8'in daha iyi bir seçim olduğu fikrini destekliyor" diyor.
Cappella ve meslektaşları, bu yeni çalışma için 5,754 kişilik bir örneklemi takip eden verileri inceledi. Sekizinci sınıfa girene kadar 1.712 ABD okulundan anaokulu öğrencileri. Veriler, her öğrencinin matematik ve okuma testi puanlarını ve psikososyal gelişimini ve ayrıca her öğrencinin akademik yetenekleriyle ilgili inançlarını ölçtü.
Araştırmacılar, K-8 okullarına kaydolan çocukların sonuçlarını, okuldan ayrılan çocukların sonuçlarıyla karşılaştırdığında beşinci sınıftan sonra ortaokul için ilkokul, akademik olarak çok az fark buldular verim. Ancak, öğrencilerin kendi yeteneklerine ilişkin inançlarına gelince, farklılıklar sarsıcıydı. K-8 öğrencileri okuma becerilerine önemli ölçüde daha fazla güveniyorlardı ve okumaya ortaokul öğrencilerine göre önemli ölçüde daha fazla ilgi duyduklarını bildirdiler. Ortaokul öğrencilerinin, öğretmenlerinin yeteneklerini çok fazla düşünmediğini varsayma olasılıkları da daha yüksekti.
Bunun neden böyle olacağı belli değil. “Cappella, orta veya ortaokul bağlamlarındaki eğitimcilerin bu yaşla çalışmak için eğitim ve desteği almamış olabilir, ”diyor Cappella. "Ayrıca, tipik orta veya ortaokulların daha büyük olması, okulu gençlere en faydalı olabilecek şekilde bireyselleştirmenin daha zor olabileceği anlamına geliyor."
Cappella, "başlangıçta ergenlerin ihtiyaçlarını daha iyi karşılamak için tasarlanan" ortaokulların şimdi hala bazı avantajları olabilir. “Özerklik, yetkinlik ve akrabalık için pek çok fırsat sunan ortaokullar, K-8 okullarına göre bir avantaja sahip olabilir, çünkü yalnızca anaokuluna odaklanabilirler. erken ergenlerin güçlü yönleri ve ihtiyaçları. Bazı uzmanlar ortaokulun ergenlere yeni başlangıçlar sağladığını öne sürüyor, ancak Cappella bunun her zaman iyi bir şey olduğundan emin değil. “Çoğu çalışma, gençlerin başka geçişler yaşadığı bir zamanda yeni bir okula geçişin…bir avantaj olmadığını buldu” diyor.
Ancak bu, ebeveynlerin ortaokulları boykot etmesi gerektiği anlamına gelmez. Bunun yerine, Cappella, annelerin ve babaların, çocuklarının belirli bir okul ortamında gelişme olasılığının en yüksek olup olmadığını bütünsel olarak düşünmeleri gerektiğini söylüyor. “Sınıf aralığı ne olursa olsun, ailelere çocuklarını olumlu sosyal ve öğretimsel iklime sahip okullara göndermelerini tavsiye ederim” diyor. “O okul orta veya ortaokul ise, yeni okula geçişte gençleri desteklemek önemlidir. Ancak eğitim yılları boyunca akademik, sosyal ve duygusal destek sağlayan bir okulda olmak daha da önemlidir.”
