En başarılı çocukları yetiştirmeye kararlı ebeveynler, genellikle oyuncaklarında pratik bir avantaj ararlar. çocuklarına bir başlangıç yap gelecekte. Geleceğin her zamankinden daha dijital görünmesiyle birlikte, birçok modern ebeveyn, KÖK oyuncaklar çocuklara kodlamayı öğretmek için özel olarak tasarlanmıştır. Bu çeşitli oyuncaklar sözde çocukları anlamak için ayarladı programlamanın temelleri, onları gelecekteki yüksek teknoloji istihdamına yönlendirmek. Ne yazık ki, büyük iddialar genellikle, araştırmalarla asılsız, etkisiz, gösterişli hilelere dayanıyor. Ancak bu, ebeveynlerin kodlamayı öğretmek için tasarlanmış oyuncakları satın alma zahmetine girmemesi gerektiği anlamına gelmez.
Rochester Üniversitesi Çocuk Laboratuvarı'ndan Dr. Celeste Kidd, “Ebeveynlerin bilmesi gereken ilk şey, oyuncakların genel olarak faydalı olduğudur” diye açıklıyor. "Belirli bir beceriyi öğretmese bile, oyunun çocukların bilgi ve sosyal beceriler geliştirdiği bir mekanizma olduğuna dair birçok kanıtımız var."
Kidd, bir oyuncağın “eğitici” sıfatını taşımamasının, bir çocuğu eğitmediği anlamına gelmediğini belirtiyor. Aslında bu terim, ebeveynlerin çocukları için en iyi oyuncak seçimini yapmalarının bir yolu olmaktan çok, bir pazarlama aracı olarak en faydalı gibi görünüyor. Muhtemelen Kidd'e göre bir çocuğun oynadığı herhangi bir oyuncak “eğitici” bir oyuncaktır.
Yeterince adil. Ama her oyuncak kodlama kadar karmaşık bir aktiviteyi öğretmez, değil mi? Bu, bir kişinin ona nasıl bakmayı seçtiğine bağlıdır. Kodlama, kendisini oluşturan becerilere bölündüğünde, temel olarak çocukların öğrenmesi gereken şey, dili öğrenme yeteneğinin yanı sıra girdi ile çıktıyı bir miktar anlama becerisidir. Bir çocuğa mümkün olduğunca sık kitap okumak ilk kısmı halledecektir. Ve girdi ve çıktıyı veya sebep ve sonucu öğretebilecek çok sayıda oyun var.
“Programlama ile paylaşılan özelliklere sahip oyunlar var. Aklıma 'Simon Says' geliyor” diyor Kidd. “Bu, programlamadaki 'if/else' komutuna çok benziyor. 'Simon Says'ın özellikle programlama becerilerini öğrettiğini söylerseniz insanlar size güler. Ama onlara dışarıdaki bazı oyuncakların yaptığı gibi öğretiyor.”
Ancak en asılsız iddialar, bebekler için oyuncak kodlamaktan geliyor. Kidd, bu oyuncakların, belirli öğrenme kavramlarını bebeklere mümkün olduğunca erken tanıtmak için ebeveyn baskısını beslediğini belirtiyor. Ancak erken öğrenme müdahalesinin gerçekten işe yaradığına dair bir kanıt yok. Kidd, "Nihayetinde harika bir programcı olmak için programlama kavramlarına erkenden maruz kalmanız gerektiğine dair kanıtımız yok" diyor.
Ayrıca, bebeklerin en iyi çalışma anıları yoktur. Adım atmalarını gerektiren herhangi bir oyuncak, sonuçta nafile olacaktır çünkü sürecin neresinde olduklarını hatırlayamayacaklardır. Ayrıca, çocuklar talimatları takip etmede çok kötüdürler. Keşfetmeyi ve oynamayı tercih ederler.
Kidd, “Çocukların yolun aşağısındaki gerçek programlamaya aktaracak bir şey kazanmaları için, bir oyuncakla ilginç olmayabilecek belirli bir şekilde oynamayı gerektirir” diyor. "Çocukların ilgi duyacağı, programlama için ihtiyaç duyacağınız tüm becerileri öğreten bir sistem tasarlamak muhtemelen imkansız."
Bu, bu oyuncaklardan kaçınılması gerektiği anlamına mı geliyor? Şart değil. Bir oyuncağın, çocuğun ilgisini çeken ve oynama isteği uyandıran ışıkları ve sesleri varsa, bu iyi bir şeydir. Çünkü her türlü oyun sonuçta faydalıdır. Yani eğlenceli bir oyuncak iyi bir oyuncaktır. Tam durak. Ne öğretmeye çalıştığı önemli değil. Daha da önemli bir şey var, diyor Kidd: merak uyandırmak. "Onlara programlamayı öğretmek yerine, keşfetmeyi ve bir şeyleri çözmeyi nasıl seveceklerini öğretin."
