arasındaki ara bağlantı Eğitim ve sağlık iyi kurulmuş.
Örneğin sigarayı ele alalım. Sigara içmek ABD'de önlenebilir hastalık ve ölümün önde gelen nedeni olmaya devam ediyor. lise veya Genel Eğitim Geliştirme (GED) lise denklik diplomasından daha azve en düşük lisans derecesi veya daha yüksek olan kişiler arasındadır.
Sigarayı bırakma çabalarındaki eğilimler de eğitim seviyesine göre değişir. GED sertifikası olan yetişkinler, lise diploması olmayan yetişkinler ve lise diploması olan yetişkinler, genel olarak yetişkinlere kıyasla tarihsel olarak en düşük sigarayı bırakma oranlarına sahipti.
Ancak bu veriler çok geç olduğunda ilişkiyi belgeliyor: Yetişkinler okulu bırakmaz, çocuklar bırakır.
Halk sağlığı alanı, eğitimi bir sağlık alanı olarak kabul eder. sağlığın sosyal belirleyicisi ve refahın bir göstergesidir. Ulusal çabalar şu anda odaklanmış durumda. dil ve okuryazarlığı teşvik etmek, lise bitirmeyi artırmak ve üniversite kayıtlarını artırmak. Çocukların daha gençken olumlu öğrenme deneyimleri yaşamalarını sağlamak, eğitim başarısı elde edebilmeleri için çok önemlidir. Bu, yetişkin olarak daha sağlıklı bir yaşam sürmelerini sağlamanın en iyi yollarından biridir.
Bu makale ilk olarak şu adreste yayınlandı: Konuşma. Okumak orijinal makale tarafından Shanta R. Dublör, Doçent, Halk Sağlığı Yüksekokulu, Georgia Eyalet Üniversitesi.
Diğer araştırmacılar ve ben katkıda bulunduk genişleyen araştırma grubu bu, bu deneyimlerin yaşam boyu ve nesiller boyunca nasıl zarar verdiğini gösterir. İstismar, ihmal ve ilgili stresörler, akıl hastalığı, madde kullanımıve bir dizi başka olumsuz sosyal ve davranışsal yıllar sonra ortaya çıkan sonuçlar.
Erken çocukluk gelişimi
Bir insan bebeğinin beyni doğumda tam olarak gelişmemiştir. Hızlı beyin gelişimi, hayatın ilk birkaç yılı sonra çocukluk ve ergenlik dönemine girer. Şiddetli stres ve travma biçimlerine maruz kalmanın biyo-gelişimsel etkisi hemen görülmez. Fakat istismar, ihmal, yoksulluk ve ilgili stresli maruziyetler çocukları sağlıklı bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimle ilgili, öğrenmeyi engelleyebilecek problemler için riske atabilir. Bu nedenle, araştırmalar, bu olumsuz çocukluk deneyimlerinin yalnızca sağlık sonuçlarına katkıda bulunmakla kalmayıp, yetişkinlerle bir bağlantı olduğunu da göstermiştir. eğitimsel kazanımlar.
Eğitimin çocuklukta başladığını ve sağlığın sosyal belirleyicisi olarak hareket ettiğini bilerek, çocuklukta yaşanan olumsuzlukların öğrenmeyi ve eğitimi nasıl etkilediğine yakından bakmanın zamanının geldiğine karar verdim. Geçenlerde, Çocuk İstismarı ve İhmali'nde bu konuya odaklanan özel bir dergi sayısında konuk editör olarak görev yapmaktan onur duydum.
Eğitimi sağlığın sosyal bir belirleyicisi olarak etkili bir şekilde ele almak için, öğrenme ortamlarının travma ve travma semptomları hakkında bilgisi olan personeli içermesi gerektiğini buldum. En önemlisi, okul personelinden oluşan okul ekosistemleri, çocuklara ve birbirlerine güvenli, destekleyici ve güven veren ortamlar sunabilmeli ve hazırlanmalıdır. Bu nedenle, etkili çözümler yaratmak, yalnızca etkilenen çocuklara değil yetişkinlere de odaklanan çok kuşaklı bir yaklaşımı gerektirecektir.
