her ebeveyn başarılı bir çocuk istiyor. Ve birçok anne ve baba, çocukları yapabilirse başarının daha kolay olduğuna inanır. mümkün olduğunca erken matematik okuyun ve yapın. Bu nedenle, entelektüel titizlik taleplerini karşılamak için anaokulları ve “yüksek kaliteli” erken öğrenme merkezleri kendilerini eğitim potaları olarak pazarlamaktadır. Bu okullar, ebeveynlere, küçük çocuklarına ilkokul not eğrisini zirveye çıkaracak becerilerin verilmesini sağlar. Ancak müfredatları, çocuklara yapmak için tasarlandıkları şeyi yapmaları için çok az yer bırakıyor: oyun. Ve Amerikan Pediatri Akademisi'ne göre, eğitimde mükemmellik için yapılan baskı sadece inanılmaz derecede yanlış yönlendirilmekle kalmıyor, aynı zamanda çocukların nasıl gelişmesi gerektiğine tamamen aykırı. Çocukların matematik alıştırmalarına ihtiyacı yok; koşmaları, düşmeleri, güreşmeleri, dağınık olmaları ve hepsinden önemlisi, iyi vakit geçirmeleri gerekir.
Yüzeyde, bir çocuk dört yaşındayken matematik ve dil eğitimi alıyorsa, Anaokulundayken daha yetenekli olacakları tamamen mantıklı görünüyor. Ve Anaokulunda süper başarılılarsa, çizgide süper başarılı olmaları gerekir. Ancak bu mantık, yeni yayınlanan AAP klinik raporuna göre biyolojiye aykırıdır.
Yazarlar -hepsi doktorlar- "Oyunun faydaları kapsamlı ve iyi belgelenmiştir" diye yazıyor. Ve yürütücü işlevlerde, dilde, erken matematik becerilerinde (sayısallık ve uzamsallık) iyileştirmeleri içerir. kavramları), sosyal gelişim, akran ilişkileri, fiziksel gelişim ve sağlık ve gelişmiş Ajans."
Çocuklara özgürce oynama olanağı verildiğinde, esasen bilim adamı gibi davranırlar. Oyun, özünde deney yapmaktır. Bir top atıldığında, bir çocuk fizik ve uzamsal ilişkileri öğreniyor. Top başka bir çocuğa çarptığında ve o çocuk ağladığında, akran ilişkilerini öğreniyorlar. Bir öğretmen topu atan oyuncuyla özür dilemek hakkında konuştuğunda, çocuk iletişim ve empati hakkında bilgi edinir. Bunlardan herhangi biri, farklı eğitim kriterlerine sahip ebeveynler için bir ders planına dahil edilebilir mi? Tam olarak değil. Ancak bu, deneyimi daha az değerli kılmaz.
Peki bu nasıl çalışıyor? Öncelikle insanların fiziksel yaratıklar olduğunu anlamamız gerekiyor. Bu gezegendeki diğer hayvanlar gibi, beyin gelişimimiz de deneyime bağlıdır. Kafalarımız doldurulmayı bekleyen boş sabit diskler değildir. Beynimiz, çevremizle etkileşim şeklimize göre değişir. Raporda atıfta bulunulan, "Minimal yetişkin yönlendirmesi altındaki nesnelerle oynarken, okul öncesi Çocuklar bir nesne için standart olmayan kullanımların ortalama 3 katı olarak adlandırılmıştır. Talimatlar."
Daha büyük çocukları içeren bir başka çalışma, 7-9 yaş arasındaki çocukların fiziksel oyunla meşgul olduklarında “gelişmiş” olduklarını buldu. gelişmiş yürütmenin göstergesi olan dikkat engelleme, bilişsel esneklik ve beyin işleyişi kontrol."
Ve elbette, bunlardan herhangi birinin bir çocuğun daha sonraki yaşamlarında başarılı olacağı anlamına gelip gelmediğini sormaya değer. Aslında, kesinlikle öyle görünüyor. Çünkü oyunun yaptığı şey çocuğun yaratıcılığını, problem çözme, işbirliği yapma, başkalarıyla iletişim kurma ve duygularını düzenleme yeteneklerini geliştirmektir. Bu nitelikler nihayetinde bir çocuğun, ebeveynlerin çocukların ihtiyaç duyduğu söylenen önemli bilim, matematik, mühendislik ve teknoloji becerilerini öğrenmesine yardımcı olacaktır. Dahası, oyun çocukların beyinlerinin prefrontal korteksini geliştirmelerine yardımcı olur, bu onların duygu ve stresi düzenlemelerine yardımcı olan yönetici işlev becerileri için çok önemlidir.
Ne yazık ki, ebeveynlere didaktik, katı ve kapsamlı bir erken eğitimin başarının anahtarı olduğu gibi tehlikeli bir yalan satıldı. Bize söylenene göre, başıboş eğlence anlamsızdır. Yararlı olan tek eğlence, tamamen test edilmiş bir müfredata bağlı olduğu zamandır. Ancak bu tür bir eğitimin yarattığı şey soru sormayan ve otoriteye boyun eğmeyen çocuklardır. Tarihimizde bir zamanlar, bu tür bir birey ideal çalışan olurdu. Ancak geleceğimiz yaratıcı düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yenilik yapabilen insanlar tarafından inşa edilecek.
Öğrenmek için oynamak çok önemlidir. Ve aslında, en iyi anaokulları, iPad'ler ve broşürlerle dolu parlak ciltlerle dolu olanlar değildir. En iyi anaokulları, gürültülü ve kaotik, ağzına kadar bloklar, kostümler ve sanat malzemeleriyle dolu olanlardır. Daha da iyisi, en iyi anaokulu hiç bir anaokulu olmayabilir, ancak bir oyun alanında dönen basit bir çocuk telaşı olabilir.
AAP raporu yazarları bu noktada nettir. “Alfabe okuma, erken okuryazarlık, bilgi kartları kullanma gibi yalnızca akademik becerilere odaklanmak yerine, bilgisayar oyuncaklarıyla ilgilenmek ve testleri öğretmek (ki bu, geliştirilmiş test sonuçlarını teşvik etmek için aşırı vurgulanmıştır),” Tartışıyorlar. "Oyun yoluyla öğrenme sevincini geliştirmek, uzun vadeli akademik başarıyı daha iyi teşvik edebilir."
Sonunda, Pink Floyd'un her şeye rağmen sahip olabileceği ortaya çıktı. "Hey öğretmen çocukları yalnız bırakın."
