Bebekler aynada kendilerini ne zaman tanır? biraz ürkütücü bir durum var gelişimsel çocukların öz-farkındalıklarını geliştirirken geçtikleri aşama. Bu süre zarfında, tuhaf bir şekilde parçalanmış bir benlik duygusu sergilemeye eğilimlidirler. Biyolog Daniel Povinelli Louisiana Üniversitesi'nden bu anı 2001 yılında 3 yaşındaki Jennifer'a alnında bir çıkartmayla otururken gösteren bir video gösterdiğinde yakaladı. Ona ne gördüğünü sordu. "Ben Jennifer. Bu bir çıkartma," diye doğru bir şekilde başladı. "Ama neden benim gömleğimi giyiyor?" Peki bebekler ne zaman öz farkındalık kazanır? Bu uzun, garip bir yolculuk.
Öz-farkındalık, ortaya çıkıyor, aşamalar halinde geliyor. Jennifer videodaki hareketleri anlayabilse de iş videodaki küçük kızın kendisi olduğunu anlamaya geldiğinde bir kopukluk oldu. Aynaya bakan küçük bir çocuk, örneğin kendi yansımasına baktığını anlayabilir, ancak görüntünün her zaman aynadan göründüğü gibi olduğunu kavrayamaz. Daha büyük bir çocuk kendi imajının kalıcılığını anlayabilir, ancak bunun diğer insanların da gördüğü imaj olduğunu tam olarak anlayamayabilir.
Bir noktada, elbette, hepimiz bu temel benlik duygusuna ulaşırız. Ama uzun ve karmaşık bir dizi kilometre taşları, birçoğu fark edilmeden gider. Peki, bebekler ne zaman öz farkındalık kazanır?
2003 yılında Emory Üniversitesi'nin Philippe Rochat inşa etmek için gelişimsel çalışmaları araştırdı. Kişisel Farkındalığın Beş Aşamasıçocukların kendilerini ve sevdiklerini farklı varlıklar olarak tanımlamayı nasıl öğrendiklerini anlatan doğum 5 yaşına kadar. Rochat'ın aşamalarının her biri, 1970'lerde öne çıkan öz farkındalığın bir değerlendirmesi olan bebekler için ayna testi etrafında döner. Şempanzeler, yunuslar ve filler en temel ayna testini geçtiler, bu da bakabilecekleri anlamına geliyor. aynada yüzlerine boyanmış küçük, kokusuz bir işarete doğru hareket uyuyor. Ancak ayna testi noktalı yunuslarla bitmiyor. Rochat, Beş Aşamasını yeni doğanların ve küçük çocukların aynalar, fotoğraflar ve video kayıtlarıyla nasıl etkileşime girdiğine dair çalışmalara dayanarak hazırladı. İşte bulduğu şey.
Aşama 1 (Doğum): Aynadaki Bebek
Bir aynayla etkileşime girmenin en ilkel aşaması, ayna olduğunun farkında olmadan ona çarpmayı içerir. (Bir kuşa, bozulmamış bir cam pencereden dayak yemenin nasıl bir şey olduğunu sorun.) Neyse ki, araştırmalar insanların bu aşamayı atladığını gösteriyor. tamamen, Rochat buna Düzey 0 veya "karışıklık" adını verir. 19. yüzyıl filozofu William James, bebeklerin doğduğunu yazmış olsa da Rochat, “çiçeklenme, uğultu, kafa karışıklığı” durumunda bebeklerin neredeyse anında benlik ve kendinden olmayan dokunuş Bunun temel bir öz farkındalık var benim vücut.
Düzey 1'de ("farklılaşma"), yenidoğan kendi görüntüsü ile aynadaki arka plan görüntüleri ve kendisi ile çevresi arasında bir fark olduğunu bilir. Ancak daha derin bir öz-farkındalık duygusu beklemek zorunda kalacak.
Rochan, “Bebekler, dünyaya kendini bilmezliğin özel ifadesi ile gelmezler” diye yazıyor. “Görünüşe göre, bebekler doğumdan hemen sonra, kendi bedenlerinin farklılaşmış bir varlık olarak algılarını zaten gösterebiliyorlar: çevredeki diğer varlıklar arasında bir varlık.”
2. Aşama (2 Ay): Ayna Görüntüsünü Manipüle Etme
Doğumdan sadece iki ay sonra bebekler Seviye 2'ye ("durum") ulaşırlar. Artık bebek sadece kendisi ve çevresi arasındaki farkı tanımakla kalmaz, aynı zamanda vücudunun o çevreye göre nasıl konumlandığını da anlar.
Araştırmalar, yeni doğanların bile yüz ifadelerini kopyalayabildiğini öne sürse de, bir bebeğin çevreye tepki vermek için kendi vücudunu nasıl manipüle edeceğini anlaması yaklaşık 2 aya kadar değil. Bu, belki de en iyi, 2 aylık çocukların dillerini sola veya sağa dışarı çıkaran bir yetişkini taklit edebileceğini bulan 1992 tarihli bir çalışma ile gösterilmiştir. Rochan, "Kendi eylemlerini modelin eylemlerinden ayırmanın yanı sıra, kendi bedensel alanlarını modelin bedensel alanına eşleme yeteneğine de sahipler" diye yazıyor.