Herkes için eğitim
ABD Sanayi Devrimi 1700'lerin sonlarında ve 1800'lerin başında başladığında çocuk işçiliği arttı. Bu süre zarfında çocuklar bazen haftada 70 saate kadar uygun olmayan koşullarda çalıştılar. 1800'lerin sonu ile 1900'lerin başı arasında çocuk işçiliği yasalarını değiştirmeye yönelik birçok girişimin ardından Kongre, 1938 Adil Çalışma Standartları Yasası. Amaç, çocukların sağlık ve güvenliğini sağlamak ve eğitim arayışları yoluyla refahı teşvik etmekti.
ABD'de her çocuğun devlet eğitimi alma hakkı olmasına rağmen, okul sistemlerinde eğitim eşitsizlikleri var. Ek olarak, bazı çocuklar okula öğrenmeye hazır olarak girerken, istismar, ihmal ve buna bağlı diğer toksik stres türlerini yaşayan diğerleri öğrenme güçlüğü çekebilir.
Okuldan kaçma, çoğu kez kimliğinin tespit edilmeden bir görevi kötüye kullanma biçimi olarak görülür ve muamele görür. davranışın altında yatan neden. Eğitim alanının, çocukların büyük bir bölümünün olumsuzluklara maruz kaldığını ve öğrenme ve davranış sorunlarının çoğu zaman bir semptom olduğunu anlaması gerekir.
Araştırma Bize Ne Diyor?
Olumsuz çocukluk deneyimleri üzerine araştırmalar, okul sistemleri de dahil olmak üzere birçok bağlamda uygulanmaktadır. Kısacası, halk sağlığı ve eğitim alanları, çocuklukta yaşanan olumsuzlukların sağlığın sosyal bir belirleyicisi olan eğitim başarısını nasıl olumsuz etkileyebileceği hakkında çok daha fazla şey öğreniyor.
etkisi hakkında bildiğimiz her şey göz önüne alındığında çocukların gelişen beyinlerinde toksik stres, daha fazla dikkat edilmesi gerekiyor olumsuz yaşam deneyimleri bağlamında çocukların eğitimi ve öğrenimi. Adrese sağlığın sosyal belirleyicisi olarak eğitimçocukların daha gençken başarılı ve olumlu bir eğitim deneyimi yaşamalarını sağlamak, çocuklukta yaşanan olumsuzlukların yaygın ancak gizli sorununa ve bunların yaşam üzerindeki etkilerine ilişkin artan farkındalık öğrenme.
Çocukluk travmatik stresinden şiddet, taciz, bedensel ceza ve ihmal, aşırı devamsızlık, okulu bırakma ve okul performansı gibi eğitim sonuçlarına katkıda bulunur.
Duygusal düzenleme ile ilgili sorunlar Kötü muameleden kaynaklanan olumlu öğrenme, derse devam etme ve dil gelişimi ve iletişim.
eğitim ihmali sahadan daha fazla dikkat gerektirir. Neden oluştuğunu ve çocukların öğrenme ve eğitimsel olarak başarılı olma yeteneklerini nasıl etkileyebileceğini tam olarak anlamak için yeterli çalışmadan yoksun bir kötü muamele şeklidir.
Daha büyük öğrenciler de risk altındadır. Üniversite çağındaki öğrenciler çocukluk travması geçmişi olan kişiler ortaöğretim sonrası eğitimde zorluklarla karşılaşabilirler.
Koruyucu aile sisteminden geçen çocuklar özellikle yüksek risk altındadır. Aile-okul ortaklıkları ve okul bağlantıları, zorluklar karşısında öğrenmelerini destekleyebilecek özellikle önemli faktörlerdir.
En önemlisi, hem eğitimin hem de halk sağlığının etkili bir şekilde birlikte çalışması gerektiğine inanıyorum. tüm çocuklar için olumlu öğrenme ortamlarını teşvik etmek ve teşvik etmek. ilke ve stratejilerinden yararlanarak travma bilgili bakım okullar arasında hızla yayılan bir harekettir. Eğitimin esenliğin önemli bir göstergesi olduğunun kabul edilmesi, eğitim ve sağlık arasındaki gerçek bağlantıya odaklanmaya yardımcı olabilir.
Benim görüşüme göre, çocukluk stresi ve travması bir halk sağlığı krizidir. Toplum olarak, utancın ve gizliliğin onu gizli bir sorun olarak sakladığını kabul etmeliyiz. Bulaşıcı hastalıkların aksine, travma sterilize edilemez, aşılanamaz veya antibiyotiklerle tedavi edilemez. Bu nedenle, yaşam boyu refahı teşvik etmek için gelecek nesillerin ihtiyaçlarını karşılamaya toplu olarak yatırım yapmalıyız.
