Bir okul öncesi çocuğa bir şey öğretmeye çalışmak zor bir iş olabilir. Onları çok fazla iterseniz direnirler. Onları kendi hallerine bırakın, yapacak daha ilginç bir şeyler bulurlar. Ama göre Psikoloji Bilimi dergisinde yakın zamanda yayınlanan araştırma, okul öncesi çocukların bir Goldilocks öğrenme alanı vardır: eğer varsa ilginç bir şey bulacaklardır. meraklarını teşvik etmek için yeterli bilgi, ancak konunun dönüşeceği kadar fazla bilgi değil sıkıcı. Bu nedenle, meraklı çocukların ebeveynleri için, çocuklarının bu konuda daha fazla bilgi edinebilmeleri için sundukları bilgi ve belirsizlik miktarının doğru olması gerekir.
Baş yazar, "Araştırmamızın anlamı, çocuklar farklı durumlara ilişkin kendi anlayışlarını geliştirdikçe, sonuç olarak ilgilerinin değişebileceğidir" diye açıklıyor. Jenny WangRutgers Üniversitesi Biliş ve Öğrenme Merkezi'nde bilişsel psikoloji yardımcı doçenti ve laboratuvar direktörü. Tüm bunlar, ebeveynlerin meraklı çocuklarını motive etmeleri için yeni yöntemlere işaret ediyor.
Bilgi Artı Belirsizlik Eşittir Öğrenme
Wang ve ekibi, bir dizi deneyde, birden fazla kararsız sonucu olan 100 okul öncesi çocuğa durumu gösterdi ve hangi durumları çözeceklerine karar vermelerine izin verdi. "Sezgisel kuramları olgunlaşmamış aşamalarda olan çocukların, ilgili alanlardaki bir sonuçla ilgili belirsizliği çözmek için bilgi, ”diye yazıyor araştırmacılar ders çalışma. “Ama daha olgun bilgiye sahip çocuklar değildi.”
Basitçe söylemek gerekirse: durumlar ve sonuçlar hakkında daha az şey bilen çocuklar daha fazlasını öğrenmek istedi. Okul öncesi çocuklar için, bir bilgi boşluğunun derinden motive edici olabileceği görülüyor. Ama bu sadece öğretmenler için bir ders değil.
Araştırmacılar, çeşitli ortamlarda benzer sonuçlar buldular, bu da meraka dayalı öğrenmenin hem okul öncesi gibi yapılandırılmış öğrenme ortamlarında hem de daha çok evde ve sosyal ortamlarda gerçekleşir. ayarlar. Wang, “Çalışmadaki senaryoları okul ortamlarıyla sınırlamadık” diyor. "Aslında, araştırmadaki hikayelerin ve soruların çoğu, çocukların okul dışında da yaşadıkları günlük durumları içeriyor."
Bu özel çalışma yapılandırılmamış oyuna odaklanmamış olsa da, araştırmacıların geçmişte keşif etkinliklerini incelerken bulduklarına bazı çizgiler çizmek mümkündür. Wang, “Önceki çalışma, oyuncak veya oyunda daha fazla belirsizlik olduğunda çocukların daha fazla keşfetme eğiliminde olduğunu öne sürdü” diyor. "Bulgumuz bu önceki araştırmayı genişletiyor ve çocukların gelişen ve değişen dünyayı anlamalarının belirsizliklerini şekillendirdiğini ve ilginç bulduklarını etkilediğini vurguluyor."
Meraklı Çocukları Nasıl Motive Edersiniz?
Ebeveynlerin meraklı çocukları motive etmek için kullanabilecekleri bir araç, temel olarak bilgi boşluklarından ve motive edici özelliklerinden yararlanarak açık uçlu sorular sormaktır. Ebeveyn-çocuk etkileşimi sırasında soru sormanın genel olarak çocukların öğrenmesi için faydalı olduğu gösterilmiştir. Ve açıkçası, ebeveynler için sonsuz bir eğlence kaynağı sağlayabilir.
Kendi liyakatinde, okul öncesi çocuklara okuma zamanın çok faydalı bir kullanımıdır. Açık uçlu sorulara serpiştirmek sadece anlaşmayı tatlandırır. "Çalışmamıza özel olarak, çocukları kitap okurken meşgul etmek, ebeveynlerin dünyanın hangi yönünün onların kendileri olduğu konusunda bir fikir edinmeleri için harika bir yoldur. hangi tür kitapların ve etkinliklerin çocuklarının ilgisini çekeceği konusunda ebeveynleri bilgilendirebilir. diyor
Bir çocuğun açık uçlu sorulara verdiği cevaplar ne kadar komikse, aynı zamanda yanlıştır. Ancak onları düzeltmek için atlamak, merakları, motivasyonları ve öğrenmeleri için pek iyi değildir. Bir okul öncesi çocuğa ne zaman tam bir cevap verileceğini veya yanlış olduklarında onları düzelteceğini ve keşif sürecinde ne zaman mücadele etmesine izin vereceğini bilmek yardımcı olur.
Wang, bu çalışmanın ebeveyn geri bildiriminin çocukların merakı üzerindeki etkisine doğrudan bir cevap vermediğini belirtirken, “aktif olarak düşünebilmek ve kendi içinde dünya için bir açıklama sağlayabilmek, küçük çocuklar için önemli bir beceridir” diyor. "Pedagoji iki ucu keskin bir kılıç olabilir, bu ebeveyn geri bildirimi çocukların doğru cevabı daha verimli bulmasına yardımcı olabilir, ancak onları keşfetmekten caydırabilir."
Elbette, bir okul öncesi çocuğun merakını geliştirmek, onu doyurmaktan çok ön uçta daha fazla çalışma gerektirebilir. Ancak uzun vadede, ebeveynler, çevrelerindeki dünyanın nasıl işlediğini anlamaya aktif olarak katılabilecekleri bir ortam yarattıklarında, çocuklarının beynini daha fazla meşgul ederler.