Ancak 2 aylık bir bebeğin durumsal farkındalık kazandığını göstermek için dil çalışmasına gerek yok. Herhangi bir ebeveyne sorun: Bu yaştaki bebekler her şey. Çevredeki bir nesneye olan mesafeyi tahmin etmek ve ona ulaşmak gibi basit bir eylem, bir öz-farkındalık kilometre taşıdır. Çünkü kendi dışınızdaki nesnelerin var olduğunu fark etmedikçe bir öğeye uzanmazsınız.
3. Aşama (18 Ay): Temel Kişisel Farkındalık
Bu, bebeklerin temel ayna testini ilk geçtiği zamandır. 18 ay ile 2 yaş arasındaki çocuklar, aynadaki görüntünün sadece aynadaki görüntünün geri kalanından farklı olmadığını öğrenirler. (Seviye 1) ve yalnızca ayna içi ortamdan (Seviye 2) farklı değil, aynı zamanda kendilerinin bir temsilidir (Seviye 3, "Tanılama"). 18 aylıkken, bir bebek “kendinde” bir şeylerin ters gittiğinin bir göstergesi olarak sadece aynadaki görüntüyü kullanarak vücudunda boyanmış bir işarete ulaşır.
Bu aynı zamanda çoğu çocuğun dil becerilerini geliştirmeye başladığı 18 ayın nedeni olabilir. Dil, “diğer insanlardan farklı bir benlik teorisi ve kişinin konuşma partnerlerinin bakış açısından bir benlik teorisi” talep eder, bilişsel bilim adamı Elizabeth Bates 1990'da yazdı.
4. Aşama (2 ila 3 Yıl): Nesne Kalıcılığının İniş ve İnişleri
Önümüzdeki birkaç yıl, belki de en iyi imajının neden kıyafetlerini giydiğini merak eden 3 yaşındaki Jennifer tarafından yakalandığı gibi, gelişimsel olarak garip. Rochan buna “Ben-Ama-Ben-Değil” ikilemi diyor. Tam öz-farkındalığa giden yolda, yeni yürümeye başlayan çocuklar aynadaki görüntüyü “kendi” olarak tanımlamaya başlarlar, ancak yine de sıklıkla görüntüyü kendiliğin tuhaf bir üçüncü şahıs versiyonu olarak görmeye geri dönerler. Bunu kavramak zor olabilir (ve hayal etmesi biraz korkutucu). Ama bu demek oluyor ki, araştırmacılar Jennifer'a aynada kimi gördüğünü sorsaydı, muhtemelen "ben mi." Yine de aynadaki üç figürü tanımlaması istense, “Anne, baba ve Jennifer.”
4. Aşama (“kalıcılık”) yavaş gelir. Rochat, "Hala benlik bilinci ile başka birinin kendileriyle yüzleştiğini görme bilinci arasında gidip geliyorlar" diye yazıyor.
Aşama 5 (4 ila 5 Yıl): Öz Bilincin Şafağı
Son aşama, 4 yaş civarında bir ton tuğla gibi çarpıyor ve “meta öz-farkındalık” veya öz-bilinç olarak biliniyor. Bu yaşta çocuk ilk olarak aynadaki görüntünün sadece “ben” (Düzey 3) ve kalıcı olarak “ben” (Düzey 4) değil, herkesin gördüğü “ben” olduğunu fark eder. Dört yaşındakiler, çoğu zaman bu idrake aynadan utanarak tepki verirler, yansımalarını gördüklerinde yüzlerini saklarlar. Artık herkesin gördüğünün bu olduğunu bildikleri için huzursuzlar.
Yetişkinler de Seviye 5'te gezinirler - ve düşüncelerimizden kolayca rahatsız olabilsek de, herkesin görebileceği kalıcı benliğe büyük ölçüde adapte olduk. Gerçekten, ne zaman efsanevi antropolog Edmund Carpenter 1975'te Papua Yeni Gine kabile üyelerine bir ayna sundular, doğrudan Seviye 5'e atladılar - ancak ayna temelli meta öz-farkındalığa yeni gelen birinden beklenebilecek tüm hayal kırıklığı ile. Carpenter, “Onlar felç oldular” diye yazdı. "İlk şaşkın tepkilerinden sonra -ağızlarını kapatıp başlarını eğdiler- donakaldılar, görüntülerine baktılar, sadece karın kasları büyük bir gerilimi ele veriyordu."
İşte burada, kısaca öz-farkındalık var: Bu bir ayna (Seviye 1); içinde bir kişi var (Seviye 2); o kişi benim (Seviye 3); o kişi sonsuza kadar ben olacak (Seviye 4); ve diğer herkes görebilir (Seviye 5).
5 yaşındaki çocuğunuzun ilk varoluşsal krizine işaret edin.
